陳玉霞

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的要求逐漸變革和提高。學(xué)生的抽象思維能力的培養(yǎng)收到越來越多的重視。在中學(xué)物理教學(xué)過程中，提出問題，根據(jù)物理概念、定理、規(guī)律等系統(tǒng)性的知識來解決相應(yīng)問題，這一過程采用的重要思維方式之一就是抽象思維能力。抽象思維不僅幫助學(xué)生學(xué)號物理知識，也輔助培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，是實現(xiàn)綜合能力提升的必要條件之一。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理教學(xué)；抽象思維能力；培養(yǎng)策略

物理學(xué)的基石是相關(guān)概念、原理、定理、規(guī)律等，以這些規(guī)律為主干建立起來物理知識體系。物理學(xué)研究的是物質(zhì)運動的規(guī)律以及應(yīng)用，是各種自然科學(xué)，各類工程技術(shù)，以及國民經(jīng)濟工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，支持新技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新。有科學(xué)家曾經(jīng)說過，基礎(chǔ)物理學(xué)科的發(fā)展關(guān)系到人類知識的廣度，當(dāng)人類不斷進行科技相關(guān)的生產(chǎn)活動，運用的知識總有盡頭，只有物理學(xué)科不斷發(fā)展，這個盡頭才會不斷延伸，輔助人類社會發(fā)展。在中學(xué)階段，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上已經(jīng)建立起一定的思維能力，在物理教學(xué)中提高學(xué)生的抽象思維能力是極為重要的，對于物理知識的學(xué)習(xí)，問題的解決以及學(xué)生未來的知識拓展都有著很大的作用。

一、物理抽象思維的概念

物理學(xué)的抽象思維，指的是以物理學(xué)的概念為基本資料推動思維活動，以物理學(xué)的推理分析方式來解釋物質(zhì)世界事物運動的各種規(guī)律，達(dá)到對事物的本質(zhì)和聯(lián)系的認(rèn)識過程，即為物理學(xué)的抽象思維。在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通常要經(jīng)過這樣的思維過程，共客觀現(xiàn)象對物體運動規(guī)律進行感性認(rèn)識，運用具象思維進行理解，上升為抽象思維理解概念原理等。通過具體思維方式的不斷循環(huán)，加強知識的吸收和利用，抽象思維也可以幫助學(xué)生檢驗物理知識是否真正被掌握了，幫助學(xué)生分析問題和解決問題。物理學(xué)抽象思維中的判斷、推理、分析、歸納、總結(jié)等種種思維方式，對于物理學(xué)乃至所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有重要的實踐指導(dǎo)作用，輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

二、提高學(xué)生抽象思維能力的必要性

首先，物理學(xué)的學(xué)習(xí)覆蓋了細(xì)致觀察，動手實踐和思維等方式方法。觀察以及實踐，可以幫助學(xué)生了解物理學(xué)現(xiàn)象，用測量數(shù)據(jù)來獲得知識并驗證知識。在物理學(xué)科學(xué)系中，任何行動都離不開思維建立，教師需要設(shè)計方案，包括課堂教學(xué)方案，實驗方案等，分析實驗結(jié)果，進行結(jié)果推理最后總結(jié)結(jié)論，所有這一切都需要思維的幫助。中學(xué)物理學(xué)的大部分概念都是抽象的，在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)具象思維進行學(xué)習(xí)和調(diào)整，上升到抽象思維理解。物理學(xué)思維中，抽象思維占有極其重要的地位。

其次，物理學(xué)在長期的研究過程中，具有自己學(xué)科獨特的提出問題和解決問題的方式方法，運用想象、類比、功利化、推理、判斷、分析、綜合考量等方法，進行物理學(xué)研究。這些思維方式中大部分都是抽象思維，對物流學(xué)的研究和發(fā)展起到極為重要的作用，是科學(xué)的方法，是科學(xué)研究的正確思維方式。

最后，物理學(xué)科的抽象思維建立拓展了學(xué)生的思維方式，豐富了學(xué)生對外界的視野，改變并建立了新的思維方式。物理學(xué)的每一個重大的發(fā)現(xiàn)，都推動了人類思維方式和觀念的進步。中學(xué)生的物理課程有非常多的抽象內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)自身抽象思維能力的發(fā)展，不僅幫助自己提高物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，物理知識的理解能力，也能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上輔助思維建立和轉(zhuǎn)換，提升整體學(xué)習(xí)能力。

從物理學(xué)科的特點上來看，在中學(xué)階段的物理學(xué)科學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的抽象思維能力是物理學(xué)教授的重要組成部分，是非常必要的。

