賀文璞

摘要：音樂教育在素質(zhì)教育中占有重要地位，它是提高學生審美能力的重要手段，對于學生創(chuàng)造能力的提升具推動作用。教學評價是教師教學水平與教學效果的最直觀的反映，本文分析了目前初中音樂教學評價中存在的問題，并提出了解決方案，希望可以為初中音樂教師的教學工作提供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學評價；改進；思考

初中音樂教學過程中，教學評價本應是直接反映音樂教學水平的一項重要指標，全面的教學評價可以有效促進教師專業(yè)水平的提升，反之，則會對教師的發(fā)展帶來阻礙。遺憾的是，目前音樂教學的教學評價仍存在很多問題，我們必須解決這些問題，才能推動音樂教學不斷向前發(fā)展。

一、初中音樂教學評價存在的問題

1.目的偏頗

在我國現(xiàn)階段教育發(fā)展進度中，初中音樂的教學評價關(guān)注的是提高教學成效，簡單來說就是把成績當作教學評價的主要方面。從教育的發(fā)展，尤其是初中音樂教育的長遠發(fā)展來看，這樣的教學評價是不客觀、不全面與不公平的，長此以往無益于教師的專業(yè)發(fā)展與教學水平的提高，并會最終成為初中音樂教學發(fā)展道路上的絆腳石。例如，有些學校會在期中或者期末，根據(jù)學生的成績來開展教學評價，這樣有些老師會在教學過程中放松對自己的要求，產(chǎn)生“只要能提高學生成績就好”的思想，最后產(chǎn)生教學評價與教師自身教學水平并不成正比的現(xiàn)象。

2.內(nèi)容不全

初中音樂教學應從多角度出發(fā)進行評價，以推動初中音樂教學發(fā)展為目的。但是就目前中國的教育現(xiàn)狀而言，教學評價內(nèi)容比較單一，只是關(guān)注了教師教學的某一方面或某幾方面，從而導致對教師的教學評價很片面，評價體系中對于教師的激勵機制也不甚完善，損害了教師的工作興趣。

3.方式單一

初中音樂教學評價評價方式和評價主體都比較單一。評價主體主要是學生和教學主任，評價方式主要是評分問卷，單一性的主體與評價方式會導致教學評價不夠完善，且不能體現(xiàn)教師教學的真實能力與水平。

例如，某些學校在期中和期末統(tǒng)一組織進行教學評價，無法及時反映教師的教學情況。不管是學生的評價還是教學主任的評價采取的都是打分制，這種單純的評分方式是很不客觀的，無法完全體現(xiàn)教師的教學水平與能力，導致不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生，會使某些教師不會去想如何提高自己的專業(yè)水平，反而只專注于做表面功夫，不利于初中音樂教學的進步。

二、初中音樂教學評價的改進路徑

鑒于目前初中音樂教學評價中存在著種種問題，筆者從自身教學經(jīng)驗出發(fā)，提出以下三種改進路徑，希望能為初中音樂教育工作者提供一些參考意見。

1.樹立正確理念

任何行為都是在某種觀念的指導下發(fā)生的，應試教育的思維一直根深蒂固，學校和家長會比較重視語文、數(shù)學、英語等“主科”，也會把主要精力投放在其中，而音樂等科目，長期以來得不到應有的重視，從而導致初中音樂教學評價長期存在不公正現(xiàn)象，為了改變這一現(xiàn)狀，我們要調(diào)整觀念，從思想角度解決教學評價中現(xiàn)存的不客觀、不公正、不全面的問題。

轉(zhuǎn)變觀念，必須從實際做起，學校必須拿出相當大的精力來關(guān)注音樂教學。例如，學校的學科建設資金要注意向音樂教學傾斜，同時注意引進有利于音樂教學的設備與技術(shù)，提高本校音樂教學的進步，這樣才能從根本上提升初中音樂教學的學科地位。

2.完善指標體系

初中音樂教學評價目前還不夠完善的另一個重要原因是評價指標沒有做到體系化，目前的評價指標是比較片面和零碎的，而要真正做到對初中音樂教學的全面性的評價，必須把評價指標完善起來，并形成完整的體系，可以長期可持續(xù)地進行下去。例如，打破目前只有少量評價標準的現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，建立完善的評價標準體系，從教師的教學計劃、備課方案、課堂呈現(xiàn)、課后作業(yè)、學生練習以及成績等方面，全方位、多角度來進行評價，使初中音樂教學評價可以向著更健康的方向發(fā)展。

3.注重多元評價

評價主體的單一性也是目前初中音樂教學評價發(fā)展的一大阻礙，單一性評價主體與多元化評價主體在整個教學評價過程中所呈現(xiàn)出來的效果是有很大不同的。

前文提到，目前初中音樂教學評價主要是靠學生和教學主任來執(zhí)行，在教學評價過程中是存在著局限性的。教育工作者要注意對音樂教學的多元化評價，包括拓展多元化的評價主體，逐步實現(xiàn)教學評價的全面性與客觀性，例如加入教師自評與互評機制.再如可以打造一些教學公開課，邀請家長來參與，讓家長也加入教學評價。

初中音樂是素質(zhì)教育的重要手段，是培養(yǎng)學生審美能力的重要課程，是美育教育的重要組成部分。完善初中音樂教學評價，對于實現(xiàn)素質(zhì)教育與學生的發(fā)展有推動作用，是需要教育工作者長期為之奮斗的事業(yè)。

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