范明亮

幼兒園課程游戲化并不是課程披著游戲的外衣，而是要在課程中滲透游戲精神，孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，那教師需要做些什么呢？

一、創(chuàng)造游戲環(huán)境，讓幼兒自主學(xué)習(xí)

1.豐富多彩的區(qū)域游戲

區(qū)域游戲一般都是教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)的。小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不強(qiáng)，他們好動(dòng)，總喜歡用動(dòng)作探索外面的世界。所以小班幼兒特別喜歡搭積木、搓糖果、捏橡皮泥、玩簡(jiǎn)單的拼圖。

中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)力增強(qiáng)，可以開設(shè)語(yǔ)言角、表演角，放置一些幼兒可能需要的各種小動(dòng)物頭飾、胸飾，或者有趣的動(dòng)物或娃娃布偶，讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)自由自在的說(shuō)想說(shuō)的話，可以自言自語(yǔ)，可以找好朋友你說(shuō)我聽(tīng)，還可以邊講邊表演，編有趣的故事等。

中班幼兒操作能力進(jìn)一步提高，可以將數(shù)學(xué)、美術(shù)內(nèi)容融于區(qū)域活動(dòng)中，比如給動(dòng)物找家（找規(guī)律）、圖形排序、小超市（對(duì)5以內(nèi)的物體進(jìn)行目測(cè)）等，美術(shù)游戲更多了，中班幼兒色彩感覺(jué)豐富，他們樂(lè)于探索各種顏色的組成，喜歡玩“顏色變變變”，用蔬菜印畫、用水果變成各種新造型、設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心的裙子、拖鞋，并學(xué)會(huì)用有規(guī)律的花邊裝飾邊邊角角。

大班幼兒表現(xiàn)欲增強(qiáng)，能自己用廢舊材料制作衣服、褲子、裙子、帽子，并在音樂(lè)聲中擺出獨(dú)特的姿勢(shì)。大班幼兒繪畫能力增強(qiáng)，連環(huán)畫、各種人物造型、服裝設(shè)計(jì)師、折紙立體造型等，也會(huì)玩非常復(fù)雜的拼圖。幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的身心發(fā)展水平。因此，區(qū)域游戲中材料投放要有的放矢，具有針對(duì)性和計(jì)劃性，根據(jù)幼兒的需要及時(shí)增減材料，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平增加難度，讓每一個(gè)幼兒都能獲得發(fā)展。

2.自發(fā)性的游戲活動(dòng)

許多幼兒會(huì)經(jīng)常把家里有的游戲材料帶到幼兒園來(lái)，比如各種各樣的扇子、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒等，這些游戲材料他們會(huì)反復(fù)拆卸、組裝，扇子會(huì)拆下來(lái)看看到底怎么做的，然后需要什么材料問(wèn)老師要，最后有興趣的幾個(gè)孩子畫的畫、剪的剪、組裝的組裝；萬(wàn)花筒更是被孩子們拆開無(wú)數(shù)遍，他們對(duì)變幻無(wú)窮的萬(wàn)花筒有無(wú)窮的興趣。

自發(fā)性游戲活動(dòng)的開展讓幼兒對(duì)科學(xué)課程有更強(qiáng)的探索興趣了，無(wú)形中也提高了幼兒的科學(xué)探索能力。

二、挖掘游戲因素，讓課程變得生動(dòng)有趣

1.找找游戲因素

科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)中常常隱藏著許多游戲因素，比如小班美術(shù)《漂亮的禮物》，在活動(dòng)開始，教師可以用神秘的語(yǔ)氣“老師收到一件禮物，可是不知道是什么，你們?cè)敢鈳兔帷庇變褐灰凑諛?biāo)記在相應(yīng)區(qū)域涂好顏色，就能一眼看出禮物是什么。

