李維軍

【摘 要】實驗是初中物理學(xué)習(xí)的重要一部分，實驗教學(xué)是實現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的必要途徑之一。將綜合實踐活動拓展到初中物理實驗教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的實踐操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題迎刃而解。利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)體現(xiàn)了初中物理的趣味性、應(yīng)用性、科學(xué)性的特點，提高了學(xué)生的實踐探究能力，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文主要探究利用實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的方法與策略。希望能夠提升初中物理整體質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】初中物理；綜合實踐活動；實驗教學(xué)

0引言

物理是一門以實驗為主自然學(xué)科，其中的很多知識都需要進行實踐操作才能得到結(jié)果。但是，從現(xiàn)今教學(xué)來看，許多初中物理教學(xué)還是停留在課堂上，沒有將實驗應(yīng)用到教學(xué)中，沒有充分利用綜合實踐的優(yōu)勢與效果[1]。將物理實踐活動充分的融入到初中物理實驗教學(xué)中，充分運用綜合實踐活動的優(yōu)勢，拓展初中物理實驗教學(xué)。使學(xué)生情感經(jīng)驗與情感體驗更為緊密的結(jié)合在一起，更為突出學(xué)生初中物理的趣味性、應(yīng)用性與科學(xué)性[2]。通過物理實驗與實踐課程相結(jié)合，提高學(xué)生的實驗探究能力，激發(fā)學(xué)生的物理興趣，并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的必要性

1.1初中物理非常重視和強調(diào)實驗教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，實驗是支撐教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是實現(xiàn)初中物理教學(xué)效果不可缺少的方式[3]。通過實驗教學(xué)，學(xué)生可以直接參與到實驗中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的求知欲。學(xué)生在這個過程中對實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生更加容易掌握與理解物理知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是偏向于對知識的學(xué)習(xí)而忽略了實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。認(rèn)識到這種方式的弊端后，物理教師應(yīng)對學(xué)生的實驗教學(xué)引以重視，讓物理實驗課堂充分展現(xiàn)物理學(xué)科的魅力。通過實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實驗操作能力及物理學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

1.2物理實踐與綜合實驗活動的結(jié)合具有重要意義

以往的實踐活動中，通常都是先設(shè)定實踐活動，再思考活動目標(biāo)，這樣容易造成教學(xué)目標(biāo)與實踐活動脫節(jié)的現(xiàn)象，影響物理教學(xué)的課堂質(zhì)量。物理教學(xué)應(yīng)主要了解其概念，根據(jù)知識內(nèi)容設(shè)定教學(xué)實踐活動，提高學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心，在實踐中讓學(xué)生感受到教學(xué)的趣味性，體驗成功的喜悅，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)實驗活動的不足，使物理教學(xué)質(zhì)量得到很大提升。

綜合實踐活動的開展形式具有多樣化的特點，其中有小組之間的談?wù)撎骄繉W(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、勞動實踐活動等，充分利用這些實踐活動，有利于豐富物理課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展物理實驗教學(xué)的深度和廣度。

1.3實驗教學(xué)的優(yōu)勢無法成分發(fā)揮

在物理教學(xué)中，與實驗教學(xué)相關(guān)的教學(xué)模式只有幾種，比如學(xué)生的探究實驗、學(xué)生驗證實驗、教學(xué)課堂演示實驗等。在實踐操作當(dāng)中，物理教學(xué)實驗由于時間與空間上有限，導(dǎo)致不能全面的實施教學(xué)中的實驗。學(xué)生只能進行相對簡單的實驗，這樣不能發(fā)揮學(xué)生在實驗活動中的作用，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，影響了物理教學(xué)的質(zhì)量。

2利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的實踐

2.1合理設(shè)置物理實驗?zāi)繕?biāo)

設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的前提是了解學(xué)生最近學(xué)習(xí)動態(tài)，設(shè)置出合適的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動課堂的教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實際水平，或者再加上一定的難度。因此，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)深入研究實驗要求，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的遇到的問題，并考慮到實踐活動的特點，制定適合學(xué)生的實踐教學(xué)目標(biāo)。比如在“制作水果電池”這一實踐活動中，首先要了解電壓的相關(guān)知識，理解電壓的概念，掌握電壓表的使用方式等，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識的程度，根據(jù)這些要求制定適合的實踐目標(biāo)。讓學(xué)生感受到實踐操作的樂趣，體驗實驗成功的結(jié)果，提升學(xué)生的興趣，才能發(fā)揮出實踐活動的作用。

