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高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對(duì)策探究

2017-10-26 07:15陳琪
高中生學(xué)習(xí)·高三版 2017年9期
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)策略高中物理物理

陳琪

由于高中物理知識(shí)難,邏輯性強(qiáng),學(xué)生的邏輯思維能力要求要高一些,所以高中物理學(xué)習(xí)成為許多學(xué)生成功道路上的“絆腳石”,適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略是幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的技能和方法,在此基礎(chǔ)上,教師再輔以有效的教學(xué)策略,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),采取主動(dòng)提出問(wèn)題,主動(dòng)解決學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題,樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

正確的學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略是學(xué)習(xí)高中物理的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生克服物理學(xué)習(xí)的困難,學(xué)校必須注意根據(jù)“普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,注意教育理論與實(shí)踐的結(jié)合,注意學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度,學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)方法,從知識(shí)和技能掌握整個(gè)方向的三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

因此,教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)用于應(yīng)付考試,而且要讓學(xué)生了解知識(shí)并在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用知識(shí)。教師應(yīng)客觀適時(shí)地適應(yīng)新的教學(xué)理念,重視教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程,探索創(chuàng)新的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、高中物理的學(xué)習(xí)策略

高中物理學(xué)習(xí)策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是學(xué)生應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。針對(duì)個(gè)體差異,要采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略;二是物理學(xué)科主要是反映生命中物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征,它是事實(shí)的抽象。因此,在物理知識(shí)的研究中,要善于結(jié)合實(shí)際生活。

例如,在商場(chǎng)購(gòu)物,拿著購(gòu)物袋會(huì)有一種下拉的感覺(jué);當(dāng)你打他人時(shí),他的手會(huì)有疼痛感等等。將物理學(xué)科放在一些抽象的具體概念中,這樣就會(huì)更拉近物理學(xué)科和實(shí)際生活的距離,從而將物理隱含的規(guī)律轉(zhuǎn)化為物理知識(shí)。高中物理學(xué)最重要的是注重學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,只有對(duì)物理這個(gè)科目有著濃厚的興趣,才會(huì)增加探索物理知識(shí)的力量。

目前,大多數(shù)研究人員認(rèn)為,學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了達(dá)到某些學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的程序,規(guī)則,方法,技術(shù)和相應(yīng)的控制方法來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。從這個(gè)定義可以知道,只要是幫助提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,學(xué)習(xí)效率的程序、規(guī)則、方法、技術(shù)和規(guī)范,都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略的范圍內(nèi)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略打下基礎(chǔ)

對(duì)于任何一種學(xué)習(xí),興趣是最好的老師,特別是更抽象、更難理解的物理學(xué)科。在這方面,物理教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)物理更加輕松有趣。如果解釋“自由落體”部分,老師可以創(chuàng)造一個(gè)這樣的情況來(lái)解釋?zhuān)豪蠋熣f(shuō):“我們都知道牛頓發(fā)現(xiàn)引力故事嗎?學(xué)生說(shuō):“知道,因?yàn)榕nD睡在蘋(píng)果樹(shù)下”。老師說(shuō),“引力與蘋(píng)果樹(shù)的高度有關(guān),你知道為什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題可以很快激發(fā)學(xué)生的好奇心,所以學(xué)生發(fā)散思維互相討論,探索規(guī)律。在這個(gè)時(shí)候,老師可以說(shuō):“眾所周知,從物體的高度來(lái)看,很容易掉下砸到行人,造成傷害,如果牛頓也被蘋(píng)果砸死,那么引力就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生第一次接觸這個(gè)假想的想法,這會(huì)是很有趣的,然后使課堂氛圍更加活躍。物理教師此時(shí)可以介紹教學(xué)內(nèi)容,并解釋相關(guān)知識(shí),獲得乘數(shù)效應(yīng)。

物理教師應(yīng)該從意想不到的角度出發(fā),利用熟悉的故事為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,使教學(xué)過(guò)程變得容易而積極,為培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)策略打下基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的幫助意識(shí),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

物理教師需要了解高中生的心理特征。高中生自尊心強(qiáng),面對(duì)困難主要是傾向于問(wèn)老師,而不是向其他學(xué)生尋求幫助,這種學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)并形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。鑒于這種情況,教師需要鼓勵(lì)學(xué)生相互配合,運(yùn)用有效的教學(xué)方法,使學(xué)生建立起相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)器材提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理教學(xué)涉及到很多物理變化,如概念,公式等,如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不了解,很容易產(chǎn)生對(duì)知識(shí)和生活的困惑。因此,教師在教學(xué)中,要有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。例如,使用多媒體,投影機(jī)等教學(xué)設(shè)備,動(dòng)態(tài)地教導(dǎo)學(xué)生全面了解知識(shí),深化內(nèi)存,如使用多媒體設(shè)備教學(xué)的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),拋物線(xiàn)運(yùn)動(dòng),曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),移動(dòng)點(diǎn)和粒子運(yùn)動(dòng)等基本知識(shí)。

總而言之,高中物理教學(xué)要從各個(gè)不同的角度去探尋如何提高課堂教學(xué)和教學(xué)效果的方式和方法,只有各個(gè)方面的問(wèn)題都得到解決,才能夠有效的提升我們老師的教學(xué)水平和學(xué)生的解題能力。endprint

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