連輝耀

摘 要：新課改下，新課程背景倡導政治教育要改變思路，創(chuàng)新思維，讓學生自動自發(fā)地學習，初中政治教育教學應(yīng)積極響應(yīng)號召，鼓勵自主探究，引導學生轉(zhuǎn)換學習角色，以實現(xiàn)有自己獨特的見解和方法。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學改制；探索性學習

在新課改下，初中政治作為教育長遠工程的主流科目之一，已把對思維的鍛煉和培養(yǎng)提上日程，教師莫要錯失良機，應(yīng)把握住這次教育改革的大好機會，樹立新型教育理念，幫助學生在理性思考和發(fā)揮想象中取得合理平衡，進而有效地推動在課程上實現(xiàn)學生角色的轉(zhuǎn)變，為祖國、為人民培養(yǎng)與時俱進的新型人才，造福人類。新課改的實施要求教師適應(yīng)學生在學習、成長發(fā)展方面的需求，教學方法注重因材施教，因人而異，從知識的傳授者變?yōu)橐I(lǐng)者，從以往的經(jīng)驗型走向以后的研究型。積極調(diào)整初中政治教育的知識形態(tài)，深化初中政治這門學科，從實踐、心理、科研等結(jié)構(gòu)的了解和認識出發(fā)，走向提高文化、專業(yè)、知識及綜合能力的道路。同時鼓勵學生增強自主學習，做學習的主人，進而提升學生自身素質(zhì)，調(diào)動學生學習的積極性和直觀能動性，又從學生的學習動機、需要、目標、態(tài)度等方面考慮，新課改還建立了可行性標準。徹底打破過去老舊的、以教學為主的模式，使學生自主學習逐漸成為學習的主人。

一、培養(yǎng)興趣，開展自動自發(fā)學習

興趣乃是學習的巨大動力，政治學習枯燥乏味，學生在課堂上無精打采，有嗜睡現(xiàn)象，更甭提興趣了，那是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育所造成的。當前的新課程改革中，首要任務(wù)是要讓學生擺脫受教觀念，真正理解，深刻懂得政治教育的重要意義，進而感受到政治教育這一學科帶給學生的深層魅力。這一目標的實現(xiàn)，對學生以后的成長，無論在學習上、工作上、生活上都會有很大的幫助。

從教學方法上來說，教師可在政治課程上，從貼合學生興趣的相關(guān)知識出發(fā)，有意識地講些當前的時事、戰(zhàn)爭年代的英雄故事、和平年代見義勇為的事跡、古代的文學典故、成語來歷等與課本知識相結(jié)合的方法，來吸引學生的注意力，培養(yǎng)其學習興趣，營造良好的、濃厚的教學氛圍和學習環(huán)境。還可以選擇古代著名的政治家名著或傳記、政治事件評論和當前最新的時事新聞，引導學生熱愛祖國，愛讀書，時時關(guān)心國家大事，心系天下。比如，向?qū)W生介紹戰(zhàn)爭年代的董存瑞炸碉堡、劉胡蘭“生而偉大，死而光榮”的故事，和平年代最具代表性的榜樣雷鋒精神、八十年代中國女排“要球不要命”的女排精神，以激發(fā)學生學習政治的興趣。

二、營造環(huán)境，設(shè)置問題

大家都知道，種子發(fā)芽，需要適宜的“溫度、濕度和水分”，杰出人士走向成功講究“天時、地利、人和”，“巧婦難為無米之炊”說得也是這個道理。學校要建立開放性的教學模式，啟發(fā)、誘導學生思維獨立，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生接受新理念、新的教學模式。

所以，教師的首要責任就在于給學生的發(fā)展培植肥沃的土壤環(huán)境，營造良好的學習氛圍，創(chuàng)設(shè)輕松自在的學習空間。設(shè)置貼近學生的基礎(chǔ)教材又不限于教材中的知識和問題就是個不錯的選擇。比如，對教師講學內(nèi)容和學生之間意見不一致的問題，都要求學生獨立思考，并引導學生自主開展討論、探究。不要害怕有認識差異和有爭議的問題，這更有待于學生和老師，學生之間的討論和辯解。不論問題或者答案的正確與否，不要打擊學生的積極性，積極引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求方法來解決問題，答案不是最重要的，探究過程是最重要的。在循序漸進、潛移默化中，保持學生旺盛的探索欲望。

三、善于表達，師生交流合作

初中政治教育要重視學生，鼓勵學生善于表達自己的個人想法，見解，而不是被動地去接受課堂上老師所講授的知識，這樣不能使其真正成為自己的知識，教師只顧在講臺上滔滔不絕地講，學生僅聽聽而已的教學模式早應(yīng)該摒棄了。

初中政治教育和初中生的健康成長緊密結(jié)合，跳出教材內(nèi)容，從實際出發(fā)，講求實用的角度來為學生創(chuàng)建新的理論體系。拓寬知識層面，使學生得到不局限于課本之外的能力。

綜合上面的幾點教學策略，新課程背景下的初中政治教育教學應(yīng)以自主學習，探索性學習，合作性學習為主，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。百年大計，教育為本。教育改革是國家大力扶持的重點項目，政治教改作為主要試點之一，應(yīng)當切實結(jié)合理論與實踐，將政治教學改造為新時代人才的關(guān)鍵培養(yǎng)基地。

參考文獻：

[1]謝雅林.論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J].文理導航，2015（6）.

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[3]朱玉坤.新課改背景下的初中政治教學有效教學策略[J].考試周刊，2014（6）.

編輯 李燁艷