駱文俊

【摘 要】過去班會(huì)課單向傳輸式已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，德育過程必須創(chuàng)新化，班會(huì)課要成為學(xué)生追求生活、激發(fā)心靈深處矛盾沖突的重要環(huán)節(jié)，最終形成正確的人生觀價(jià)值觀。新課程改革，班會(huì)課也要進(jìn)行改革，在班會(huì)活動(dòng)實(shí)踐中，應(yīng)滿足學(xué)生的合理需要，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特長(zhǎng)得到展示，這樣的體驗(yàn)式班會(huì)才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展！

【關(guān)鍵詞】班會(huì)；單向傳輸；改革；體驗(yàn)式

班會(huì)課是班主任對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育的重要方式，對(duì)統(tǒng)一全班學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，以及形成、鞏固和發(fā)展班集體，具有重要作用。班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德與良好行為教育的主陣地，是學(xué)校德育的主途徑之一。

一、“實(shí)踐獲真知”，把綜合實(shí)踐課理念融入班會(huì)課之中

近年來，各校大力開展綜合實(shí)踐課，學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)更多，鍛煉了學(xué)生的思維能力、組織能力、實(shí)踐能力，更重要的是學(xué)生從實(shí)踐中獲得的感知更深刻。把實(shí)踐的理念放到做學(xué)生的德育工作上，也讓學(xué)生得到更深刻的教育。如在教師節(jié)前的一節(jié)班會(huì)課我以“愛心獻(xiàn)老師”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)這樣的班會(huì)課。這節(jié)課目的是通過收集信息、合作交流、動(dòng)手制作教師節(jié)賀卡，讓學(xué)生知道教師的偉大，懂得應(yīng)該尊重老師。課前我布置學(xué)生上網(wǎng)了解教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備、制作賀卡的用具、想幾個(gè)“祝福教師”的詞句等。課堂上首先故事引出課題（配上“每當(dāng)我走過老師的窗前”音樂）。然后是合作交流。小組內(nèi)交流：老師在我心目中的形象；老師怎樣關(guān)心我，愛護(hù)我，教我知識(shí)（講述自己最難忘的一件事）；我是怎樣尊敬老師、聽老師教導(dǎo)的。小組代表發(fā)言。小組內(nèi)進(jìn)行交流每個(gè)人在教師節(jié)準(zhǔn)備獻(xiàn)給老師的祝福詞句。匯報(bào)員匯報(bào)獻(xiàn)給教師節(jié)祝福詞。跟著是以小組合作的方式，每組制作一件小禮物。同學(xué)們把“教師節(jié)”獻(xiàn)給教師的祝福詞句寫在小禮物上，再匯報(bào)展示本組的小禮物。最后深化情感：通過本課學(xué)習(xí)，你有什么感受？評(píng)價(jià)自己以及他人。在這節(jié)課上，學(xué)生通過交流、動(dòng)手制作，受到很深的情感熏陶，從原來教師的“導(dǎo)”變?yōu)閷W(xué)生從心底表達(dá)出對(duì)老師的愛。

二、日常生活事件再現(xiàn)

通過表演再現(xiàn)日常生活中事例，再由同學(xué)們?cè)u(píng)論通過表演再現(xiàn)日常生活中事例，從心理學(xué)角度看能把問題形成的可能原因進(jìn)行分析，進(jìn)而分析表面的問題與深層次的問題，把問題具體化。在這個(gè)基礎(chǔ)上師生一起討論、總結(jié)，最后使學(xué)生形成共識(shí)。在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們往往看不到自己做的事對(duì)不對(duì)，但當(dāng)站在旁觀者的角度，事情變得很清晰，學(xué)生能夠自己去思考去分辨。如為了教育學(xué)生在校園講文明、禮貌，我設(shè)計(jì)了一節(jié)《校園禮儀大家演、大家說》的主題班會(huì)。在練習(xí)中就可以對(duì)禮儀表演的內(nèi)容進(jìn)行劃分，并做好調(diào)整工作，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)組中就要按照內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)。在表演中，教師也要避免過多的干預(yù)學(xué)生，同時(shí)還要借助小物件等來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。通過學(xué)生的自我參與與感受，也可以讓學(xué)生置身于禮儀環(huán)境中，感受到禮儀的內(nèi)容，不僅提升了學(xué)生的參與度，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受到了禮儀中的內(nèi)涵，在禮儀教育中掌握好這一知識(shí)。其次，就可以借助評(píng)比的那個(gè)發(fā)來評(píng)價(jià)出相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后還要讓學(xué)生闡述自己的看法。通過正確評(píng)價(jià)他人，從而提高對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)參與的情況。最后，在完成這一活動(dòng)后，就要及時(shí)向?qū)W生提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的禮儀運(yùn)用到生活中去。可以說在這一活動(dòng)中，就要始終秉持調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的思想，促使學(xué)生進(jìn)入到《校園禮儀大家演、大家說》中去，讓學(xué)生在自身感受的基礎(chǔ)上來理解好校園禮儀中的內(nèi)容，并借助鼓勵(lì)性的活動(dòng)與話語(yǔ)等來激發(fā)出學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生參與到活動(dòng)中去。

