王化娟

【摘 要】在中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提，同時(shí)也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要因素，學(xué)生應(yīng)該多獨(dú)立思考問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要通過多種方式讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，克服學(xué)習(xí)中的困難，取得優(yōu)異的成績(jī)，本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)的問題進(jìn)行了具體的分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激發(fā)與培養(yǎng)

一、前言

隨著教育的不斷改革與新課標(biāo)的逐漸發(fā)展，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已成為了必要科目，同時(shí)中外文化交流日益頻繁，英語(yǔ)基本也成為了通用語(yǔ)言，所謂學(xué)好英語(yǔ)，走遍天下。英語(yǔ)現(xiàn)在也已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)文化知識(shí)、獲取世界各地信息、進(jìn)行國(guó)際交流的重要方式。英語(yǔ)成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的重要部分。

二、激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

在一般情況下，中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好都是由于沒有過多的興趣愛好，學(xué)生通常要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。不斷的提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平與能力，同時(shí)激發(fā)每位學(xué)生自身潛能，有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生樹立信心，中學(xué)生學(xué)生成績(jī)的優(yōu)異與明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著密不可分的聯(lián)系。

三、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法的缺陷

教育中更多的是聽、寫，沒有更多口語(yǔ)訓(xùn)練，影響了學(xué)生全面的發(fā)展，隨之也會(huì)出現(xiàn)一些問題。中學(xué)生為了考試，平時(shí)基本都是聽寫訓(xùn)練，沒有過多的口語(yǔ)表達(dá)，不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，沒有自己學(xué)習(xí)方法以及明確的目標(biāo)，并且中學(xué)生英語(yǔ)課程設(shè)置也是不科學(xué)不合理的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)難易程度沒有針對(duì)性，學(xué)習(xí)成績(jī)效果無法提高。教師沒有給學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致激發(fā)不出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且教師只是一味的將自身教育傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的想法得不到好的發(fā)揮，沒有注重以學(xué)生為中心。

四、激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的對(duì)策

1.用情境教學(xué)方式明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)立的越明確，就越會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，指引學(xué)生學(xué)習(xí)的一種需要。想要學(xué)好英語(yǔ)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化的教學(xué)，改善學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到更好的激發(fā)，教師在課堂中要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合中學(xué)生的生活進(jìn)行情境式教學(xué)，多利用多媒體、影片，明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要讓學(xué)生積極參加時(shí)間活動(dòng)，多創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，多抓住學(xué)生好奇心理，多多擴(kuò)散學(xué)生思維，采用啟發(fā)性學(xué)習(xí)，多創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍學(xué)生思維，從根本明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢越Y(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)利用實(shí)物創(chuàng)造生活場(chǎng)景，多進(jìn)行小組活動(dòng)，這樣多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性[1]。

2.以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師要時(shí)刻注重以人為本，不能單單把學(xué)生作為教育對(duì)象，要充分發(fā)揮學(xué)生主觀意識(shí)與創(chuàng)造性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，將學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，在傳教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)要讓學(xué)生說出自己遇到的難點(diǎn)與重點(diǎn)，更好的理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂上多讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言說出內(nèi)心想法，有自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思路。充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)儲(chǔ)備量進(jìn)行發(fā)揮[2]。

3.建立良好師生關(guān)系，多進(jìn)行情感交流

學(xué)生與教師在學(xué)校是師生關(guān)系，那么在課下就是朋友的關(guān)系，要與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，要與學(xué)生間進(jìn)行平等相處，和諧的師生關(guān)系更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教予學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也是雙方思想與情感的交流過程。一般情況下，學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師，就會(huì)愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)科目，課堂氣氛也會(huì)隨之活躍起來，那么就會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生要多與老師進(jìn)行溝通，教師也要通過自己的言行舉止為學(xué)生傳遞尊重與信任的信息，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生自尊心，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心境，這會(huì)成為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的主要因素。

4.適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)課堂教學(xué)方法

有統(tǒng)計(jì)表明，教師的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)效率中所占比例最大的，要想提高效率必須改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)生要做到課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，課上的黃金40分鐘要有有效的利用，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)知識(shí)的程度要掌握好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、提出的問題，教師要認(rèn)真進(jìn)行解析與引導(dǎo)，同時(shí)要多加鞏固知識(shí)，多做練習(xí)，才能將學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，做到有效循環(huán)利用。邊學(xué)邊練，精選英語(yǔ)習(xí)題，做到精、準(zhǔn)，要達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果，才能真正的達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育的目的就是要激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，在教學(xué)過程當(dāng)中，有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵因素，讓學(xué)生主動(dòng)思考問題。用靈活的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能，要多根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行劃分教學(xué)知識(shí)，制定更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有更多的學(xué)習(xí)精英，真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，跟隨時(shí)代的發(fā)展，為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，讓教師真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃新麗.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀與激發(fā)[J].教育教學(xué)論壇，2014，05（05）：173-174.

[2]湯艷梅.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)趨向問題的研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011，07（10）：27-28.

[3]劉宏剛，李宗強(qiáng)，高理想.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退影響因素實(shí)證研究[J].浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，09（06）：32-37.endprint