曹凌卿

摘 要：本文系筆者就如何提高白云區(qū)石井片中小學(xué)課余體育訓(xùn)練水平，為我片中小學(xué)校課余體育訓(xùn)練水平提高的策略構(gòu)建提供思考，而對(duì)我片中小學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作現(xiàn)狀進(jìn)行的分析研究。認(rèn)為要提高我片中小學(xué)校課余訓(xùn)練工作水平，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育硬件的投入，要整合體育教師的課余訓(xùn)練資源盡量做到人盡其才，盡可能地發(fā)揮各學(xué)校在課外體育訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，打造特色學(xué)校，推動(dòng)全面提升。

關(guān)鍵詞：課余體育培訓(xùn) 現(xiàn)狀分析 對(duì)策探討

研究背景：

在學(xué)校教育中推進(jìn)全面素質(zhì)教育的當(dāng)下，中小學(xué)體育教育的育人功能越來越得到教、體兩級(jí)行政部門的重視。從我區(qū)石井中小學(xué)片教育指導(dǎo)中心對(duì)我片中小學(xué)校體育督導(dǎo)的力度越加側(cè)重現(xiàn)狀，不難看出上級(jí)體育、教育行政對(duì)我片中小學(xué)校體育工作的要求和發(fā)展的愿景。

其中表明我片體育教育工作受到了越來越多的重視。教育指導(dǎo)中心在指導(dǎo)中小學(xué)校開展日常體育工作開展的同時(shí)，進(jìn)一步明確中小學(xué)校課余訓(xùn)練工作走“體教結(jié)合”之路，提出中小學(xué)校課余體育訓(xùn)練以培養(yǎng)體育后備人才，不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，為上級(jí)學(xué)校不斷輸送高水平的運(yùn)動(dòng)員，以提升我片學(xué)校體育工作業(yè)績(jī)，促進(jìn)學(xué)校全面素質(zhì)實(shí)施的指導(dǎo)思想。

有基于此，我們有必要對(duì)我片課余訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以求為更優(yōu)達(dá)成我片體教結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供對(duì)策。

我片地處白云區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一個(gè)廠礦企業(yè)比較集中的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)街，自從2003年撤鎮(zhèn)化街，2010年原教育事物管理中心改為教育指導(dǎo)中心后，管理模式上發(fā)生變化；再加上唯一的一所體育傳統(tǒng)強(qiáng)校——石井中學(xué)劃為區(qū)直管，長期沒有參與石井片的比賽，造成我片體育出現(xiàn)群龍無首的局面；小坪、馬務(wù)、沙鳳的劃出，進(jìn)一步削弱了我片的體育實(shí)力，使得我片在各種級(jí)別比賽上的成績(jī)都十分不理想。

面對(duì)這些不利的因素，筆者認(rèn)為我們有必要對(duì)我石井片課余體育訓(xùn)練工作的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的研究分析，以追尋求提升我區(qū)中小學(xué)校課余體育體育水平的思路與對(duì)對(duì)策。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

石井片內(nèi)25所公辦小學(xué)、6所公辦中學(xué)、4所民辦學(xué)校

2.研究時(shí)間

2012年9月——2014年9月

第一階段：調(diào)查現(xiàn)狀 第二階段：分析現(xiàn)狀 第三階段：找出問題的根源并提出措施

3.研究方法

主要采用文獻(xiàn)資源法；訪問調(diào)查法；比較研究法

二、研究結(jié)果與現(xiàn)狀分析

1.我片中小學(xué)校課余體育訓(xùn)練片基本情況

（1）我片體育發(fā)展趨勢(shì)

2010年實(shí)行片區(qū)管理后后，我片體育由石井教育指導(dǎo)中心具體負(fù)責(zé)，具體工作由兩位中小學(xué)體育教研組長布置，由于體制的更新，我片的體育還處在磨和階段，為了盡快將石井體育走上正軌，我片教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)親自督陣，這就表明我片體育教育工作受到了越來越多的重視，這也勢(shì)必對(duì)學(xué)校體育工作提出更高的要求。

（2）制約我片體育發(fā)展因素

我片所學(xué)校分布比較散，不利于進(jìn)行統(tǒng)一的管理。比賽任務(wù)下達(dá)后，由于各種原因，只能自為政，無法集中訓(xùn)練。其訓(xùn)練效果和氛圍都會(huì)造成事半功倍的結(jié)果。

我片各所學(xué)校的硬件的缺少，造成了一些體育教師無場(chǎng)地，無器材的情況，像大崗小學(xué)體育教師是田徑專業(yè)的，但是卻沒有田徑場(chǎng)；大朗小學(xué)體育教師是學(xué)籃球的，但是卻沒有籃球場(chǎng)，這極大的制約了他們的發(fā)揮，是一種人才的浪費(fèi)。

由于我片屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長的素質(zhì)不高，傳統(tǒng)思想根深蒂固，對(duì)自己小孩參加學(xué)校的各類訓(xùn)練和比賽都不十分支持，一批有潛力、有發(fā)展前途的學(xué)生在家長的干預(yù)下，被迫放棄。就連自身學(xué)校的文化課教師，對(duì)體育工作的開展都有不太積極配合的情況。有時(shí)為完成教學(xué)任務(wù)，不惜將體育課改上文化課，多數(shù)體育教師只有無可奈何的忍受。 俗話說“教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長重視文化課輕視體育課幾乎成定律，體育教師的學(xué)校地位明顯處于很低的位置。學(xué)生的素質(zhì)、身體教育也是教學(xué)質(zhì)量的反映，可惜無人間津。

