勞球

思維是指人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候處理問(wèn)題的思路。它通過(guò)分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過(guò)程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)并解決問(wèn)題。我們常說(shuō)的概念、判斷和推理是思維的基本形式。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力

學(xué)生的歸納能力是指學(xué)生根據(jù)某些單詞的相同性，把這些單詞集中在一起的能力。學(xué)會(huì)了歸納，學(xué)單詞就容易多了。在教學(xué)的過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生歸納能力的例子很多，例如：在教反身代詞themselves時(shí)，我們可以讓學(xué)生們把其他反身代詞myself、yourself、himself、herself、itself、ourselves、yourselves等一起歸納起來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)歸納，就知道反身代詞8個(gè)，其中單數(shù)形式的有5個(gè)，他們都是以self結(jié)尾的。在教white這個(gè)單詞時(shí)，我們讓學(xué)生把其他表示顏色的單詞black、blue、green、orange、blown等一起學(xué)習(xí)，知道表示顏色的單詞有哪些。通過(guò)類似的訓(xùn)練，我們就能提升學(xué)生的歸納能力。訓(xùn)練得越多，歸納能力就越強(qiáng)。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力

判斷能力是指根據(jù)某些理論依據(jù)來(lái)進(jìn)行判別的能力。我們通常讓學(xué)生做選擇題和判斷對(duì)錯(cuò)等題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力。下面這兩個(gè)例子就是訓(xùn)練學(xué)生判斷能力的例子。要求根據(jù)題意選擇正確答案。

1.Uncle Wang____in that factory since it opened in 1989.

A.work B.worked

C.has worked D.have worked

A項(xiàng)是一般現(xiàn)在時(shí)，B項(xiàng)是一般過(guò)去時(shí)，C項(xiàng)是現(xiàn)在完成時(shí)，并且主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)。D項(xiàng)是現(xiàn)在完成時(shí)，并且主語(yǔ)是復(fù)數(shù)形式或者是第一、二人稱。我們根據(jù)下面兩個(gè)理由來(lái)判斷正確答案為C項(xiàng)。理由：（1）since引導(dǎo)表示從過(guò)去某一時(shí)間（本句中為1989年）開(kāi)始的一段時(shí)間的狀語(yǔ)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)連用；（2）主語(yǔ)Uncle Wang為第三人稱單數(shù)，完成時(shí)態(tài)中的助動(dòng)詞應(yīng)為has。

2.This work_____next Monday.

A.may finish B.finish

C.is finished D.may be finished

A項(xiàng)是情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。B項(xiàng)是一般現(xiàn)在時(shí)，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。C項(xiàng)是一般現(xiàn)在時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。D項(xiàng)是情態(tài)動(dòng)詞may的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。我們根據(jù)下面兩個(gè)理論依據(jù)可以判斷正確答案是D項(xiàng)。理論依據(jù)：（1）句中主語(yǔ)this work是謂語(yǔ)動(dòng)詞finish的動(dòng)作承受者，它們之間是一種被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；（2）這個(gè)句子的語(yǔ)境還暗示著一種可能性，應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞may來(lái)表示。

通過(guò)類似例子的訓(xùn)練，學(xué)生的判斷能力就會(huì)慢慢地提高。訓(xùn)練多了，學(xué)生的判斷能力也就更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越濃，英語(yǔ)的成績(jī)也會(huì)更好。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

推理能力是指運(yùn)用理論依據(jù)來(lái)進(jìn)行邏輯推理的能力。推理在英語(yǔ)練習(xí)和考試中運(yùn)用得較多，特別是在填空題中，為了填寫(xiě)正確答案，我們必須通過(guò)句子和上下文，甚至整段文章來(lái)反復(fù)推敲怎樣填才合適，填空題做得多了，學(xué)生的推理能力就得到了加強(qiáng)。下面舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

例：用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。1.My house ____（build）in 1995，We have lived there for nearly five years .2.Look！ Some children____（fly）kites on the playground.

第一小題可以分三步來(lái)推理：（1）根據(jù)句意可知my house為謂語(yǔ)動(dòng)詞build的動(dòng)作承受者，它們之間是一種被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；（2）時(shí)間狀語(yǔ)in 1995提示了這是過(guò)去時(shí)間；（3）my house是主語(yǔ)，house是可數(shù)名詞，它沒(méi)有加s，就說(shuō)明它是單數(shù)，通過(guò)這三步推理，就得出答案填was built。

第二小題可以分兩步來(lái)推理：（1）句首的“l(fā)ook”含有一種引起別人注意的語(yǔ)氣“你瞧”，后面所發(fā)生的動(dòng)詞通常用進(jìn)行時(shí)態(tài)；（2）主語(yǔ)some children是表示復(fù)數(shù)的，根據(jù)這兩步推理空白處應(yīng)填are flying。

四、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

想象能力是根據(jù)事物的名稱來(lái)充分發(fā)揮想象的能力。想象能力主要在單詞教學(xué)中培養(yǎng)，在單詞教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣，對(duì)所學(xué)單詞記憶深刻。下面舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。例：在講解生詞universe時(shí)，我們可以向?qū)W生提問(wèn)，What is the universe？學(xué)生答：It is the space with the earth，the sun，the moon and the stars.通過(guò)這樣的問(wèn)和答，學(xué)生就知道universe就是包括我們地球在內(nèi)的太空。他們對(duì)單詞了解了，記憶也深刻了。

總之，在推行素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要目的，思維能力更是能力培養(yǎng)中的重要部分，思維能力包括很多方面，上面所談的還是膚淺的幾個(gè)方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將在以后的教學(xué)工作中，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷完善培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法。

（作者單位：廣西合浦縣常樂(lè)中學(xué)）