曹占良 呂兵文

（1.吉林省汪清縣第四中學(xué)，133200；2.山東省威海市文登區(qū)葛家中學(xué)，264422）

草根爭(zhēng)鳴凝智慧 網(wǎng)絡(luò)教研促成長(zhǎng)
——《中國(guó)學(xué)校體育》“草根爭(zhēng)鳴”話題研討100期發(fā)展回顧

曹占良1呂兵文2

（1.吉林省汪清縣第四中學(xué)，133200；2.山東省威海市文登區(qū)葛家中學(xué)，264422）

草根爭(zhēng)鳴

編者按：自2009年3月組織第1期話題研討以來，“草根爭(zhēng)鳴”欄目始終以“依靠專家引領(lǐng)，匯聚眾人智慧，解決實(shí)際問題，提升教學(xué)能力”為宗旨，切實(shí)解決中小學(xué)一線體育教學(xué)的疑難問題，促使教師教學(xué)實(shí)踐能力的提升。至今“草根爭(zhēng)鳴”研討話題已舉辦100期。日前，“草根爭(zhēng)鳴”總第100期話題研討暨中小學(xué)體育教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在山東省威海市文登區(qū)舉行，本次活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)，也是本次研討的一個(gè)創(chuàng)新，即，將線上的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)與線下的課堂展示研討有效結(jié)合，由此形成了以實(shí)踐支撐、發(fā)展理論，以理論指導(dǎo)、引領(lǐng)實(shí)踐的互動(dòng)循環(huán)。本期邀請(qǐng)“草根爭(zhēng)鳴”部分團(tuán)隊(duì)人員從欄目的發(fā)展歷程、涉及話題研討主題及方向、對(duì)未來話題研討的期待等談“草根爭(zhēng)鳴”總第100期的回顧與展望；邀請(qǐng)中國(guó)教育科學(xué)研究院于素梅博士站在參與者的角度談感受；以及針對(duì)本期話題研討進(jìn)行整理的話題研討成果。在接下來的“草根爭(zhēng)鳴”話題研討將繼續(xù)為體育教學(xué)改革、學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升搭建堅(jiān)實(shí)而有力的平臺(tái)，希望更多的團(tuán)隊(duì)及教師參與到“草根爭(zhēng)鳴”話題研討中來。

“草根爭(zhēng)鳴”欄目（以下簡(jiǎn)稱“草根爭(zhēng)鳴”）聚焦一線體育教育教學(xué)疑難問題，由國(guó)家級(jí)權(quán)威媒體《中國(guó)學(xué)校體育》搭建平臺(tái)，由專家、骨干教師策劃，由教研員、各級(jí)名師牽頭主持引導(dǎo)，一線教師自由參與、平等交流、碰撞思想、分享經(jīng)驗(yàn)、智慧共享，欄目自創(chuàng)辦伊始就深得廣大體育教師的青睞，一路走來，精彩紛呈，成效顯著。

一、應(yīng)運(yùn)而生，蓬勃發(fā)展——“草根爭(zhēng)鳴”的發(fā)展歷程

為切實(shí)解決中小學(xué)一線體育教育教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，2009年3月《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)辦了“草根爭(zhēng)鳴”，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極開展學(xué)術(shù)教研活動(dòng)，至今已成功舉辦了100期。

1.平臺(tái)的更迭?！安莞鶢?zhēng)鳴”發(fā)展初期是依托《中國(guó)學(xué)校體育》雜志官方博客圈的圈子論壇這一平臺(tái)進(jìn)行，參與者是博客圈的各位博主。2010年1月，轉(zhuǎn)移到教育部學(xué)生體育協(xié)會(huì)聯(lián)合秘書處的BBS平臺(tái)，全國(guó)更多的一線體育教師參與了進(jìn)來。2015年4月7日，雜志社啟用了功能更為健全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——“菁體育”（網(wǎng)址：http://bbs.jsports.cn/forum.php）。

