朱曉麗

【摘 要】信息技術(shù)作為當(dāng)前社會各行業(yè)使用范圍比較廣泛的一門技術(shù)，得到了社會各界的廣泛關(guān)注。而創(chuàng)客教育模式作為一種全新的教育模式，在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，本文就創(chuàng)客教育的概念和在實(shí)際中的應(yīng)用做了系統(tǒng)的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；創(chuàng)客教育模式

為了促進(jìn)當(dāng)前的教育順應(yīng)社會對人才的市場需求，國家加大了新課改的進(jìn)程，并且在推行和深入的過程中，對教育的提出了更高的要求，加大學(xué)校對高素質(zhì)、實(shí)踐性人才的培養(yǎng)[1]。同時，信息技術(shù)具有囊括的知識點(diǎn)豐富、表現(xiàn)形式多樣、信息傳播快等特點(diǎn)，在社會中的范圍較廣，也成為了以后工作和生活中需要掌握的重要技巧。為了加強(qiáng)小學(xué)生對信息技術(shù)的掌握程度，逐漸提出了一系列的教學(xué)模式。其中創(chuàng)客教育更加注重學(xué)生信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的應(yīng)用過程中發(fā)揮了重要的作用，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)客教育的相關(guān)理論概述

1.創(chuàng)客教育的概念

創(chuàng)客是對一類人的總稱，這類人通常具有豐富的知識儲備、大膽的創(chuàng)新性思維、良好的實(shí)踐能力，并且這些人以計(jì)算機(jī)為媒介，將自己的想法和意愿轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，并且通過信息技術(shù)表現(xiàn)出來。而創(chuàng)客教育就是在這個基礎(chǔ)上提出來的，是對傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式的一種創(chuàng)新。要求教師轉(zhuǎn)變以前直接灌輸知識的觀點(diǎn)，將學(xué)生置于課堂的主體地位，并且通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動投入到學(xué)習(xí)中來。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他在學(xué)習(xí)中找尋樂趣，擴(kuò)展思維，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的相關(guān)知識應(yīng)用到實(shí)際中來，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.創(chuàng)客教育的特

創(chuàng)客教育的兩個主要特征是教學(xué)目標(biāo)與特定情境的有機(jī)融合、學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的互相融合。教學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過程中由于教學(xué)課堂的枯燥和抽象，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且上課的學(xué)習(xí)效率較低不利于學(xué)生的培養(yǎng)。但是，通過創(chuàng)客教育將教學(xué)內(nèi)容融入到特定的情景當(dāng)中，讓學(xué)生從多方面分析情境中的知識點(diǎn)，促使學(xué)生養(yǎng)成多種途徑解決問題的思路。同時，知識的學(xué)習(xí)是一個完整的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，各個學(xué)科之間的知識點(diǎn)和信息都是互相融合的，通過老師在利用創(chuàng)客教育進(jìn)行教學(xué)之前，會對各個學(xué)科的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，促使學(xué)生形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)[2]。

二、創(chuàng)客教育的應(yīng)用模式研究

1創(chuàng)客教育要具有實(shí)用性

小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為此，老師在使用創(chuàng)客教育的過程中應(yīng)該這種課堂教育的適用性，比如：人教版中信息技術(shù)應(yīng)用中關(guān)于簡單的打字練習(xí)、繪畫練習(xí)等，老師可以分小組讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)，看哪一小組的同學(xué)在規(guī)定的時間中打出的字?jǐn)?shù)較多，正確率較高，并且設(shè)置一定的懲獎制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲到滿足感和自豪感。同時，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)得到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐操作中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.注重教學(xué)質(zhì)量

使用創(chuàng)客教育模式提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量主要通過以下三個方面進(jìn)行考慮，首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，老師在課堂中應(yīng)該充分意識到學(xué)生才是課堂的主體，老師通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)和安排，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如：人教版中信息技術(shù)中關(guān)于認(rèn)識計(jì)算機(jī)一課中，老師可以向同學(xué)們提問，“同學(xué)們印象中的計(jì)算機(jī)是怎樣的呢”。然后讓學(xué)生進(jìn)行回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮自己的思維，加深對計(jì)算機(jī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。而在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作界面一課中，就需要老師組織實(shí)踐操作課堂，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中認(rèn)識計(jì)算機(jī)，并且在進(jìn)行系統(tǒng)的講解之前，讓學(xué)生先進(jìn)行自主摸索，讓學(xué)生在有了一定的了解后，在進(jìn)行系統(tǒng)講解加深學(xué)生對操作界面的理解程度。

同時，老師也應(yīng)該不斷順應(yīng)時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，豐富自己的信息技術(shù)知識，并且通過不斷的自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為學(xué)生提供更加科學(xué)合理的指導(dǎo)，促使學(xué)生理論知識的不斷豐富。

3.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理

信息技術(shù)作為一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，但是在我國信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，理論知識肯定有一定的滯后性[3]。而運(yùn)用創(chuàng)客教育模式的過程中，由于信息技術(shù)所包含的知識點(diǎn)較為紛繁復(fù)雜，老師在開展課堂設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該對信息技術(shù)中的知識點(diǎn)進(jìn)行篩選，并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行綜合的分析，保證教學(xué)的內(nèi)容符合實(shí)際的教學(xué)需求，提高學(xué)生對信息技術(shù)的掌握能力。

綜上所述，創(chuàng)客教育模式作為一種新型的教育模式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠有效的提高學(xué)生對信息技術(shù)掌握的能力。并且通過應(yīng)用創(chuàng)客教育模式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生充分拓展自己的思維能力，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時還能夠促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)：

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