張學(xué)宏

【摘 要】美術(shù)課堂應(yīng)該本著以關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣的美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)智能、提高藝術(shù)鑒賞力、陶冶生活情趣、啟發(fā)藝術(shù)潛能為目的。所以，如何加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)，使四十五分鐘行之有效，是值得我們關(guān)注和思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂；有效教學(xué)；“四疑五步”；小組合作

由于初中美術(shù)課沒(méi)有升學(xué)考試任務(wù)，一方面，學(xué)生會(huì)忽視這門(mén)學(xué)科的重要性；另一方面，美術(shù)教師卻可以在嚴(yán)格實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上大膽的干一番，更有利于搞一些前瞻性的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)美術(shù)教育，可以讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族美術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，為了使學(xué)生重視并且真正愛(ài)上美術(shù)課，美術(shù)課一定要上出自己的特色，吸引學(xué)生的眼球。

美術(shù)課難上，具體體現(xiàn)是硬件和學(xué)具的匱乏，因此美術(shù)課的教學(xué)策略、方法就尤為重要。另外，新一輪的教學(xué)改革在全國(guó)各地如火如荼地開(kāi)展，旨在探索檢驗(yàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革和改變不符合當(dāng)今時(shí)代的教育教學(xué)觀點(diǎn)、教法，探索和創(chuàng)建適應(yīng)人的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的新的教育教學(xué)模式。我校近兩年也在積極開(kāi)展高效課堂活動(dòng)。以上種種都促使從事美術(shù)教育的教師愿意去探索美術(shù)課行之有效的教學(xué)策略和方法。

一、美術(shù)課堂中有效教學(xué)的策略

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校的藝術(shù)教育逐漸被提上了日程。作為美術(shù)課，在提高學(xué)生修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生感受、想象、創(chuàng)造、審美等能力上凸顯了引導(dǎo)作用。所以，如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效果，如何向四十五分鐘要效益，更值得我們關(guān)注和思考。

1.美術(shù)課堂中教師的引導(dǎo)

我所理解的引導(dǎo)是：指引學(xué)生導(dǎo)入問(wèn)題，教師提問(wèn)后學(xué)生的回答才是問(wèn)題真正的開(kāi)始。適當(dāng)?shù)闹敢?，是美術(shù)課堂中學(xué)科的綜合和人文精神的體現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，并非單一的拿著筆去畫(huà)，而是要讓學(xué)生在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物，鼓勵(lì)他們依據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及想象參與探究各種美術(shù)表現(xiàn)。整節(jié)課，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是全心全意地給他們營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)學(xué)生充分展示創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)、感受美術(shù)、陶冶情趣，發(fā)揮其藝術(shù)潛能。

2.美術(shù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！睂W(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)是在教師激勵(lì)、啟發(fā)和誘導(dǎo)之下，運(yùn)用科學(xué)的方法去探究發(fā)現(xiàn)未知的知識(shí)，從學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí)和會(huì)用知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。美術(shù)教育首先是一種情感教育，是在“自然狀態(tài)”下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入審美意境，獲得精神愉悅與審美體驗(yàn)，其本質(zhì)在于“以美引真”、“以美導(dǎo)善”、“以美化情”。在這里我們讓音樂(lè)與美術(shù)課相結(jié)合，就形成了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)共通的音畫(huà)效果，創(chuàng)設(shè)了更具體、更可感知的美的意境，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美的感受與捕捉能力。美術(shù)教育從本質(zhì)上說(shuō)是塑造人的工程，他具有喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量。

二、美術(shù)課堂中有效教學(xué)的方法

如何提高學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，提高教學(xué)的有效性，是當(dāng)前教育研究的重要課題。那么，如何用最少的時(shí)間，最小的精力投入，取得盡可能大的教學(xué)效果呢？

1.游戲是增強(qiáng)美術(shù)課堂中有效教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力

學(xué)生在參與教師設(shè)計(jì)的游戲中，能主動(dòng)地進(jìn)行猜測(cè)、交流，在這些教學(xué)活動(dòng)中自主探索出解決問(wèn)題的思路、途徑和方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

許多同學(xué)對(duì)美術(shù)課不太感興趣，就可利用學(xué)生熟悉的生活情景——在課堂上重現(xiàn)電視節(jié)目“非常6+1”：把美術(shù)課上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成讓學(xué)生搶答的問(wèn)題，通過(guò)游戲激活了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有用的美術(shù)課在這樣的游戲中取得良好的效果。

2.合作是增強(qiáng)美術(shù)課堂中有效教學(xué)的重要途徑

有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)就是課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。它充分地利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

為了更好地實(shí)施課堂教學(xué)，我們對(duì)學(xué)生的座位進(jìn)行了調(diào)整，讓六位同學(xué)為一組圍在一起上課，在這六個(gè)人中，有組長(zhǎng)，有副組長(zhǎng)，有專管記錄的同學(xué)，發(fā)言是輪流的，主要是讓學(xué)生在探疑解疑的過(guò)程中真正體現(xiàn)集體的力量，讓大家明白合作的力量是強(qiáng)大的。我們的美術(shù)課，很多時(shí)候是需要學(xué)生合作解決問(wèn)題的，所以這樣的座位排列讓我們?cè)诿佬g(shù)課堂上更能體驗(yàn)到一種前所未有的樂(lè)趣。

這種很普通的小組合作學(xué)習(xí)法目的是讓小組真正的發(fā)揮它的魅力。無(wú)論是質(zhì)疑問(wèn)題，還是解決問(wèn)題，都讓小組討論過(guò)后再詢問(wèn)老師，這樣的課堂學(xué)生才是真正的主人，學(xué)生積極性特別高，在合作中得到快樂(lè)，如有解決不了的問(wèn)題，師生共同討論，達(dá)成一致?？傊?，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，重在創(chuàng)法。我們要在新課程“自主、探究、合作、交流”的教學(xué)理念指導(dǎo)下科學(xué)有效的進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)課堂中有效教學(xué)的成功砝碼

美術(shù)課程已由原來(lái)過(guò)于強(qiáng)調(diào)等級(jí)化考試、比賽獲獎(jiǎng)選拔，轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生美術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式。在這樣的轉(zhuǎn)化中，我們采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并充分利用學(xué)生實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)；美術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有成功感，所以，我們更關(guān)注對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，并注意調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)；采用這些評(píng)價(jià)的方式，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

4.實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課的重要組成部分

要結(jié)合學(xué)校各個(gè)部門(mén)多舉行和美術(shù)學(xué)科有關(guān)的活動(dòng)，如慶元旦書(shū)法比賽、教師節(jié)我為老師送祝福、我愛(ài)我的校園速寫(xiě)比賽等。這樣既提高學(xué)生的參與度，并借此向?qū)W生傳遞美術(shù)在生活中的作用，同事還豐富了學(xué)生的校園生活。有條件的還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀參加社會(huì)美術(shù)展覽和美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的閱歷，并借此提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善與創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展?！边@是新課程的核心理念，也是有效課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)，有效課堂教學(xué)已成為新課程改革理念下美術(shù)課堂的殷切呼喚。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好各種類型的課堂教學(xué)，形成有自己特色、適合學(xué)生口味的藝術(shù)風(fēng)格，以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。endprint