朱麗娟

摘 要 綜合實(shí)踐活動課程學(xué)校層面的頂層設(shè)計是自上而下對于學(xué)校開展活動的規(guī)劃、計劃，它是一所學(xué)校開展此課程的綱領(lǐng)性意見。學(xué)校層面的 頂層設(shè)計要求從學(xué)校的辦學(xué)理念出發(fā)，從周邊的資源環(huán)境中找尋最切合辦學(xué)特色、適合本校實(shí)際的切入點(diǎn)，整合學(xué)校部分活動，進(jìn)行有層次的梯隊活動設(shè)計。活動不在于多而在于可實(shí)踐，有全局觀、創(chuàng)新點(diǎn)、節(jié)奏感、發(fā)展觀、敏銳性。

關(guān)鍵詞 頂層設(shè)計 辦學(xué)理念 學(xué)校特色 活動設(shè)計

隨著課程改革步伐的加快，綜合實(shí)踐活動這門課程已經(jīng)被越來越多的人所了解、熟悉、重視。2016年9月發(fā)布的《中國學(xué)生核心素養(yǎng)》提出要培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)。這和綜合實(shí)踐活動的基本理念——“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展”，“面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間”，“注重學(xué)生的親身實(shí)踐和積極體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”十分吻合。

老師們興奮地發(fā)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動這門課程的前瞻性，迫切要參與其中。但零敲碎打已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)在的教育發(fā)展，這就需要對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)校層面的頂層設(shè)計，引領(lǐng)老師們輕松、愉快、自主地開展活動，有計劃、有層次地推進(jìn)綜合實(shí)踐活動。

頂層設(shè)計這個概念最開始是一個工程學(xué)術(shù)語，指統(tǒng)籌考慮項(xiàng)目各層次和各要素，追根溯源，統(tǒng)攬全局，在最高層次上尋求問題的解決之道。頂層設(shè)計是自高端向低端展開的設(shè)計方法，頂層決定底層；頂層設(shè)計強(qiáng)調(diào)設(shè)計對象內(nèi)部要素之間圍繞核心理念和頂層目標(biāo)所形成的關(guān)聯(lián)、匹配與有機(jī)銜接；頂層設(shè)計要有實(shí)際可操作性和可行性。

綜合實(shí)踐活動學(xué)校層面的頂層設(shè)計，就是要以學(xué)校辦學(xué)理念為目標(biāo)，以學(xué)校的辦學(xué)特色為中心，充分考慮學(xué)校的地理環(huán)境、師生底蘊(yùn)，了解、盤點(diǎn)、利用一切可以利用的資源，整合學(xué)校的相關(guān)活動，推進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究、實(shí)踐，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。

一、綜合實(shí)踐活動頂層設(shè)計的內(nèi)容

一份完整的頂層設(shè)計應(yīng)該包括以下幾個方面的內(nèi)容。

1. 頂層設(shè)計的指導(dǎo)思想

即根據(jù)什么來制定這份頂層設(shè)計的。筆者以為，應(yīng)該以綜合實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)校的辦學(xué)理念為中心，以學(xué)校的辦學(xué)特色為切入點(diǎn)，不貪多求全。這部分是整個設(shè)計的靈魂、總綱。

2. 校情、學(xué)情、周邊資源的情況分析

圍繞著指導(dǎo)思想，全方位梳理相應(yīng)的地域資源、文化資源、家長資源、學(xué)生資源、教師資源等等，找出本校獨(dú)有的資源進(jìn)行細(xì)致分析。這是整個頂層設(shè)計的必要條件，是綜合實(shí)踐活動開展的基礎(chǔ)，能持續(xù)有效開展的保障。

3. 頂層設(shè)計的目標(biāo)

根據(jù)可利用的資源，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，確定1至2個明確的、可行性較高的、在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的、有明確的指向性的目標(biāo)。

4. 層次分明的活動體系

根據(jù)設(shè)計的目標(biāo)，整合學(xué)校部分活動，進(jìn)行有層次的梯隊活動設(shè)計。活動不在于多而在于可實(shí)踐。

通過人人參與系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，合作互助意識，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

