周秋娣

摘要：細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致描繪的寫作手法。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中，它是記敘文情節(jié)的基本構成單位。沒有細節(jié)就沒有藝術，同樣，沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。目前初中生寫的作文言之無物，缺乏具體形象的描述。教師應設法扭轉這一現(xiàn)象，教師應教給學生觀察的方法，讓學生寫生活，寫好生活中的細節(jié)，在細節(jié)的描述中不斷提高自己的寫作水平。

關鍵詞：初中記敘文；細節(jié)描寫；教學方法

中圖分類號：G633.34文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）20-090-1

在學生作文中，細節(jié)描寫不夠重視是個通病。缺少具體生動而有張力的細節(jié)描寫，作文就缺乏表現(xiàn)力和感染力。下面，根據(jù)初中語文課程標準，聯(lián)系自己的教學實踐，筆者通過依托教材，明確概念；學會觀察，加強訓練兩個方面來闡述如何提高學生細節(jié)描寫的能力。

一、依托教材，明確概念

教材是最好的閱讀范本，反復閱讀教材可以從中學到寫作方法。教師在安排例文學習時，可從教材中選取典型的細節(jié)描寫片斷讓學生揣摩學習，學生通過討論、評析、交流，從而明白細節(jié)描寫在作品中的作用，我歸納了一些范例：

1.外貌的細節(jié)描寫。魯迅的小說《孔乙己》中對孔乙己的外貌描寫“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！贝╅L衫是科舉制度下讀書人的象征，而孔乙己的長衫“又臟又破”，一個窮困潦倒的、迂腐不堪而可憐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們面前，也由此可見封建科舉制度對人的愚弄和迫害。

2.外貌、動作的細節(jié)描寫。朱自清在《背影》里描寫他父親——我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”……父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細節(jié)中，最容易使讀者與作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

3.環(huán)境的細節(jié)描寫。莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中，有兩處典型的環(huán)境描寫，一處是我們出發(fā)去哲爾賽旅行“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！焙嫱辛巳宋餁g快的心情；另一處是我在船上遇到于勒叔叔后“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！睂懗隽巳宋锸趩实男那椤商幁h(huán)境細節(jié)描寫的對比把菲利普夫婦的惟利是圖，自私冷酷充分表現(xiàn)出來，深化了主題。

細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

二、學會觀察，加強訓練

聚沙成塔，集腋成裘。想寫好細節(jié)描寫少不了平時的深厚積累，多閱讀勤觀察是主要的途徑。教師要教會學生捕捉生活中的細節(jié)，讓自己獨特的觀察和體悟成為細節(jié)描寫的泉源。抓住那些有意義的細小情節(jié)濃墨重彩，于細微處見精神。

觀察，不要以為那精彩的場面，感人的事例才值得觀察。其實自然界的一草一木、一情一景，父母兄弟的生活習慣、老師同學的音容笑貌、言談舉止……由動態(tài)到靜態(tài)，由個體到群體，都是觀察的對象。而細節(jié)正是這些生活細節(jié)在文章中的外現(xiàn)，只有平時認真觀察才能感受到生活的細微感人之處，寫作時才能寫好細節(jié)。

如何展開細節(jié)描寫，簡要來講，就是在關鍵處駐足。

例如，細化動作、延長過程。

文1：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

文2：……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。……

又如，運用修辭，畫其神韻。

文1：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

文2：眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！

總之，好的細節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。細節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。因此，作為語文教師，我們應在記敘文的細節(jié)描寫方面加強對學生的訓練，努力提高學生的作文寫作水平。endprint