李芳

【摘 要】初中思想品德作為我國素質(zhì)教育的一部分，加強思想品德教育，可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀、道德觀。而人文精神是我國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，是初中思想品德教學的重要內(nèi)容，現(xiàn)行社會形勢下，對人文精神越來越看重，而要想培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需的人才，在初中思想品德教學中就必須凸顯人文精神。本文就初中思想品德教學中凸顯人文精神的有效途徑作了相關分析。

【關鍵詞】初中思想品德；人文精神；有效途徑

0引言

人文精神與初中思想品德學科息息相關，一直是初中思想品德教學的重要內(nèi)容，但是就目前來看，初中思想品德教學中，很容易忽略學生人文精神的培養(yǎng)，以至于學生的人文素養(yǎng)不高，很容易受到社會不良風俗、習性的干擾，不能堅定自己的立場?，F(xiàn)行社會形勢下，對人文精神的培養(yǎng)越來越看重，而要想在初中思想品德教學中凸顯人文精神，就必須采取有效的手段，將人文精神與初中思想品德教學有效的結合起來，從而為社會今后的發(fā)展打好基礎。

1初中思想品德教學中凸顯人文精神的重要性

所謂人文精神就是人類信念、理想和道德等精神品格的結晶，是一種普遍的人類之間的自我關懷，主要表現(xiàn)為人的尊嚴、價值、命運的維護與追求，是現(xiàn)代社會人才應具備的一種品質(zhì)。初中生作為我國社會主義事業(yè)建設的接班人，培養(yǎng)合格的接班人是我國初中教育教學的重要使命，其中包括了人文精神的培養(yǎng)。初中思想品德作為初中一門重要的課程，在引導學生成長、成才方面發(fā)揮著積極的作用。而人身精神作為思想品德教學中的一項重要內(nèi)容，在思想品德教學中凸顯人文精神，可以更好地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀、道德觀，增強學生的使命感、榮譽感，完善學生的人格，促進學生的全面發(fā)展[1]。

2初中思想品德教學中凸顯人文精神的有效途徑

2.1營造具有人文精神特征的教學環(huán)境

長期以來，初中思想品德教學中一直秉承著“嚴學”理念，要求學生在課堂上保持絕對的安靜，只有老師允許的時候，學生才可以短暫的放松，在這種情況下，課程氛圍比較低沉，學生的能動性受到了極大的打壓，不利于學生人文精神的培養(yǎng)。而要想在初中思想品德教學中凸顯人文精神，教師就必須努力營造具有人文精神特征的教學環(huán)境。在教學過程中，教師要尊重學生，鼓勵學生主動參與到教學中來，多與學生互動，構建良好的師生關系，從言語、行動等方面讓學生感受到老師的關心、愛護，從而感化學生，實現(xiàn)高效教學[2]。

2.2樹立人文關懷的教學觀念

在初中思想品德教學中，要想更好地凸顯人文精神，關鍵在于樹立具有人文關懷的教學理念。在教學過程中不僅要重視理論知識教育，同時更高重視學生實踐能力的培養(yǎng)以及道德教育。作為教師，在教學過程中要以身作則，注重自己的言行舉止，從而引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，在教學過程中要強化學生的責任感，讓學生做事情有始有終。此外，在教學過程中應重視學生的主體作用，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生提出問題，為學生提供獨立思考的教學平臺，從而提高學生的自我意識[3]。例如，在課堂上，當老師向?qū)W生提問時，老師可以用一些鼓勵的語句來回應學生的提問，這樣可以增強學生的自信心。

2.3開展實踐活動

實踐活動是一種有效的人文精神培養(yǎng)途徑，加強實踐活動，可以更好地活躍學生的思維，提升學生的品格。在初中思想品德教學中，機械式的進行知識教育很容易挫傷學生的興趣，不利于學生的全面發(fā)展。而實踐活動將課堂轉(zhuǎn)向課外，不僅可以更好地激發(fā)學生的興趣，同時還能讓學生在實踐活動中鍛煉自己，增強學生的責任感、使命感、義務感[4]。在《保護自我》這一章節(jié)時，結合教學內(nèi)容，教師可以開展一系列活動，鼓勵學生參與到活動中來，引導學生在實踐活動中如何保護好自己，防范侵害。同時，在實踐活動中，教師要密切關注每一位學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不積極、不樂觀的學生要加以正確引導，讓這些學生大膽的參與到實踐活動中去，多與學生互動、溝通，從而讓學生在活動中放飛自我的同時，培養(yǎng)良好的人文精神，鍛煉學生的品格。

3結語

綜上，初中思想品德作為一門基礎性的學科，在學生的成才、成長道路上發(fā)揮著重要的作用。而要想促進學生的全面發(fā)展，在強化思想品德教育的同時，還必須加強人文精神的培養(yǎng)。人文精神是我國優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分，在初中思想品德中凸顯人文精神，可以提高學生的人文精神，鍛煉學生的品格，使學生養(yǎng)成健康、正確的思想觀、價值觀、道德觀、人生觀，為學生今后的發(fā)展打好基礎。

參考文獻：

[1]許純陽.探討如何在初中思想品德教學中培養(yǎng)學生的人文精神[J].好家長，2017，（30）：193.

[2]王金明.初中思想品德教學培養(yǎng)學生人文精神研究[J].新課程導學，2014，（01）：13.

[3]周松才.初中思想品德教學中的人文精神培養(yǎng)[J].吉林教育，2016，（16）：104.

[4]李迪勇.初中思想品德教學培養(yǎng)學生人文精神的探索[J].中學教學參考，2012，（09）：35-36.endprint