2.運(yùn)作的完善?！安莞鶢?zhēng)鳴”管理團(tuán)隊(duì)逐步探索、建立了一套嚴(yán)格的操作流程和管理規(guī)范，從話題征集、話題發(fā)布、主持團(tuán)隊(duì)組建、宣傳發(fā)動(dòng)到引導(dǎo)研討、參與統(tǒng)計(jì)、評(píng)選先進(jìn)、撰寫總結(jié)、審理編輯、最后發(fā)表總結(jié)，都建章立制，規(guī)范運(yùn)作，“草根爭(zhēng)鳴”運(yùn)作日趨成熟。開創(chuàng)了多主體、跨時(shí)空、高效率的教研新時(shí)空。為激勵(lì)一線體育教師及體育教研員踴躍參與網(wǎng)絡(luò)教研，“草根爭(zhēng)鳴”自總第13期開始統(tǒng)計(jì)并公布參與省市及參與教師姓名，并根據(jù)發(fā)帖質(zhì)量和數(shù)量，評(píng)選積極分子并進(jìn)行表彰。從總第13期話題研討以來，截至2017年7月共有來自全國(guó)各地的專家、學(xué)者、體育教研員、骨干體育教師等14099人次參與了研討，平均每期158人。其中2016年9月5日“沈陽市皇姑區(qū)王英梅名師工作室”主持的總第90期“草根爭(zhēng)鳴”——“體育教學(xué)中如何有效提升學(xué)生體能”有508人參與，創(chuàng)話題研討人數(shù)最多的紀(jì)錄。

3.主持團(tuán)隊(duì)的遞增。從2012年9月開始，“草根爭(zhēng)鳴”以區(qū)域團(tuán)隊(duì)形式主持研討，使得教師個(gè)人教研、區(qū)域教研與“草根爭(zhēng)鳴”有機(jī)結(jié)合，效果顯著。

截至2017年7月，全國(guó)已有東北三省體育名師團(tuán)隊(duì)、安徽省阜陽市體育名師團(tuán)隊(duì)、重慶體育名師成長(zhǎng)坊、江蘇常州市孫建順名師工作室、連云港市呂恒萊名師工作室、山東省文登市體育名師工作室、浙江省慈溪市學(xué)校體育研究專業(yè)研究會(huì)、浙江省湖州市吳興區(qū)名師工作室、江蘇省鹽城市鹽都區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科基地核心小組、湖北省荊門市體育骨干教師團(tuán)隊(duì)、陜西省屈彥雄優(yōu)秀教學(xué)能手工作站、四川省峨眉山市黃宇學(xué)校體育工作室、甘肅省平?jīng)鍪畜w育名師團(tuán)隊(duì)、江蘇省南京市棲霞區(qū)名師工作站周云工作室等16個(gè)省市的60多個(gè)區(qū)域體育教研團(tuán)隊(duì)在教研員、特級(jí)教師、各級(jí)名師的帶領(lǐng)下主持了“草根爭(zhēng)鳴”話題研討，引領(lǐng)了全國(guó)各地一線教師踴躍參與網(wǎng)絡(luò)教研，輻射帶動(dòng)了全國(guó)各地學(xué)校體育教學(xué)改革發(fā)展。

4.效益的擴(kuò)大?！吨袊?guó)學(xué)校體育》開辟專欄刊發(fā)參與研討者撰寫的優(yōu)秀總結(jié)文章，擴(kuò)大論壇研討效益，讓更多的一線體育教師共享。截至2017年7月，“草根爭(zhēng)鳴”共有800余人次的587篇總結(jié)文章發(fā)表，平均每期8人、5.9篇，其中總第97期共有16人的15篇總結(jié)稿件發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》2017年第5期。由此，引領(lǐng)了更多的一線教師參與閱讀、學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了研討的影響力。2014年12月，凝聚了前總53期“草根爭(zhēng)鳴”研討成果的《中小學(xué)體育教學(xué)疑難問題會(huì)診》由人民教育出版社公開出版發(fā)行，成果匯聚了8000余人次的研討精華，書中有大量典型案例的深度剖析、教學(xué)難點(diǎn)突破技巧、教學(xué)問題解決策略等，成為一線教師的“智庫”和教學(xué)工具。在“草根爭(zhēng)鳴”的發(fā)展中，一大批一線骨干教師通過網(wǎng)絡(luò)研修和不斷實(shí)踐，迅速成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校體育教育教學(xué)的主力軍。

