黃冬艷

【摘 要】在當(dāng)前，多數(shù)教師在初中化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)相同的問(wèn)題，即學(xué)生在審題能力過(guò)于薄弱而導(dǎo)致解答問(wèn)題失誤的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，教師必須要有足夠的重視，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在審題能力上的培養(yǎng)。只有這樣才能夠更好的提高學(xué)生在化學(xué)上的成績(jī)?；诖?，本文就對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生審題能力進(jìn)行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；審題能力；培養(yǎng)

之所以重視學(xué)生在審題能力上的培養(yǎng)，主要因?yàn)閷忣}是學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的第一步，同時(shí)也是最關(guān)鍵的一步。在當(dāng)前，多數(shù)學(xué)生在解決相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)其過(guò)于急于求成，題意沒(méi)有了解清楚就開(kāi)始解題的現(xiàn)象。這會(huì)很容易使得學(xué)生在問(wèn)題解答過(guò)程中出現(xiàn)殘缺不全或者錯(cuò)誤解答的情況。

一、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的重要性和存在的問(wèn)題

根據(jù)近幾年化學(xué)高考題中能夠看出，化學(xué)試題的命題形式越來(lái)越豐富，主要表現(xiàn)在相關(guān)試題中信息所給出的新式越來(lái)越多樣化。對(duì)此，學(xué)生在解答相關(guān)化學(xué)試題時(shí)，必需要讀懂其給出的信息，同時(shí)還要能夠注意題目中的關(guān)鍵詞。在一般情況下，解答化學(xué)試題的實(shí)質(zhì)就是讀題和審題的過(guò)程，因而只要能夠?qū)㈩}讀懂，了解深入，就會(huì)很容易得出相應(yīng)的答案。相反，如果審題不夠清楚，學(xué)生在解題的思路也會(huì)受到一定的影響，進(jìn)而其所解答出來(lái)的步驟和方法就是錯(cuò)誤的。因而，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的審題能力十分有必要。

在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，能夠清楚的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在審題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，具體如下：一些學(xué)生在審題時(shí)沒(méi)有看清題目要求，相關(guān)題目意思還沒(méi)有讀完就開(kāi)始做題；還有題目中的關(guān)鍵詞沒(méi)有看準(zhǔn)或者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就做題；除此之外，還有些學(xué)生在解題思維上只存在于自己原先解題的經(jīng)驗(yàn)中，進(jìn)而對(duì)題目的信息感知不足。這些問(wèn)題的存在，從表面上看是由于學(xué)生粗心、馬虎以及思維定勢(shì)所造成的。但是，從深層次所折射出來(lái)的就是學(xué)生審題意識(shí)和審題能力過(guò)于薄弱。對(duì)于這種情況，作為初中化學(xué)教師，必須要引起重視。

二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生審題能力的具體措施

為了能夠更好的提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的成績(jī)，教師首先就要培養(yǎng)學(xué)生審題能力，只有這樣才能夠更好的提高其綜合水平。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生審題能力，教師可以按照以下幾種方式來(lái)進(jìn)行：

1.學(xué)會(huì)用筆尖，讀通題

關(guān)于讀題，其是培養(yǎng)學(xué)生審題的第一步。讓學(xué)生通過(guò)讀題，來(lái)明確題意，進(jìn)而能夠?yàn)橄乱徊剿伎甲鳒?zhǔn)備。根據(jù)不同環(huán)境，學(xué)生可以選擇不同讀題形式，如默讀、輕聲讀，在讀題過(guò)程中，其要能夠讀通相關(guān)問(wèn)題的句子，盡量不出現(xiàn)漏字和添的情況。要想能夠在最大程度上防止學(xué)生在讀題過(guò)程中出現(xiàn)文字跳躍，教師需要讓學(xué)生在審題上做到“眼到、口到、手到和心到”。在通常情況下，大多數(shù)學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行審題時(shí)，經(jīng)常都是用眼睛掃一遍，跟著自己感覺(jué)來(lái)解題。如，在化學(xué)測(cè)驗(yàn)中，出現(xiàn)關(guān)于氫氧化鈣溶液和稀鹽酸的中和反應(yīng)試題，要求學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的公式時(shí)，部分學(xué)生，特別是一些成績(jī)較好的學(xué)生，都寫(xiě)的是氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的方式，這種情況就是因?yàn)檫@些學(xué)生經(jīng)常做這種題型，進(jìn)而在與之相關(guān)的題型時(shí)過(guò)于得意忘形，沒(méi)有認(rèn)真看題就開(kāi)始做題。針對(duì)這種情況，教師就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在讀題上的訓(xùn)練。