2.2把握物理實驗教學(xué)的核心，強調(diào)實踐活動的過程

實驗教學(xué)過程一般分為這幾個要素：一是教師在實踐前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作。教學(xué)可以先進行實踐，對實驗中所用到的儀器設(shè)備、實驗材料等做好檢查，保證教學(xué)實驗的質(zhì)量與安全。二是教師在學(xué)生實驗進行前，對實驗?zāi)繕?biāo)、要求以及原理等，對儀器的安裝與使用，實驗操作的基本步驟進行講解，讓實驗?zāi)茼樌M行。三是在實驗過程中，盡可能讓每個學(xué)生都參與進來。四是在學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時的指出并糾正。五是在實驗結(jié)束后，教師應(yīng)進行實驗總結(jié)，讓學(xué)生寫好實驗報告。

在實驗活動中有效的結(jié)合初中物理實驗教學(xué)，在實踐活動中適時開展搜集資料、交流、制作課件、求助教師、合作實驗、小組匯報等活動[4]。確定實驗課題、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進行實驗操作等，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、猜想假設(shè)以及論證能力。使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中體驗到實驗活動的興趣，讓學(xué)生真正感受到實踐活動的意義。

2.3合理布置活動任務(wù)，細(xì)化實踐活動的崗位

在實踐活動過程中，體驗到成功帶來的喜悅感，從而使學(xué)生降低挫敗感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣。相反，學(xué)生失敗所導(dǎo)致的挫敗感會使學(xué)生失去信心，降低學(xué)生的效能。在實踐活動中，如果活動過難就會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，影響實踐活動的質(zhì)量。反之，如果實踐任務(wù)過于簡單，就無法引起學(xué)生的興趣，學(xué)生就不會積極的參與到活動中，這就導(dǎo)致活動過于形式化。因此，在制定實踐目標(biāo)時，應(yīng)充分了解最近學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)崗位下，更好的完成實踐中的任務(wù)，品嘗到成功的滋味。

2.4優(yōu)化設(shè)計實驗報告，強化學(xué)生操作能力

由于實踐活動整個流程時間較長，應(yīng)保證每位學(xué)生參與實驗全程，使實踐教學(xué)回歸到初中物理的本質(zhì)上。制定一份優(yōu)秀的實驗報告，對學(xué)生提出問題、猜想假設(shè)、分析能力、操作能力、評估能力等具有很大的提升。試驗報告有效貼合了教學(xué)目標(biāo)，突出實踐活動的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點。實踐報告不僅僅只是小組實踐的成果，更重要的是推動了實踐活動的發(fā)展，提升了學(xué)生實驗?zāi)芰σ约皩W(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.5實踐活動成果展示凸顯初中物理應(yīng)用性、科學(xué)性

在物理實踐過程中，除了專業(yè)的實踐成果能體現(xiàn)實踐的成果，活動過程中的記錄與實驗作品更加推動了實踐活動的實施。只有使學(xué)生感受到實踐活動的樂趣，認(rèn)識到實踐活動對物理學(xué)科的重要性，對提升物理學(xué)習(xí)與物理綜合素養(yǎng)有著極大作用，真正的激發(fā)每位學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動的參與到實踐活動中，從而促進初中物理教學(xué)的良好發(fā)展。

3結(jié)語

總而言之，利用綜合實踐活動對初中物理實驗教學(xué)有著重要作用。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生在實踐過程中各個環(huán)節(jié)的能力，同時體現(xiàn)了物理這門學(xué)科的魅力所在。學(xué)生在實踐過程中，學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及物理綜合素養(yǎng)等都得到了很大提升。實現(xiàn)了初中物理實踐活動與實踐教學(xué)的雙重目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)[J].課程教學(xué)研究，2014，06：63-66.

[2]關(guān)娜.項目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用的策略研究[J].求知導(dǎo)刊，2014，12：153.

[3]朱文軍.加強實驗研究提高教學(xué)質(zhì)量——第二屆江蘇省初中物理實驗技能大賽展評側(cè)記[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013，18：52-56.

[4]唐小軍.初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].學(xué)周刊，2014，33：189.endprint