創(chuàng)新學(xué)練方式 激發(fā)參與意識(shí)

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)練情境，激發(fā)參與意識(shí)

用“闖關(guān)賽”的情境貫穿整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變成闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生的注意力集中到了能否闖關(guān)成功上，適合小學(xué)生的心理發(fā)展特征。如，筆者在教授《籃球：行進(jìn)間換手運(yùn)球》一課時(shí)，將整節(jié)課設(shè)置5個(gè)關(guān)口，學(xué)生們積極學(xué)練，進(jìn)而提升了參與水平。如，第1關(guān)：“看誰(shuí)的反應(yīng)快”。跟隨音樂(lè)，學(xué)生模仿教師進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球、橫向跑運(yùn)球、橫滑步運(yùn)球練習(xí)，音樂(lè)變化，教師的動(dòng)作隨之變化。第2關(guān)：展示自我。學(xué)生跟隨教師一起做球操：手撥球，原地高、低運(yùn)球，變向運(yùn)球，急停“傳球”（雙手將球推向任何一方，不將球傳出）、跳起“投籃”（雙手抱球，原地直腿跳1次，不將球投出）。第3關(guān)：充實(shí)自我。學(xué)生聽(tīng)教師的口令快速運(yùn)球找到籃球場(chǎng)地的邊線、三分線及端線后，一只腳踩在線上進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)。第4關(guān)：挑戰(zhàn)自我。學(xué)練行進(jìn)間換手運(yùn)球技術(shù)。第5關(guān)：超越自我。進(jìn)行運(yùn)球素質(zhì)練習(xí)（蹲走運(yùn)球、地滾球、快速往返運(yùn)球跑）。創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)練情境，既能激發(fā)學(xué)生的參與積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，激發(fā)參與意識(shí)

1.教師對(duì)學(xué)生完成的動(dòng)作及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)再對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使其樂(lè)于展示和表現(xiàn)自我，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)達(dá)成課堂目標(biāo)。如，在教授《籃球：行進(jìn)間換手運(yùn)球》一課時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生豎起大拇指說(shuō)：“大家表現(xiàn)得真棒，動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，掌聲送給自己。但是大家在拍球過(guò)程中，要注意拍球的手型，加油！”

2.小組自主練習(xí)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。學(xué)生觀察同伴練習(xí)時(shí)，應(yīng)找出同伴技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)評(píng)價(jià)，這樣不僅有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，還能培養(yǎng)并加深學(xué)生之間的感情。當(dāng)然評(píng)價(jià)方式還有很多，如，小組評(píng)價(jià)等，都是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與水平的調(diào)節(jié)劑。

三、創(chuàng)新練習(xí)方式，激發(fā)參與意識(shí)

1.創(chuàng)新練習(xí)方式是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與水平的主動(dòng)力。學(xué)生在創(chuàng)新的學(xué)練方式下鍛煉，不僅可以提升運(yùn)動(dòng)參與水平，還有助于熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技能。如，教師以“之”字形障礙創(chuàng)新練習(xí)形式，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與水平，同時(shí)強(qiáng)調(diào)前1名學(xué)生越過(guò)第1個(gè)障礙物后，第2名學(xué)生就可以出發(fā)，由此減少等待練習(xí)時(shí)間，同時(shí)也增加了練習(xí)密度。這種練習(xí)方式還迫使前面的學(xué)生要加快速度，避免被后面的學(xué)生趕超。

2.教師在練習(xí)方式的選擇上應(yīng)注意難度逐漸遞升，促使學(xué)生不斷突破自我，吸引學(xué)生敢于冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，收獲運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自信，促使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)參與。如，筆者在《籃球：行進(jìn)間換手運(yùn)球》一課的教學(xué)中，在鞏固換手運(yùn)球技術(shù)環(huán)節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生突破繞過(guò)1個(gè)障礙運(yùn)球，逐漸增加至繞4個(gè)、6個(gè)甚至8個(gè)障礙物運(yùn)球。難度逐漸遞增，學(xué)生的積極性不斷被調(diào)動(dòng)。

——?jiǎng)⑵迹ㄉ綎|省威海市文登區(qū)文峰小學(xué)，264400）整理