二、聚焦教學(xué)，凸顯創(chuàng)新——100期話題研討的主要內(nèi)容和方向

截至2017年7月，“草根爭(zhēng)鳴”已開展的100期話題研討主題涵蓋了“教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、群體活動(dòng)、教師發(fā)展、場(chǎng)地器材、訓(xùn)練競(jìng)賽、校外資源”等10個(gè)方面，話題內(nèi)容涉及了學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。各主題在100期的所占比分布如下：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)（14%）：“教有所循、學(xué)有所依”，作為“橋梁”的教學(xué)設(shè)計(jì)將教學(xué)理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，其質(zhì)量的提高必然會(huì)促進(jìn)教學(xué)實(shí)施過程和教學(xué)效果的提升。研討話題主要從集體備課的有效途徑、單元教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、課前預(yù)設(shè)的教學(xué)策略、教學(xué)留白的運(yùn)用、“課課練”的組織安排、準(zhǔn)備活動(dòng)和結(jié)束部分的設(shè)計(jì)及教學(xué)策略、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)、健康知識(shí)教學(xué)、教材價(jià)值的挖掘、家庭作業(yè)的布置與監(jiān)控等方面做了深入研討。

2.教學(xué)方法（23%）：包括游戲教學(xué)、素質(zhì)與體能、精講巧練、無聲語言的運(yùn)用、音樂與圖片運(yùn)用、“差錯(cuò)”利用、差異資源利用、“生成”資源的處理、分層教學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣的方法、運(yùn)動(dòng)參與的提升、比賽法運(yùn)用、“導(dǎo)-析-練”教學(xué)、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化等方面。

3.教學(xué)組織（15%）：包括分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、巡回指導(dǎo)策略、練習(xí)密度的調(diào)控、小場(chǎng)地多班上課、冬季教學(xué)、學(xué)生自練活動(dòng)的組織、提高學(xué)生注意力、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置與優(yōu)化等方面。

4.教學(xué)管理（10%）：包括行為習(xí)慣、預(yù)防與處理傷害事故、課堂常規(guī)、檔案管理、批評(píng)的藝術(shù)、德育滲透、課堂生命力的提升等方面。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)（8%）：包括課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、體質(zhì)健康測(cè)試與上報(bào)，及看課、評(píng)課與議課等方面。

6.群體活動(dòng)（7%）：“群體活動(dòng)”是以提高健康水平為目的，由群體廣泛參與的體育活動(dòng)。研討話題主要包括學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、大課間體育活動(dòng)、體育高考和中考等方面。欄目刊發(fā)的關(guān)于群體活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施策略的內(nèi)容等為保障群體活動(dòng)更加有序高效地開展起到了重要的指導(dǎo)作用。

7.教師發(fā)展（18%）：包括教師專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)特色、公開課與教案編寫、微課制作、師生情感、師生互動(dòng)、師生沖突的處理、教師教學(xué)行為規(guī)范、教研組建設(shè)、教學(xué)技能提升、教師教學(xué)成績(jī)考評(píng)、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)等方面。

8.場(chǎng)地器材（2%）：包括場(chǎng)地與器材緊缺的解決辦法、開發(fā)與利用器材等方面。

9.訓(xùn)練競(jìng)賽（1%）：包括課余訓(xùn)練工作的開展等方面。

10.校外資源（2%）：包括新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引入、家庭與社區(qū)資源的引進(jìn)等方面。

從主題分布來看，占百分比較高的是教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、教師發(fā)展等方面；教學(xué)評(píng)價(jià)、群體活動(dòng)等方面次之；而場(chǎng)地器材、訓(xùn)練競(jìng)賽、校外資源等占比較低?？梢钥闯?，在已開展的100期主題研討中，涉及到課堂教學(xué)和教師發(fā)展的主題研討較為豐富，這對(duì)一線體育教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了豐富的借鑒。而對(duì)于課堂教學(xué)之外的諸如場(chǎng)地器材的利用和訓(xùn)練競(jìng)賽方面等主題討論仍需充實(shí)。

