朱祥闖

摘 要：新課改背景下，初中化學教學誕生了許多全新的教學模式，各種研究性應(yīng)用策略也為初中教學打開了全新的局面。初中階段，學生剛接觸化學學科，許多知識學生都是非常陌生的，也會因此產(chǎn)生厭學心理，加強初中化學研究性學習，可以有效加強化學學習質(zhì)量。在本文中，筆者就對初中化學研究性學習的實踐和體會展開了闡述。

關(guān)鍵詞：初中化學 研究性學習 實踐 體會

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0132-01

化學科目設(shè)置有研究性的學習計劃，針對特定的化學問題，制定特定的教學策略，可以讓學生主動進行探索。開展研究性學習，學生可以投入更多的精力，養(yǎng)成比較縝密的邏輯思維習慣，這樣學生在面對化學問題的時候就會更加得心應(yīng)手，提升自身的化學素養(yǎng)。

1 初中化學研究性學習實踐流程

在初中化學研究性學習計劃之內(nèi)，要讓學生明確自身的學習目標，并且能夠針對自身水平選擇學習模式。在全新的化學課堂教學中，教師可以制定以學生為主體的學習框架，并且要實現(xiàn)教學方案的新穎，發(fā)掘全新的化學解題思維。在具體實行過程中，就要結(jié)合實際的化學案例，讓學生利用自身的知識儲備進行解答，在高效的研究性學習中，明確自身的學習方向。

1.1 明確目標

初中化學開展研究性學習的主要目的，是加強學生的化學綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生知識聯(lián)系實際生活的能力。利用生活實際對學生開展教學工作能夠起到的效果，這是課堂上短短的四十五分鐘達不到的，可以說，生活實際極大拓展了學生的學習空間。因此，理論聯(lián)系實踐，是加強學生對知識理解非常重要的一種途徑。研究性學習可以極大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生進行思考。學生可以通過一系列的研究方法，確立自身進行研究性學習實踐的目標，立足教材高于教材。

1.2 內(nèi)容構(gòu)建

在確定初中化學研究性學習目標之后，就需要讓學生進行研究性學習實踐的內(nèi)容構(gòu)建。化學在污染問題方面有很重要的地位，可以將此作為初中化學研究性學習實踐的一個方向，引導學生對這方面進行內(nèi)容構(gòu)建。要對附近的江水、河水進行實地考察，了解實際的污染狀況，也可以查看附近工廠的化學污染情況。

1.3 設(shè)置條件

在假期期間學生可以自行完成計劃的研究目標?？梢愿鶕?jù)研究性學習目標，選擇實效性比較強的規(guī)劃進行調(diào)查，更好地完成初期計劃。在相關(guān)的實踐工作完成之后，學生還要在書寫報告的時候?qū)⒆陨淼母形驅(qū)懺谄渲小?/p>

1.4 總結(jié)感悟

在學生確定設(shè)置條件完成相應(yīng)的實踐報告之后，教師可以找?guī)追荼容^好的，作為模板樣本，為別的學生提供參考。通過這種方式，學生就能夠大概了解流程，從而在化學學習方面有更加優(yōu)秀的對策。

2 研究感悟的累積

在初中化學研究性學習實踐下開展教學工作，建立初中化學全新的教學模式，這與新課改下對初中化學的要求基本吻合。另外，研究性學習不能夠脫離教學實踐，研究方向要建立在教材基礎(chǔ)上，并且以此為先決條件，激發(fā)學生對研究性學習的興趣，盡可能實現(xiàn)初中化學的多元化教學，為學生提供更加有力的動力。

開展研究性學習，就不能單一的選擇某一種研究方式，在對研究性學習實踐方法的時候也不能過于單調(diào)，而是要鼓勵學生針對有關(guān)問題展開激烈的辯論，還可以深入生活進行實地考察，發(fā)現(xiàn)趣味性比較高的實際問題。在組織學生到工廠進行參觀之前，就可以讓學生通過查看相關(guān)資料，了解工廠的大致情況，利用了何種化學原理等等，使學生在參觀之前就有大致的認知，方便學生自身可以積累更加豐富的研究性學習經(jīng)驗。這種研究性學習的方式，可以使學生的知識由點到面地突破，迸發(fā)出更大的學習熱情，主觀上愿意參加這樣的活動。

在傳統(tǒng)的初中化學學習過程中，學生通過自身的現(xiàn)有條件，很少有機會取參加相應(yīng)的研究性實踐，自身的探索能力和思維水平都停留在比較淺的層次上，只能是被動學習。初中化學研究性學習要求強調(diào)學生的主體性，弱化教師、強化學生的主體地位，使學生在化學學習過程中，能夠建立化學信息認知到總結(jié)歸納的思想體系。通過這種形式，學生能夠獲取更多的知識，加強自身的實踐能力，實現(xiàn)化學學習的高效性。

教師要根據(jù)自身的教學經(jīng)驗和知識廣度，引導學生針對生活中的某種問題，進行建立在化學基礎(chǔ)方面的研究性學習課題，強調(diào)這一問題的化學屬性，結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生進行相應(yīng)的探索學習?；瘜W研究性學習是對化學課堂的延伸，其主要目的就是加強化學課堂教學質(zhì)量，消除傳統(tǒng)化學教學模式帶來的弊端，建立開放性得到研究課堂。改變學生僵化的思維，讓學生了解化學知識在各方面渠道中都是可以獲取到的，從而提升學生的學習體悟。

在開展研究性學習時，學生之間會有更多的機會，針對某一問題進行交流，這是傳統(tǒng)學習環(huán)境做不到的。學生在各自的研究小組中，再遇到問題時，每個人都能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢，展開研究性活動，強化學生的團隊意識和合作精神，同時也可以使學生感受在研究性學習成功時反饋給自身的成就感。

3 結(jié)語

初中化學是打開學生化學學習的大門，能夠為學生化學學習奠定非常重要的基礎(chǔ)，因此，開展研究性學習實踐，會引導學生后續(xù)化學學習也會有很強的創(chuàng)新性。對于初中化學教師來說，掌握化學教學規(guī)律、激發(fā)學生興趣，是重中之重的任務(wù)。

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