三、物理抽象思維能力的培養(yǎng)策略分析

中學(xué)物理的學(xué)習(xí)過程中，理解物理概念，建立模型，分析物理對象之間的關(guān)系，抓住事物本質(zhì)，都要運用到抽象思維能力。抽象思維能力較差，是無法學(xué)好物理課程的，更不用說將物理知識運用到實踐當(dāng)中。因此，在中學(xué)階段的物理教學(xué)過程中紅，不僅要培養(yǎng)知識技能，還要在抽象思維能力的培養(yǎng)上加大力度。當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，因為長期應(yīng)試考試壓力對教育理念的影響頗深，學(xué)生在思考過程中，思維僵化，思維范圍狹窄，對于物理知識的理解很成問題。物理概念，模型和各種運動現(xiàn)象蘊藏的思維素材對于培養(yǎng)抽象能力是非常有效的，充分利用物理學(xué)科本身的特點，提高物理素材的運用效率，有意識地加強學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的建立和發(fā)展，對于物理學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)乃至今后的學(xué)科發(fā)展都是具有現(xiàn)實性和前瞻意義的。

（一）通過概念教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力

概念是客觀事物的本質(zhì)在人大腦中產(chǎn)生的反映。概念本身是抽象化的，在物理學(xué)上，以抽象形式反映具體事物發(fā)展規(guī)律。物理概念時客觀事物在物理學(xué)上的共同屬性和本真在人們大腦中產(chǎn)生的反映，物理事物是抽象的，概念也是抽象的，理解這些概念是運用抽象思維的腦力運動過程。在進行物理概念的學(xué)習(xí)過程中，可以通過各種實驗讓學(xué)生理解物理概念，提升抽象思維能力。

例如，在教授“彈力”這一概念時，彈力產(chǎn)生是因為物體發(fā)生彈性形變。在生活中，手拉橡皮筋，彈簧秤的原理等都是借助了彈力。但是學(xué)生也許會提出疑問，很多緊固的物體，例如鐵塊，玻璃窗戶，這些物體是否會有形變。根據(jù)物理學(xué)概念，任何物體都能夠發(fā)生形變，教師設(shè)計實驗，一束光照射在木頭桌面上，桌面水平，桌面上放置互相平行的面鏡，光照到鏡子上反射到墻面上，用手按壓桌面，墻上的光斑會發(fā)生變化，停止按壓，光斑回復(fù)原位。這些感性材料的運用，讓學(xué)生能夠直觀了解到“彈力”在物體運動方面的體現(xiàn)，上升為抽象思維，即理解了彈力概念。

（二）建立物理理想模型培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力

物理學(xué)研究的是自然界廣泛存在的各種基本的運動形式，但是物體在現(xiàn)實當(dāng)中的運用同時受許多因素影響。我們在研究物理問題時，常常建立物理理想模型，屏蔽其他因素的影響，僅研究一個因素對于物質(zhì)運動的影響。建立物理模型的過程本身就是抽象思維的運行，是抽象性與形象性的統(tǒng)一。物理模型幫助人們抓住運行的本質(zhì)，經(jīng)過分析，歸納，概括等一系列科學(xué)論證進行知識的理解。物理模型的建立和運用過程包含了豐富的培養(yǎng)抽象思維能力的方式方法和素材。

在中學(xué)物理學(xué)習(xí)階段，有非常多的研究對象可以采用建立模型的方式進行研究。例如“質(zhì)點”模型，忽略了物體的外形和體積，將物體簡化成為只有質(zhì)量的一個點。但是質(zhì)點一樣的真實物體幾乎是不存在的，人類居住的地球，太陽系的主宰——太陽，在研究力的相互作用時，都可以忽略大小轉(zhuǎn)化為質(zhì)點。建立質(zhì)點模型并研究質(zhì)點的相對運動的過程，都是抽象思維的運用過程。用物理學(xué)的思維方法去看待物理問題，有著非常豐富的鍛煉抽象思維能力的機會。

（三）通過習(xí)題培養(yǎng)抽象思維能力

物理問題的教學(xué)和練習(xí)讓物理教育從單純的習(xí)題練習(xí)模式解脫出來，進入物理知識傳授，思維方法建立的階段，但是習(xí)題訓(xùn)練在物理學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，可以檢驗學(xué)生的知識掌握，思維建立程度，輔助提高學(xué)生的抽象思維能力。

在進行習(xí)題練習(xí)過程中，要加強對題目因果關(guān)系的了解，通過讀題，在大腦中提煉中需要用哪些知識，用哪些模型，用什么思維方法去解決問題。在解題過程中尋找因果，一題多解，多方面練習(xí)抽象思維能力，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)抽象思維能力并數(shù)量運用各種思維方式解決問題。

四、結(jié)語

新課程背景下的中學(xué)物理教學(xué)，結(jié)合物理學(xué)科情況，采用豐富的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，對學(xué)生綜合能力的提升極為有利。

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