三、立足一線，輻射引領(lǐng)——“草根爭(zhēng)鳴”今后的發(fā)展方向

“草根爭(zhēng)鳴”創(chuàng)辦8年來得到了全國(guó)一線體育教師的大力支持，發(fā)展速度極快?；顒?dòng)的影響力越來越大，話題研討質(zhì)量也越來越高。目前已逐漸成為廣大中小學(xué)體育教師解決教學(xué)困惑、凝聚教學(xué)智慧、引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)家園?！安莞鶢?zhēng)鳴”100期的發(fā)展歷程，促進(jìn)了一批批骨干體育教師的成長(zhǎng)，但對(duì)全國(guó)近50萬中小學(xué)體育教師而言，這些骨干教師的占比還很小。因此，如何輻射、帶動(dòng)更多的一線體育教師參與網(wǎng)絡(luò)研修，依舊任重道遠(yuǎn)，同時(shí)也迫切需要領(lǐng)域內(nèi)的專家俯下身來指導(dǎo)、引領(lǐng)。

1.繼續(xù)發(fā)動(dòng)更多的區(qū)域團(tuán)隊(duì)主持“草根爭(zhēng)鳴”。區(qū)域團(tuán)隊(duì)主持話題研討，可以充分發(fā)揮區(qū)域行政手段和名師的示范、引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)骨干體育教師參與網(wǎng)絡(luò)研修的積極性。但也不難發(fā)現(xiàn)，這些團(tuán)隊(duì)目前只集中在山東、江蘇、浙江等省市，其他省市有待挖掘和開發(fā)，特別是經(jīng)濟(jì)與教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的區(qū)域團(tuán)隊(duì)主持“草根爭(zhēng)鳴”的話題研討更是促進(jìn)這些地區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的迫切需要。這需要全國(guó)一線教師的不懈地努力，更需要區(qū)域的教研員、各級(jí)名師主動(dòng)擔(dān)負(fù)起發(fā)動(dòng)身邊教師積極參與網(wǎng)絡(luò)研修的重任。

2.進(jìn)一步挖掘研討主題，聚焦教學(xué)疑難問題。如何提出一個(gè)好的話題研討主題？這一問題值得思考。研討主題來源于一線教學(xué)實(shí)踐，接地氣，一線教師都有話可說，但也容易使研究?jī)H停留在一般經(jīng)驗(yàn)匯總和常見疑難問題解決層面，難以深入挖掘深層次的機(jī)制、原理和策略。一個(gè)好的研討主題一定是實(shí)踐過的，大多數(shù)教師又都存在困惑的，僅依靠自己的專業(yè)知識(shí)、技能儲(chǔ)備或同伴的互助是無法解決的，需要專家或更大范圍內(nèi)同行的指導(dǎo)、幫助。并且這些問題不解決，自己的專業(yè)發(fā)展就會(huì)受到嚴(yán)重地阻礙。這樣的問題往往就是一個(gè)好的研討主題。這些研討主題就是“草根爭(zhēng)鳴”需要研究的主題，也只有這樣的問題才能促使“草根爭(zhēng)鳴”更深入實(shí)際，也更扎實(shí)有效。

“草根爭(zhēng)鳴”的發(fā)展離不開廣大一線體育教師、體育教研員等學(xué)校體育工作者的支持與呵護(hù)。今后，“草根爭(zhēng)鳴”能否獲得持續(xù)的發(fā)展與壯大，取決于能否有更多更優(yōu)秀的教師及團(tuán)隊(duì)參與其中。在此，“草根爭(zhēng)鳴”團(tuán)隊(duì)誠邀全國(guó)各地、各級(jí)各類優(yōu)秀體育教師團(tuán)隊(duì)、名師工作室、教研員及其區(qū)域團(tuán)隊(duì)等加入主持行列，樹立公益與服務(wù)意識(shí)，共同打造“草根爭(zhēng)鳴”這個(gè)真正屬于一線教師的國(guó)家級(jí)交流與教研平臺(tái)?！吨袊?guó)學(xué)校體育》雜志“草根爭(zhēng)鳴”將繼續(xù)聚焦中小學(xué)一線體育教育教學(xué)的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，依靠專家引領(lǐng)、指導(dǎo)，自由爭(zhēng)鳴，匯聚眾人智慧，分享經(jīng)驗(yàn)心得，相互借鑒提高，深入總結(jié)提升，為全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)服務(wù)，為中小學(xué)體育教師的成長(zhǎng)搭建好平臺(tái)，為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、為學(xué)校體育的發(fā)展而不懈努力。