王淑翠

摘 要

如何學好英語，不僅是孩子們自己應該考慮的事情，更是一個合格的英語教師所應該關注的焦點。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。誠然，每一個孩子的先天資質在一定程度上影響了他們接受知識的能力和速度，因此也就有了后進生、優(yōu)等生、普通生之說。但如果一位老師懂得如何根據每一個孩子的具體情況而做到真正的“因材施教”，那么，學習英語這件事就會變得事半功倍，孩子們也會變得更加有信心和興趣去學習英語?！耙虿氖┙獭钡淖罱K目的就是讓每一個學生都獲得學習上的自覺意識，通過學習來完成自我價值的提升和認可。

【關鍵詞】后進生；優(yōu)等生；普通生

一個班級里學生的學習水平呈正態(tài)分布，也就是說，優(yōu)等生和后進生只占很小的一部分，絕大多數都是普通生?！耙虿氖┙獭钡哪康木褪轻槍@三類學生，制定合適的教學策略，來幫助他們完成各自的目標。后進生需要引導，優(yōu)等生更需要精益求精，而對于普通生則需要更多的鼓勵。下面就這三類學生分別進行一些探討分析，以尋求實用有效的教學方法。

1 引導后進生

在一個班級里，最讓老師頭痛的應該就是“后進生”了，他們通常被認為是沒有什么前途的孩子。但我要說的是，這種偏見不僅膚淺而且大錯特錯。事實上，這類孩子是非常有創(chuàng)造力的，他們中的大多數個性鮮明，比起優(yōu)等生那種乖巧聽話的形象，后進生則更加富有孩子特有的活潑氣息。他們之所以成績較差，更大程度上是因為對學習錯誤的認識，他們認為學習是一件枯燥的事情，不值得花費更多的精力。這也反映了他們的一個主要特點，就是思想認識有問題，吃不了苦。這就需要老師們細心教導他們，給他們關懷，而不是說教。

作為一個英語老師，考慮的不是怎么防止這些孩子在自己的課堂上搗亂，而是想方設法如何讓這些孩子參與進來，課堂上高度的參與感會帶給他們莫大的成就感，也會讓他們逐漸找到學習的樂趣。其他學生也會因此而受到鼓舞，學習更加刻苦。此外，由于這些孩子天性活潑，難以耐得住性子，意志力比較薄弱。因此，在這些孩子有了一定轉色之后，老師們一定不能放松，一定要加強督促，最終使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，嚴師出高徒。孩子有天分是一方面，但是良好的學習習慣才是他們取得出色成績的不二法寶。

2 鼓勵優(yōu)等生不斷突破自身

老師最引以為傲的當然非優(yōu)等生莫屬了，也就是我們平常所說的尖子生。他們是一個班級甚至是整個年級最耀眼的明星。但是，有一些優(yōu)等生因為自身心理素質不過關導致其學習水平不能再上一層樓，顯得尤為可惜。其實，真正束縛這些優(yōu)等生前進的只有一個原因，久在其上的優(yōu)越感反而逐漸削弱了他們不斷進取的決心。就像烏龜和兔子賽跑，兔子無疑是天賦異稟的那一個，他們不費吹灰之力就能把烏龜遠遠甩在后面。但是如果目標不夠堅定，他們就容易松懈，反正都是名列前茅。但這種心理是非常不利于他們自身的發(fā)展的。對于這類學生，老師應該做的就是不斷提醒他們，還不夠，還有很大的提升空間，讓他們提高對自己的要求，眼界放寬，不要只是看到一個班級，還要和整個年級比，甚至更進一步和整個同齡的孩子比，與人斗其樂無窮才是他們應該追逐的目標。因此，一個英語老師要讓他們明白，英語卷子考得好不代表英語學得好，要能說，能讀，能聽，能寫才算是學好了英語，如果有可能的話，用英語和自己的同學對話，不斷地提高自己，永不滿足，他們才會成為永不衰朽的常春藤。

3 請關注普通生

比起后進生的淘氣叛逆，普通生少了一點活潑的“反抗”，比起優(yōu)等生的燦爛奪目，普通生則更顯得平凡無聞。其實，在一個班級里，老師應該將更多的目光放到普通生上，他們才是更應該被撫慰的一個群體。他們中的大多數性格并不張揚，班級里的活動也不是那種沖在最前面的，甚至連落后腿的都不是，他們的學習生活暗淡而無光，永遠處在鎂光燈的邊緣。他們是一群稍顯孤獨的孩子，這樣的孩子可能本身資質普通，也可能由于一些特殊的原因導致他們的性格內斂，做事總是缺一些沖勁。好學生可以帶動整個班級的風氣，差生可能使班級心浮氣躁。但是普通生才是一個班級的中堅。

判定一個教師是否優(yōu)秀最重要的不是看他帶出了多少個好學生，而是要看他如何對待自己班級里的普通生的。他是否在可能的條件下做了最大的努力來幫助那些普通生們。也就是說一個班級里考出幾個省重點高中的學生不足為贊，升學率能夠達標或許更加重要。這也是判斷一個學校是不是一個負責任的學校最基本的準則之一。因為，不管是差生還是普通生，他們同樣是一個家庭的驕傲和希望。對于他們來說，誰考了第一名并不重要，自己的孩子取得十足的進步比什么都開心。對于英語教學來說，普通生的水平應該是基本掌握了所要求內容的80%左右，這其中能夠熟練應用的在70%左右，另外對其余20%的知識點理解得不是很透徹，但是并不是說學不會。只是欠缺方法。普通生中也有非?？炭嘤霉Φ?，就是因為學習方法不得當，導致效率不高，往往付出了很多時間和精力，英語水平卻還是原地踏步。對于這類情況，老師就要給他們多分享一些有效的學習方法，讓他們循序漸進，一步一步來，不要著急。等到他們找到適合自己的學習方法，進步空間還是很大的。初中英語無非就是一些基本的知識點，并沒有十分難以理解的，學得不好只能是不夠熟練。還是那句話，沒有量的突破哪里有質的飛越。做什么事情包括學英語，都要先打好基礎。初中三年的英語對于以后高中英語的學習都是十分重要的。這一點必須讓學生們清楚地認識到。

4 結語

以上是針對這三種學生做的一些探討分析，總體來說，后進生基礎薄弱，主要知識點掌握不全又缺乏自制力，因此需要多加以引導；優(yōu)等生本身的知識儲備已經達標，但是難以突破自身，因此老師應該鼓勵他們更上一層樓，用更高的標準來磨練自己；普通生基本知識點掌握得還算不錯，但是不夠細不夠深，其次缺乏正確有效的學習方法，做了很多無用功，因此老師應該多給他們分享學習英語的方法，知道他們用正確的思維來學習英語。我相信，每一位同學都有優(yōu)秀的基因，他們或許現在學習并不出色，又或者已經比較出色但是停滯不前，這些都沒有關系，作為老師，應該做的，就是針對他們每一個人的具體情況，挖掘出他們身上的閃光點，讓學習成為一種信仰，讓努力、奮斗、突破成為他們人生的準則。做到了這些，沒有那一位學生會是沒有前途的，更不要說學好一門簡單的英語了。

作者單位

寧夏回族自治區(qū)西吉縣回民中學 寧夏回族自治區(qū)西吉縣 756200endprint