我片體育教師自身水平還不是很高，俗話說“教師有一桶水，學(xué)生才可以學(xué)會(huì)半桶水”，通過一年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在競(jìng)技體育教學(xué)上，我片的水平還比較低，從片運(yùn)會(huì)上的成績(jī)就足可以說明這個(gè)問題，一些基本的技術(shù)動(dòng)作和常用的訓(xùn)練手段一些教師都不是很明白，做為一名體育工作者，這是最致命的，因?yàn)檫B你都不明白，你教的學(xué)生又如何能明白呢？

我片的訓(xùn)練時(shí)間安排上與學(xué)校教學(xué)安排有沖突，中學(xué)還好一點(diǎn)，但是也經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)有教練無運(yùn)動(dòng)員或有運(yùn)動(dòng)員無教練的情況。小學(xué)則更加厲害，1、2年紀(jì)下午第二節(jié)課就放學(xué)了，而3、4、5年紀(jì)往往要上到第三節(jié)甚至第四節(jié)課。使得大多數(shù)體育教師顧頭不能顧尾，其訓(xùn)練效果可想而知。

體育教師、領(lǐng)導(dǎo)的功利性與學(xué)校課余體育訓(xùn)練水平提高存在矛盾。目前中小學(xué)開展課余訓(xùn)練包括教師、領(lǐng)導(dǎo)似乎功利性太重，教師為獎(jiǎng)金，領(lǐng)導(dǎo)為榮譽(yù)，使得在做法出現(xiàn)了急功近利、撥苗助長和本位主義、爭(zhēng)名奪分，甚至有冒名頂替，弄虛作假的現(xiàn)象。所有這些恰恰成了制約課余體育訓(xùn)練水平提高的因素。有的訓(xùn)練項(xiàng)目較大程度上存在有賽則訓(xùn)，無賽無隊(duì)的不良現(xiàn)象。

（3）可喜的變化

近我我片體育教師開始意識(shí)到，石井體育要想在區(qū)里挺起胸膛走路，就必須在賽場(chǎng)上將對(duì)手打趴下，落后就會(huì)挨打。因此，加強(qiáng)課余訓(xùn)練是唯一的出路這個(gè)觀點(diǎn)已達(dá)成共識(shí)。

（4）各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視程度越來越高

很多校長都明白，一所好學(xué)校不單單是看他的考試分?jǐn)?shù)，沒有體育成績(jī)的學(xué)校就不是一所好學(xué)校。今年，我可喜的發(fā)現(xiàn)我片各所學(xué)校都加大了對(duì)體育的投入，這是一個(gè)好的開始。

三、對(duì)改進(jìn)策略的思考

1.“我片中小學(xué)校課余訓(xùn)練資源分析表（見表）

2.正視中小學(xué)校的含接關(guān)系

在逆境中必須經(jīng)受住考驗(yàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一思想，相互協(xié)作，以培養(yǎng)體育后備人才開始著手，堅(jiān)持有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行體育訓(xùn)練工作。我片屬學(xué)校比較分散，學(xué)生基本上都是本地生源，小學(xué)畢業(yè)后基本上都在114、大朗、明德、西洲、金沙、石井中學(xué)就讀，因此，小學(xué)階段體育基礎(chǔ)是否扎實(shí)，直接影響到我片中學(xué)的體育發(fā)展，換句話說，小學(xué)體育的發(fā)展是中學(xué)體育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，中學(xué)體育的發(fā)展對(duì)小學(xué)體育的發(fā)展則起間接的引導(dǎo)作用。要正確認(rèn)識(shí)中小學(xué)體育訓(xùn)練項(xiàng)目的含接關(guān)系，促進(jìn)中小學(xué)從輔導(dǎo)老師到受訓(xùn)學(xué)生之間訓(xùn)練含接。根據(jù)各校所設(shè)的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目組合成互補(bǔ)學(xué)校，在相對(duì)集中的訓(xùn)練時(shí)間里中小學(xué)校的輔導(dǎo)老師實(shí)行跨校輔導(dǎo)，培養(yǎng)重點(diǎn)和尖子學(xué)生。

3.正確認(rèn)識(shí)“體教結(jié)合”意義

我們應(yīng)著重理解的認(rèn)識(shí)和大力宣傳，在學(xué)校思想文化教育的氛圍下，“體教結(jié)合”有著其他學(xué)科不能比擬的育人功能意義。學(xué)校特有的育人環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育特長與道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)協(xié)調(diào)并進(jìn)具有不可替代的作用。是校園體育文化特色的顯現(xiàn)。課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)結(jié)合學(xué)校主題的德育活動(dòng)而開展一系列的課外競(jìng)賽和參與市區(qū)一級(jí)的課外體育競(jìng)賽的本身所蘊(yùn)含的“團(tuán)結(jié)合作、刻苦拼搏、永往直前”精神，往往給予參與訓(xùn)練競(jìng)賽的學(xué)生、代表隊(duì)員所在班級(jí)以及整個(gè)學(xué)校都有著很強(qiáng)列的感染作用，因此，體教結(jié)合有利于學(xué)校以德育人。

4.組建我片課外訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)

我們應(yīng)從優(yōu)化我片“體教結(jié)合”的角度去認(rèn)真思考，組建我片課余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，從項(xiàng)目設(shè)置、中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)格局，有所則重地設(shè)計(jì)布局競(jìng)技體育項(xiàng)目于中小學(xué)中開展，使之形成一個(gè)中、小學(xué)課外訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)格局，提高我片“體教結(jié)合”的實(shí)效性

結(jié)語

讓我們不斷提高自身的競(jìng)技理論水平，以對(duì)國家體育事業(yè)的發(fā)展、對(duì)學(xué)校體育文化的構(gòu)建、對(duì)學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，上好每節(jié)課、帶好每次訓(xùn)練，打好每場(chǎng)比賽，為我片競(jìng)技體育做出自己的貢獻(xiàn)。endprint