楊露

摘要：高中英語寫作是衡量學(xué)生的綜合英語能力和應(yīng)用水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。高中英語寫作在高中英語學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)足的分量，是英語學(xué)習(xí)中不可或缺與不可替代的學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語語言的韻律、節(jié)奏、交際功能、文化底蘊(yùn)是藝術(shù)的具體體現(xiàn)。在高中英語教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，即運(yùn)用學(xué)過的英語知識(shí)進(jìn)行思想交流。

關(guān)鍵詞：寫作興趣；寫作氛圍；注重評(píng)價(jià)

高中英語寫作訓(xùn)練是高考必考的題型之一，其目的是考查學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)與技能進(jìn)行信息溝通交流、表達(dá)自己見解的能力。在當(dāng)前新課改的形勢下，高中英語教師應(yīng)該對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用創(chuàng)造性的能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握了詞匯和語言運(yùn)用能力的同時(shí)，能夠有效地寫作出內(nèi)容豐富的作文。而英語寫作目前仍是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，所以這需要教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，分析學(xué)生英語寫作中常犯的錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便提高英語寫作課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語寫作課堂的有效教學(xué)。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣

當(dāng)代的高中英語課堂上，學(xué)生只處于是聽，寫，記的地位，而英語寫作對于他們來說大概只是一項(xiàng)必須要完成的任務(wù)，缺少積極性和主動(dòng)性。這就需要教師平常在課堂上不能只是自己投入，還需要帶領(lǐng)學(xué)生真正的融入到課堂中來，讓他們從心底里樂意去學(xué)，這點(diǎn)是很重要的。首先，從自身出發(fā)，充分發(fā)揮自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要注重語言的魅力，提高對學(xué)生的吸引力。其次，了解學(xué)生喜歡并且愿意接受的教學(xué)方法，從學(xué)生出發(fā)，并且自身努力去做，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也無意間增進(jìn)了師生之間的感情。再次，可以從客觀條件出發(fā)，例如可以改變一下教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)，或者組成小組，然后在小組間組織一下英語朗讀或者英語歌唱比賽來提高學(xué)生的積極性和課堂的活躍性?？傊?，只有學(xué)生愿意去學(xué)，積極地投入，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，英語寫作教學(xué)才能夠達(dá)到理想的效果。

二、創(chuàng)建良好的寫作氛圍

要在高中的寫作教學(xué)中營造良好的寫作氛圍，外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的影響都不容忽視，良好積極的學(xué)習(xí)氛圍對提高學(xué)習(xí)過程中的寫作興趣起著很重要的作用。而一個(gè)自由、舒適的優(yōu)質(zhì)寫作環(huán)境，更有助于學(xué)生提升自身的寫作技巧，并找到學(xué)習(xí)寫作的動(dòng)力與興趣?？梢岳眯〗M學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互合作、促進(jìn)，同時(shí)也與老師相互交流、相互溝通，讓學(xué)生把心中所想要表達(dá)的東西通過傾訴表達(dá)出來，最后用寫作的方式來進(jìn)行書面總結(jié)。這樣不僅能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)用英語寫作的興趣，也提高了交流能力，同時(shí)小組活動(dòng)也能作為寫作的素材大量累積。學(xué)習(xí)小組的成員之間互相交流，拿出自己的經(jīng)歷、作品供其他組員閱讀，這樣可以通過對自己的文章進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，從他人那里學(xué)來長處用以完善自身的不足。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)的努力和推敲之中，會(huì)激發(fā)出對寫作的興趣以及堅(jiān)定對英語寫作的信心，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和滿足。

三、拓展學(xué)生在英語課外的閱讀量

英語的閱讀量足夠大可以豐富對英語優(yōu)美句子的積累，提升學(xué)生對英語寫作的表達(dá)能力。學(xué)生在閱讀的過程中，可以參考或者吸收文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)，吸納了閱讀文章的觀點(diǎn)然后在自己英語寫作的過程中，就可以將更加新穎的內(nèi)容表達(dá)，為寫作內(nèi)容增添了不少文章色彩。教師可以為學(xué)生訂閱一些英文報(bào)刊和英語美文，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)建議性的給學(xué)生挑選相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，學(xué)生可以在閱讀的過程中圈畫出英語諺語或者是固定語法句型，這方面老師應(yīng)該多多指點(diǎn)圈畫出，把好的句子積累下來在背誦的時(shí)間就可以將它們?nèi)〕鰜碛浭?，最后?yīng)用到英語寫作中，例如only in this way，we can do···類似這些句型，學(xué)生應(yīng)該好好運(yùn)用。為自己的表達(dá)增分。

四、注重英語寫作的輔導(dǎo)

前面提到了重視基礎(chǔ)知識(shí)，掌握豐富的詞匯，語法，句型，但是怎么樣才能把這些合理的連起來，寫出一篇短小精悍又不失要點(diǎn)，前后連貫而又結(jié)構(gòu)緊湊的文章呢？而這正是評(píng)價(jià)一篇英語文章的水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。要使寫作水平提高，這就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的英語寫作的輔導(dǎo)了，在基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上教給學(xué)生英語寫作的技能，比如給學(xué)生總結(jié)一下平常英語寫作用到的關(guān)聯(lián)詞，表時(shí)間順序的，也就是教給學(xué)生巧妙地運(yùn)用連接詞，再如，讓學(xué)生掌握寫作中常常能用到的句型。還有英語寫作中最基礎(chǔ)的就是人稱、時(shí)態(tài)、和文章的體裁，而這些總結(jié)性的、技巧性的寫作技巧就需要教師加強(qiáng)平常對學(xué)生的寫作輔導(dǎo)。

五、注重作文評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的作文批改就是學(xué)生寫好后交給老師批改給出分?jǐn)?shù)，將學(xué)生錯(cuò)誤的句子進(jìn)行修改，學(xué)生進(jìn)步不是很明顯。所以教師可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行同伴互改和教師面批相結(jié)合的方法。這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以通過互相批改學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)。而教師面批則可以讓學(xué)生了解自己錯(cuò)誤的原因，下次加以改正。隨著日積月累，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生會(huì)不斷地糾正自己的錯(cuò)誤，最終錯(cuò)誤率會(huì)大大下降。當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，老師可選兩位同學(xué)上黑板進(jìn)行即興寫作，然后讓全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。大家在互相爭論中會(huì)迸發(fā)出更多的火花，最后我們得到的是兩篇非常精彩的范文。而且這些文章出自他們之手，所以對于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)很有借鑒作用，這遠(yuǎn)比讓他們機(jī)械地背誦范文效果要好。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛上了寫作課，所以學(xué)習(xí)英語的興趣更濃了。

英語寫作教學(xué)既是一種科學(xué)，又是一種藝術(shù)，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，我們必須努力提高寫作教學(xué)的修養(yǎng)。學(xué)生要不斷地鞏固自身的語言基礎(chǔ)和寫作技巧，還要堅(jiān)持寫作實(shí)踐。我們一線教師要不斷地反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)習(xí)慣，利用人本教育，利用合作學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮教師的教學(xué)作用，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)效果，最大限度地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能。所以，優(yōu)化寫作要素很有必要。

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