游菊 陳大林

摘 要：快樂體育是一種教育方法。在接力跑教學(xué)中，堅(jiān)持“快樂體育”思想，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，將教學(xué)游戲化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

關(guān)鍵詞：快樂體育；接力跑；合作意識

體育是一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性。體育是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)。下面筆者對“快樂體育”在接力跑教學(xué)中淺談自己的看法。

一、快樂體育的涵義

快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的自覺性和主動性，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是快樂，有吸引力的。快樂體育思想是指終身體育與個性和諧發(fā)展的統(tǒng)一，快樂體育思想融入學(xué)校體育教學(xué)中是目前學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。

二、接力跑在中小學(xué)體育教育中的意義

1.接力跑是由快速跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的競賽項(xiàng)目，它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作和積極進(jìn)取精神，在學(xué)校中占有重要的地位和作用。

2.在中小學(xué)階段，接力跑主要學(xué)習(xí)下壓式交接棒，接力跑除了注重學(xué)生的身體鍛煉、運(yùn)動技能的掌握外，更重要的體現(xiàn)就是學(xué)生在心理健康和終身體育意識上，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中，通過小組相互合作、互相討論、互相評價(jià)，自主地達(dá)成目標(biāo)。

3.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“快樂體育”為目的，充分發(fā)揮以“教師”為主導(dǎo)，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，將接力跑游戲化，使學(xué)生學(xué)習(xí)充滿了樂趣，激發(fā)學(xué)生積極參與運(yùn)動的興趣。

三、快樂體育在接力跑教學(xué)過程中的運(yùn)用

在接力跑教學(xué)中，堅(jiān)持“快樂體育”的教育思想，貫徹“以人為本”的教學(xué)理念。根據(jù)新課程理念、學(xué)生的身心特點(diǎn)和接力跑特點(diǎn)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“快樂體育”為目的，以“學(xué)生發(fā)展為中心”，關(guān)注學(xué)生的個體差異，將接力跑游戲化，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，力求營造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以“體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動”為主線，既有教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練，又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，將“師生互動”“生生互動”融入教學(xué)中。

1.新穎、輕松與快樂是中小學(xué)體育教學(xué)的主旋律

根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)要有新穎性。新穎的教學(xué)形式能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師主動融入學(xué)生群體中，與學(xué)生進(jìn)行情感交流。此外，準(zhǔn)備活動中還可應(yīng)用“開火車”“貼膏藥”“喊數(shù)抱團(tuán)”等游戲。

2.以人為本

在教學(xué)中教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的條件和場合引導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.組織形式多樣化

接力跑教學(xué)中應(yīng)用講授、示范、觀察、模仿、練習(xí)、游戲、比賽等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，采取多種分組形式來提供學(xué)生間的合作時(shí)間與空間，提供多樣的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)習(xí)傳接棒技術(shù)動作過程中，教學(xué)組織方式是圓圈接力；在行進(jìn)間傳接棒游戲活動中教學(xué)組織方式是直道快速接力；在分組比賽活動中教學(xué)方式是直道彎道混合接力。

4.關(guān)注學(xué)生情感，滲透競爭、合作、安全意識

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)取的精神，建立和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。通過游戲活動和分組比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生間的集體榮譽(yù)感，也加強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力，學(xué)生對分組競賽很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)的驗(yàn)證。在游戲和比賽中時(shí)刻提醒學(xué)生安全、合作的意識。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

接力跑是以相互配合、密切協(xié)作，分別完成各自距離的集體項(xiàng)目。要求各棒隊(duì)員協(xié)調(diào)配合，確保在快速跑動中完成交接棒。在教學(xué)中加強(qiáng)傳接棒的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和思維性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在合作中思考高質(zhì)量的接力游戲，提高學(xué)習(xí)的默契度，掌握交接棒的時(shí)機(jī)及配合，在練習(xí)中相互配合、相互幫助、相互糾正，重視對學(xué)生自學(xué)、自練、自評、互評的能力的培養(yǎng)，教師及時(shí)點(diǎn)評。

總之，在體育教學(xué)中堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“學(xué)生發(fā)展為本”，以“快樂體育”為目的，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在接力跑教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生情感，滲透競爭、合作、安全思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、樂于參與學(xué)習(xí)，以接力游戲、比賽、分組體驗(yàn)等形式引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課題氛圍中，加深對知識的理解。培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

參考文獻(xiàn)：

李勤.論快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010（8）：152-153.

編輯 魯翠紅