徐昊

一、何為“學困生”

學困生，顧名思義，就是指缺乏學習興趣，對于教學知識不能很好地理解和把握，在學習和知識應用的過程中有一定的困難的學生。本文中所說的物理學困生，就是指在高中物理課程的學習過程中，不能將高中抽象的物理知識充分理解消化，在實際應用過程中也不能靈活應用的學生。這樣的學生的客觀存在，影響了物理教學，也使他們因為對物理不感興趣而出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象，使他們得不到全面的發(fā)展。物理學困生的存在，是物理老師應該重點注意的問題之一。

二、高中物理學困生的主要成因

1.教師教學形式單一

在如今高考的巨大壓力下，許多教師都希望學生能夠掌握教學知識，因此，在教學時教師總是不厭其煩地講授教學知識，但是灌輸式的教學方式卻嚴重地忽略了學生在課堂上的主體地位，因此，單一的教學手段在很大程度上削弱了學生的學習興趣，使學生不能很好地參與到課堂教學中去，甚至有些人認為課堂教學與自己無關(guān)，在課堂上心不在焉，使得學習成績不斷下滑。

2.學生高中物理學習動機不明確，方法不當

高中階段的物理知識與初中有著明顯的不同，相對于初中而言，高中階段的物理知識更加的抽象，并且涉及的范圍更廣。在進入高中后，許多學生認為學習物理只要多加練習就可以有效地鞏固基礎(chǔ)知識，而對于為什么要學習物理、怎樣有效地學習物理并不十分清楚，導致他們在學習過程中不能很好地適應學習的節(jié)奏，進而造成學習成績下降的結(jié)果，使其成為學困生。

3.學生存在自卑心理，缺乏學習自信

在高中物理學習過程中，有些學生的物理基礎(chǔ)較差，不能很好地掌握正確的物理課程學習方法，導致學生學習成績下降，因此產(chǎn)生自卑心理，不敢回答課堂問題，甚至否定自己，缺乏學習的自信，甚至是不敢向老師或周圍同學提問，長此以往，學習成績就會急速下降，成為學困生。

三、巧妙轉(zhuǎn)化高中物理學困生的方法

1.以愛施教，尊重學困生

在學習的過程中，學困生比一般的學生面臨更大的阻礙和挫折，因此更需要教師的關(guān)心和幫助。在學困生的學習中，他們往往容易感到自卑，情緒低落。因此，教師的鼓勵和關(guān)愛能夠給學生帶來一定的安慰和學習動力。當教師每天以贊許的目光面對學困生時，會給學生帶來很大的自信和學習動力。教師想要與學生建立良好的師生關(guān)系，首先需要充分地尊重學生，因為學困生對于尊重的需求較其他學生更為強烈。

2.因材施教，幫助學困生樹立信心

學困生學習困難的直接原因就是其自身基礎(chǔ)知識薄弱，學習方法不正確，在遇到學習困難后學習興趣降低。因此，為了能夠有效提高課堂教學效率，教師必須根據(jù)學生個體差異因材施教，對于不同的學習內(nèi)容采取不同的教學方法，教會學困生課前預習、做好標記、做好課堂筆記等一系列的學習方法，課后要及時復習、鞏固學過的知識，并且教師布置的作業(yè)量也要適當。

3.明確學習動機，培養(yǎng)學習興趣

強烈的學習動機可以推動學生學習，有效地提高學生的學習效率。對于大多數(shù)的學困生而言，造成學習困難的最大原因就是學習動機不明確，從而缺乏對物理的學習興趣。因此，教師在教學的過程中，可以采用實驗引入的方法導入課堂教學的主題，例如運用裝滿水的水瓶，在瓶口系一根繩，手握繩端使水瓶在豎直平面內(nèi)做圓周運動而水不灑出的案例啟發(fā)學生思考，導入“重力充當圓周運動向心力”的教學概念。這樣可以有效的啟發(fā)學生認清自己的學習動機，引導學生明確學習物理的目的和意義，以使學生對物理產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

4.收獲成功，體驗學習的快樂

對于大多數(shù)的學生而言，只有體會到成功的樂趣才能夠真正體會到學習的樂趣，才能更加有效地刺激他們?nèi)ジ度氲貙W習。而對于學困生來說，他們往往難以體會到成功的快樂，因此也不能體會到學習的樂趣，在學習中往往缺乏學習的興趣。這就要求教師在教學的過程中要為學生創(chuàng)造學習條件，給他們提供充分的展示自己的機會，例如，在課堂教學的過程中，教師可以通過提問的方式展開新的教學課題，在提問的過程中可以請學困生回答問題，引導學生逐漸地了解問題指向，接近問題答案，并對學生的一點進步和成功予以及時的鼓勵和肯定，這樣可以讓學生更容易體會到學習的樂趣。

在高中物理的學習中，學困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的，因此在教學的過程中，教師要有足夠的耐心，給予學生適時的引導，培養(yǎng)學生學習物理的思維和學習習慣，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)一個性格開朗、人格健全的學生。同時，在教學的過程中，我們更要營造適于學生學習和生活的環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣，在學習的過程中不斷予以引導和鼓勵，幫助他們解決學習上的困難，對學生的學習多一些賞識和信任，少一些批評，才能使學生對物理逐漸產(chǎn)生興趣，從而在考試中提高成績。

參考文獻：

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