科學(xué)活動(dòng)中游戲因素更多，有給動(dòng)物有規(guī)律的排隊(duì)、找出一樣的圖形、探索球兒從斜坡往下滾，怎樣跑得最遠(yuǎn)；大班語(yǔ)言《母雞蘿絲去散步》中教師引導(dǎo)幼兒觀察前一畫面后，讓幼兒猜猜接下來(lái)母雞蘿絲會(huì)怎樣，狐貍又可能發(fā)生什么事情，幼兒被新奇、緊張、刺激、期待的情緒包圍，這種預(yù)測(cè)性的教學(xué)環(huán)境極大調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，他們會(huì)討論，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，當(dāng)謎底揭開的那一刻，他們會(huì)愉悅的驚呼。孩子們一幅幅看下去，一幅幅猜下去，最后的結(jié)果出乎意料，這種隱藏的游戲因素挖掘好，會(huì)讓課堂教學(xué)更精彩。

2.將課程內(nèi)容融于游戲之中

在大班數(shù)學(xué)《小小種植園》中，幼兒對(duì)面積守恒一直難以掌握，教師可以設(shè)計(jì)小小游戲，讓幼兒感受面積相同的區(qū)域有許多種形式，具體操作，可以將面積相等的區(qū)域劃分為一個(gè)個(gè)方形，由一個(gè)個(gè)小正方形組成奇形怪狀的不同區(qū)域，由于方形個(gè)數(shù)不變，所以新組成的圖形面積不會(huì)變。這個(gè)游戲的開展打破了許多孩子的思維定式“咦，還可以這樣擺，數(shù)一數(shù)，還是XX個(gè)方形”孩子們的驚呼代表了他們的新發(fā)現(xiàn)，代表了他們的進(jìn)步與發(fā)展，所以許多難一些的數(shù)學(xué)活動(dòng)，只要教師設(shè)計(jì)得好，讓幼兒在游戲中玩，會(huì)有事半功倍的效果。

三、開展游戲活動(dòng)，體驗(yàn)課程精髓

1.角色游戲、表演游戲的開展

角色游戲來(lái)源于社會(huì)活動(dòng)，娃娃家、托兒所、佳佳醫(yī)院、嘀嘀打車、糖果店、早餐館、燒烤店、美食一條街等等，都體現(xiàn)了幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，是幼兒社會(huì)活動(dòng)的延伸與外在表現(xiàn)，幼兒在角色游戲中盡情地扮演好自己的角色，做好自己分內(nèi)的事。

表演游戲是語(yǔ)言活動(dòng)的拓展，它常常將幼兒已經(jīng)掌握的故事情節(jié)，在一定的場(chǎng)景中幼兒通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、表情等體現(xiàn)出來(lái)。小班的《小兔乖乖》《拔蘿卜》，大班的《小貓釣魚》《小紅帽》等等都是幼兒非常喜歡的表演活動(dòng)。

2.主題活動(dòng)衍生的游戲

如在大班“美麗的秋天”主題活動(dòng)中，教師和幼兒及其家長(zhǎng)一起收集各種各樣的秋天的產(chǎn)物，例如稻穗桿子、絲瓜瓤、玉米皮，幼兒在日常生活中可隨時(shí)觀察、討論他們的不同，并用他們制作了各種稻草人、絲瓜做的各種小動(dòng)物、玉米皮扎的小籃子、飛鏢、飛盤等等。豐富的材料促使幼兒想出更多的新游戲，比如小籃子上，放幾朵折好的花，游戲時(shí)會(huì)是很搶手的“花籃”，絲瓜瓤做的動(dòng)物會(huì)被當(dāng)作“布偶”，飛盤、飛鏢更是體育游戲的好材料，“比比誰(shuí)扔得遠(yuǎn)”“跳飛盤”，幼兒的想象力無(wú)窮。

教師要尊重幼兒的游戲需要，創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境，不斷挖掘課程中的游戲因素，讓幼兒園課程變得越來(lái)越有趣，讓幼兒在與材料互動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)真正的主人。

課程游戲化是幼兒園教育改革過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的新趨勢(shì)。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)人性化教育情境，以尊重、信任、鼓勵(lì)、呵護(hù)的態(tài)度使幼兒生活于良好、和諧的氛圍中，促進(jìn)人格成長(zhǎng)和品質(zhì)鍛煉。endprint