2.找題眼，并做出相應(yīng)的標(biāo)記

對(duì)于當(dāng)前的初中化學(xué)題，學(xué)生要能夠?qū)ζ鋽⑹鰷?zhǔn)確、條理清楚以及語(yǔ)言簡(jiǎn)練這幾個(gè)方面，在通常情況下，試題中的一個(gè)字或者一個(gè)詞都會(huì)包含相關(guān)的信息，因而學(xué)生在解題過(guò)程中要特別注重該題目中的信息。為了能夠更好的促使學(xué)生在讀題過(guò)程中能夠同時(shí)加強(qiáng)感知，作為教師，就可以根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生在題目中的關(guān)鍵字詞，也就是題眼下面做出相應(yīng)的標(biāo)記，這樣能夠更好的幫助學(xué)生在做題時(shí)排擾不相干的干擾，進(jìn)而有效的提高學(xué)生注意力。比如，學(xué)生在做試題中的選擇題時(shí)，需要學(xué)生能夠?qū)㈩}目中的“正確”或“錯(cuò)誤”的關(guān)鍵詞圈出來(lái)。除此之外，教師在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生注意在記筆記時(shí)圈出關(guān)鍵詞。通過(guò)這種方式，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)試題上的審題能力，進(jìn)而提升成績(jī)。

3.寫(xiě)反思，常積累

在當(dāng)前的化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，在學(xué)生解題前要能夠在最大程度上給學(xué)生足夠的審題時(shí)間和思考空間，進(jìn)而能夠讓學(xué)生自己閱讀題目，培養(yǎng)讀題審題中各個(gè)角度無(wú)遺漏的收集相關(guān)題目有效信息的習(xí)慣。在學(xué)生完成化學(xué)作業(yè)和考試之后，教師要能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)審題出現(xiàn)問(wèn)題寫(xiě)好反思，與此同時(shí)還要能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的題型的審題經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累總結(jié)。通過(guò)這種方式，在一定程度上為提高學(xué)生審題的靈敏性與精確性打下基礎(chǔ)。

4.多看錯(cuò)題，培養(yǎng)審題習(xí)慣

錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的財(cái)富積累，它反映出學(xué)生知識(shí)積累的認(rèn)知、鞏固、提升的過(guò)程，學(xué)生多看錯(cuò)題，一方面可以糾正認(rèn)知過(guò)程中的偏差，另一方面可以養(yǎng)成認(rèn)真分析題意，綜合運(yùn)用條件，合理應(yīng)用解題策略，提高學(xué)生的審題習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

綜合上述，作為初中化學(xué)教師，要想能夠更好的提高學(xué)生在化學(xué)試題的解題能力，首先就要能夠重視當(dāng)前學(xué)生在審題上存在的問(wèn)題，只有將這些問(wèn)題處理好才能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的綜合能力。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生審題能力，教師可以按照上述幾種方式來(lái)進(jìn)行，如學(xué)會(huì)用筆尖，讀通題、找題眼，并做出相應(yīng)的標(biāo)記以及寫(xiě)反思，常積累等方式。通過(guò)這幾種方式培養(yǎng)學(xué)生審題能力，不僅在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)成績(jī)，還進(jìn)一步的推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

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