三、嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，讓學(xué)生成為管理自己、管理班級(jí)的主人

在開展學(xué)期教育時(shí)，就要從學(xué)校中的工作計(jì)劃等方面入手，主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交談，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，設(shè)計(jì)出可以滿足在自身特點(diǎn)與需求的主題班會(huì)。通過制定出相應(yīng)的計(jì)劃與內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的積極性，促使全員參與到其中，展現(xiàn)出個(gè)性與優(yōu)勢(shì)。在班級(jí)活動(dòng)中，從設(shè)計(jì)到最終的實(shí)施，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生自己參與的，在一定程度上也可以有效提升學(xué)生的自治能力。實(shí)踐表明，多讓學(xué)生去思考，多讓學(xué)生做決策人，學(xué)生的積極性大大提高。在開展班會(huì)活動(dòng)的過程中，教師就要主動(dòng)的參與到學(xué)生中去，通過與學(xué)生之間進(jìn)行交談，從而創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系。在活動(dòng)中也要主動(dòng)的尊重學(xué)生，借助情感的影響來提高對(duì)學(xué)生的教育效果。其次，還要為學(xué)生創(chuàng)建出展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生可以主動(dòng)闡述自己的觀點(diǎn)，并允許存在不同的見解，這樣才能在班級(jí)中形成良好的氛圍，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。對(duì)于教師自身來說，也要主動(dòng)的信任學(xué)生，適當(dāng)?shù)姆艡?quán)給學(xué)生，讓學(xué)生來在活動(dòng)中可以從自身的興趣與愛好等方面入手，明確自身的定位，從而以自身發(fā)展為目標(biāo)。由于受到多種因素的影響，使得學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)也存在著一定的不同。所以教師就要借助班會(huì)來鼓勵(lì)性學(xué)生展示自己，促使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。在實(shí)踐鍛煉的影響下，不僅樂意提高學(xué)生的意識(shí)力，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行分析，找出解決問題的方法，提高創(chuàng)新意識(shí)與能力，發(fā)揮出創(chuàng)造才能。通過實(shí)踐可以看出，民主和諧的氛圍可以幫助教師與學(xué)生放松自己，同時(shí)也可以受到班會(huì)的影響，更好的參與到其中。如為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的積極性并能為這個(gè)目標(biāo)共同努力，圍繞這個(gè)問題我設(shè)計(jì)了《我和誠(chéng)實(shí)交朋友》的主題班會(huì)。課上我首先向?qū)W生提出問題，然后讓各個(gè)小組充分討論交流，把討論結(jié)論寫下來，再由各小組派代表發(fā)言。最后老師小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生把自己所想所說付諸行動(dòng)，用行動(dòng)來證明決心，證明我們是最棒的！

四、開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)

葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。因此老師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)?！彼栽诮虒W(xué)中班主任就要堅(jiān)持從班級(jí)管理目標(biāo)上入手，組織學(xué)生設(shè)計(jì)出豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。從形式上來說，也要做好調(diào)整工作，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生的積極性，從而主動(dòng)進(jìn)入到其中。因此，在實(shí)際中就可以采取辯論賽的方式來開展教學(xué)工作，或是借助朗誦等形式。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，不論是采取了哪一種方式，都要讓學(xué)生全員參與到其中，肯定學(xué)生的參與態(tài)度，發(fā)揮出教育的力量，確保班會(huì)活動(dòng)的有效性，實(shí)現(xiàn)共同提高與共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。在開展“媽媽，節(jié)日快樂”主題班會(huì)時(shí)，班上的學(xué)生提前兩星期準(zhǔn)備好了節(jié)目，有的是詩(shī)歌朗誦，有的是歌曲演唱，有的是跳舞，還有的是表演小品，還為媽媽設(shè)計(jì)了充滿創(chuàng)意的祝?？ㄆ?，感謝卡片，班會(huì)那天，請(qǐng)來了親愛的媽媽們，在優(yōu)美感人的音樂聲中，和媽媽說悄悄話，眼睛濕潤(rùn)了……親情在流淌，孩子們長(zhǎng)大了，媽媽們幸福地笑了！……我想，這樣的班會(huì)是讓人難忘的，是一次靈魂深處的傾訴！這樣周而復(fù)始，進(jìn)行常規(guī)化的系列的活動(dòng)，既有針對(duì)性，又有啟迪教育意義，知識(shí)性、趣味性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，既成了學(xué)生自主教育、自我管理、展示個(gè)性、嘗試成功的樂園，又培養(yǎng)了學(xué)生的自治能力，對(duì)班集體建設(shè)起到了積極的推進(jìn)作用。

總之，體驗(yàn)式的班會(huì)課能把學(xué)生吸引到教師設(shè)立的主題，并發(fā)揮了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，促使學(xué)生產(chǎn)生出參與的積極性，在班會(huì)中也可以感受到自己的勞動(dòng)成果，從而實(shí)現(xiàn)思想上的觸動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育更深入，效果顯而易見。通過在班會(huì)中融入有效的教學(xué)資源，也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展，在教師與學(xué)生的共同參與下，也可有實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，為學(xué)生為恒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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