丁鳳仙

摘 要：盲生由于先天條件的缺陷，使得他們在語文學習過程中會遇到很大的障礙；由于視力的局限，他們對文本的理解存在很大的困難，難以像正常的學生那樣能夠準確實現(xiàn)對文本的內(nèi)容的理解和情感的把控，這些先天條件很大程度上制約了盲生的語文學習。

關鍵詞：教學手段；盲生；語文水平

面對盲生教學時，要充分調(diào)動學生的學習興趣，需要教師在具體的實際教學中一一化解，具體情況具體分析，面對具體的學習內(nèi)容，采取有效的學習方法能夠使盲生盡量掌握教師所要傳達的內(nèi)容以及語文文章所要表現(xiàn)的意境，盡可能的減少障礙和困難。

一、化解盲生學習障礙，激發(fā)語文學習興趣

可以采取情境教學充分調(diào)動學生的多個感官，促進學生對學習內(nèi)容的想象和假設，使學生的認知和情感有效結(jié)合，能夠大大促進盲生的學習效果，調(diào)動學生學習的積極性。以下主要介紹音樂教學和實物演繹這兩種情境教學方法。

1.通過音樂來渲染情境

盲生由于視覺受限，很大程度上對外界的感知主要通過靈敏的聽覺，課堂上的狀態(tài)一般是教師講授，學生聽的狀態(tài)。然而，教師的語言表現(xiàn)力始終是有限的，長久的一成不變的講授會導致學生產(chǎn)生聽覺疲勞，學習興趣也會逐漸降低。但是如果這個時候能夠采用音樂進行教學，會很吸引學生。并且音樂本身是最容易表達情感的，容易激發(fā)人們的激情，音樂通過旋律的起伏和抑揚頓挫的節(jié)奏從而能夠形象地描繪一種情感和意境，有很強的感染力。在語文教學中，在合適的地方播放與課文內(nèi)容有關的背景音樂會引發(fā)學生的情感共鳴，使學生有身臨其境的感覺，使學生盡快投入到文章所描述的情境當中。例如，在學習《難忘的潑水節(jié)》這篇課文時，教師可以在課堂上播放與潑水節(jié)有關的音樂，使學生盡力感受潑水節(jié)的氛圍，更容易理解文章，同時也會加強學生對文章的記憶。

2.通過實物演繹來進行情境教學

除了運用聽覺來進行學習，盲生還可以運用觸覺來實現(xiàn)對事物的感知。因此，在文章中若是遇到具體的事物，可以采取實物演繹的方法，使學生直接接觸實物，獲得直接的經(jīng)驗和感知。

二、充分聯(lián)系實際，凸顯語文學習價值

學習語言不是一個具有單純客觀性的認識過程，而是一個帶有主觀性的感性和理性相交織的過程，而這對于盲生來說，是很大的困難。所以我們在教學中應該充分結(jié)合實際的生活體驗?？梢酝ㄟ^以下幾種方法來實現(xiàn)：

1.角色扮演

學習語文時，我們通常會朗讀課文，在朗讀課文時可以讓學生進行分角色朗讀，采用不同的人物性格和語調(diào)，同學之間相互配合和表演，還原課文的場景。

2.課外實踐

課外實踐能很好地豐富學生的知識、經(jīng)驗以及生活，在無形之中能夠提高學生的閱讀能力。因此教師要多帶領學生參加一些課外實踐活動，一方面可以增進同學間的友誼，增強團隊意識，培養(yǎng)默契，還能使學生沖破課堂的束縛，更多地接觸自然和人類，提高學生的適應能力。接觸自然對盲生的生活和學習有很大的幫助。自然中有鳥兒、花朵等一切美好美麗的事物。這些事物可以使盲生對這個世界充滿信心和愛，放松警惕，有利于學生身心的健康發(fā)展。更多地接觸自然也會使學生的課余生活得到豐富，使學生的寫作有話可說，提高學生的寫作水平，寫出的文章也能更加具有真情實感，能夠感染人。讓學生在學習中獲得生活的樂趣，從而愛上學習。

三、利用信息技術，拓寬語文學習渠道

隨著時代的發(fā)展以及科技的進步，越來越多的盲校都有經(jīng)濟條件為學生配備足夠的電腦、白板顯示屏等，這些先進的教學媒體設備能夠有效地拓寬學生的視野，促進學生的語文學習。盲生可以通過網(wǎng)絡和電腦接觸更多的閱讀內(nèi)容，增加學生的閱讀量。同時也能了解更多與文章有關的資料，比如作者介紹、生平事跡、文章的寫作背景、作者想要表達的情感等。也能搜索到自己感興趣的文學作品，應有盡有，不需要去書店買，省錢又省力。同時可以為學生創(chuàng)造各種生動的體驗。例如，在學習《開國大典》這篇文章時，教師可以為學生播放國歌、國慶節(jié)的升旗儀式以及閱兵的現(xiàn)場視頻，有興趣的同學還可以即興演唱國歌，讓更多的學生參與進來，充分激發(fā)學生的愛國熱情和激情，讓學生在聆聽和感受國家盛典的隆重的同時，對自己的國家心生崇拜和熱愛，激發(fā)他們的愛國熱情。這些都是學習語文的方法，關鍵是要在實際的語文學習中具體情況具體分析，采用合適的手段進行教學，使學生能夠理解和把握文章的內(nèi)容和所要表達的情感，真正理解文章，閱讀能力也會相應得到提高。

由于盲生這類教育對象的特殊性，使得教師在教學中要注意教學的方法，方法一定要有效，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，提高盲生的語文素養(yǎng)和閱讀寫作能力，使課堂真正變得高效有趣，使學生喜歡語文課堂。雖然盲生在語文學習中存在很大的困難要克服，但是只要有教師的正確幫助，盲生的語文水平就會有進步。

參考文獻：

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