二、綜合實(shí)踐活動頂層設(shè)計的活動設(shè)計

活動設(shè)計部分是整個頂層設(shè)計的落腳點(diǎn)，亮點(diǎn)。在進(jìn)行活動設(shè)計的時候，我們要注意些什么呢？

1.要有全局觀，緊緊抓住學(xué)校特點(diǎn)不放松

高屋建瓴，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，從學(xué)校的辦學(xué)特色入手，學(xué)校最適合什么，學(xué)生最需要什么，我們就開展什么?；顒硬辉谟诙?，在于精，在于特。

2.要有創(chuàng)新點(diǎn)，靈活地整合學(xué)校原有活動

綜合實(shí)踐活動要和其他課程進(jìn)行整合已經(jīng)成為共識，關(guān)鍵是誰整合誰。在進(jìn)行頂層設(shè)計的時候，必須清醒地做到以我為主。先確定綜合實(shí)踐活動的方向，再開展全?；顒哟笏阉?，可以為我所用者，列入備選。然后根據(jù)頂層設(shè)計的目標(biāo)，確定活動主線，我要什么，去已有的活動中找，進(jìn)行遴選，整合，修改，甚至重新設(shè)計活動。最后形成特色鮮明、有傳承印痕的活動體系。

3.要有節(jié)奏感，引導(dǎo)全體師生腳踏實(shí)地前進(jìn)

活動設(shè)計要圍繞著一個主題有節(jié)奏地開展。所謂節(jié)奏感，就是活動要有細(xì)致的計劃，活動前準(zhǔn)備什么，活動開展的時候從哪幾方面入手，活動的后續(xù)評價怎么進(jìn)行，活動的反思怎么開展等都要周密計劃，每個時間點(diǎn)干什么都要清楚明了，有章可循。

什么時候開展什么活動，老師和學(xué)生都了然于心。每一個活動什么時候要做什么，也清清楚楚。沿著既定路線，一步一步地往前走，節(jié)奏鮮明。

4.要有發(fā)展觀，為活動的后續(xù)開展留好空間

活動的設(shè)計要著眼于未來的3-5年，主題的確定要有一定的包容性、延伸性。

一方面，活動計劃不可能一下子就制定得十分詳細(xì)到位，需要一個逐步完善的過程，使活動計劃的指導(dǎo)性更明確，操作性更強(qiáng)，研究過程更有序。另一方面，隨著外部環(huán)境的變化，有些內(nèi)容也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、改變，為后續(xù)活動預(yù)留空間。

5.要有敏銳性，能有效利用突發(fā)性事件

在活動設(shè)計中要預(yù)留突發(fā)性事件的活動空間，這是一個變量，在頂層活動設(shè)計中不能明確體現(xiàn)，但卻是最受學(xué)生歡迎的，最容易引起共鳴的。這需要頂層設(shè)計者有一雙銳眼，從生活的突發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)吻合本校綜合實(shí)踐活動頂層設(shè)計理念的事件，圍繞它進(jìn)行活動課程設(shè)計。

【案例】 筆者所在學(xué)校偶然發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓走廊上有一個鳥窩，里面有3個鳥蛋。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上意識到，這是開展“生態(tài)校園系列”活動的難得契機(jī)。于是馬上封鎖樓道，架設(shè)直播設(shè)備，進(jìn)行實(shí)況直播，對學(xué)生進(jìn)行教育：對野生鳥類最好的保護(hù)就是不去打擾。當(dāng)鳥蛋繼續(xù)增加，鳥媽媽沒有棄養(yǎng)，就進(jìn)行了課程的開發(fā)。通過童心童語護(hù)鳥行動、童心童語感恩行動、童心童語護(hù)生行動、“烏鶇育雛”截屏大賽、和瑞典小朋友共賞溫情瞬間、與紹興廣播電臺合作錄制“烏鶇的故事”等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、生命教育、安全教育、生態(tài)教育、環(huán)保教育、感恩教育，取得了非常好的效果，中央電視臺等媒體爭相報道。我們的活動還被評為當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)新活動，受到區(qū)政府表彰。

綜上所述，綜合實(shí)踐活動的頂層設(shè)計是因校制宜的，有基本的格式，但無定式。只要制定者能圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，明確活動設(shè)計的主線，創(chuàng)新性地整合原有活動，就一定能帶領(lǐng)老師們有效開展活動，逐漸形成特色鮮明的綜合實(shí)踐活動體系。

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[責(zé)任編輯：白文軍]endprint