鄧春蘭

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸進入中小學課堂教學中。數(shù)學是小學教學科目中的重要課程之一，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，也不能滿足新課標要求。多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用體現(xiàn)出了較大的應用價值，能夠有效提高小學數(shù)學教學效率，具有積極的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)如今的社會中，信息技術(shù)的發(fā)展推動著教學方法的進步和教育工具的豐富，所以在小學的數(shù)學教學中，對于提升小學數(shù)學成效具有著重要價值意義的，就是應該在教學中，充分的發(fā)揮多媒體教學技術(shù)的生動性和直觀性的優(yōu)勢。文章針對多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用進行探究。

現(xiàn)如今的社會中，信息技術(shù)的發(fā)展推動著教學方法的進步和教育工具的豐富，所以在小學的數(shù)學教學中，信息技術(shù)對提升小學數(shù)學成效具有著重要價值意義的。多媒體技術(shù)在小學課堂教學中的應用具有生動性和直觀性的特點，能夠激發(fā)學生的學習興趣，對提高教學效果具有較高的應用價值。

一、多媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢

1.及時反饋

在小學數(shù)學的教學中，對多媒體技術(shù)應用的還不是特別的廣泛，所以教師在利用其進行教學的時候，自然是會有一些問題存在的，教師重視起收集學生的反饋信息，就是為了對上述問題進行及時的發(fā)現(xiàn)和糾正，從而為師生關(guān)系的調(diào)節(jié)和教學過程和教學步驟的改建，發(fā)揮出推動的作用。教師可以對通過多媒體技術(shù)，進行數(shù)學教學的過程做出更好的控制，就需要積極的重視起對反饋信息的收集，以及將那些信息所具有的依據(jù)作用和參考作用都發(fā)揮出來，所以對于小學數(shù)學教學任務的完成，是有極大的重要性存在的。

2.協(xié)調(diào)發(fā)展

不管是在應用多媒體技術(shù)教學所開展的教學活動中，或者是在傳統(tǒng)的小學數(shù)學的課堂教學之中，提升學生數(shù)學應用技能和數(shù)學理論知識的過程，是教師引導學生開展探究的過程都是教學的過程。所以，在教學的過程中，應該將多媒體技術(shù)和教學過程中進行表達的權(quán)利都積極地重視起來，將多媒體技術(shù)和教師的教學內(nèi)容和對學生的引導結(jié)合起來。除此之外，應用多媒體技術(shù)開展教學活動，不僅需要強調(diào)數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，還應該重視起數(shù)學知識理論的傳授，也就是說要求多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用，可以實現(xiàn)學生應用能力和理論能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以及實現(xiàn)學生探索和教師講授的結(jié)合發(fā)展。

3.循序漸進

在小學數(shù)學的教學中，積極的利用起多媒體技術(shù)教學，教學設(shè)計應當是按照學生已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容和教學數(shù)學教學內(nèi)容的先后聯(lián)系，對多媒體數(shù)學教學活動做出合理的安排，并且還需要從教學的整體為著眼點，在確保教學內(nèi)容是由淺入深、由易到難的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮多媒體教學技術(shù)直觀性等優(yōu)勢，來對教學活動中所取得的良好的教學成效確保。

二、多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的具體應用

1.引導探究活動

我國推行素質(zhì)教育理念下的重點要求，就是創(chuàng)造力培養(yǎng)，也是教育過程中的核心任務。而小學數(shù)學的課程標準也明地指出，在小學數(shù)學的教學過程中，教師應當幫助學生樹立正確的數(shù)學應用觀念，應該培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美以及創(chuàng)造美作為基本的任務。所以應該重視起學生的主體地位，以引導為主，促使更多的學生參與到數(shù)學的探究和實踐活動中來。應當是共同的將數(shù)學知識的探究任務完成，促使學生通過小組合作的方式進行，這就是對實際的教學過程而言的。比如，積極的應用多媒體技術(shù)，當在學習圓的周長的教學活動中，將三個不同直徑的圓滾動一周，進行動態(tài)的演示，就會得到三個長度不一樣的線段。為了對圓的直徑和周長之間的關(guān)系進行探究，還可以通過分成小組的形式，學生可以通過圓規(guī)畫圓，可以通過布條、紙張等作圓，之后用直尺測量圓的直徑，測量布條的長度，通過多次的實驗測量，同學就會將周長是直徑的三倍多一點這樣的數(shù)學知識規(guī)律所發(fā)現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)教學情境

在小學的數(shù)學教學中，應該注重學生個性化的發(fā)展，以學生的興趣培養(yǎng)為動力，培養(yǎng)學生數(shù)學知識應用能力為核心。所以在整個的數(shù)學教學活動中，都應該潛移默化的培養(yǎng)學生的情操，圍繞上述教學理念進行，將數(shù)學基礎(chǔ)知識滲透到數(shù)學教學藝術(shù)之中，幫助學生形成良好的人格。所以在具體的數(shù)學教學過程中，應該讓學生在輕松、自由的氛圍之中掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，合理的創(chuàng)設(shè)教學情境，增強教學實踐活動，逐漸地提升學生的數(shù)學知識應用的能力。在數(shù)學教學之中應用多媒體技術(shù)，能夠通過視頻、音頻等形式將數(shù)學知識展示給學生，其可以將抽象的數(shù)學知識形象化，將枯燥的數(shù)學理論趣味化，增強教學的效果，提升學生的學習興趣，營造出良好的教學氛圍。所以在教學之前，就可以設(shè)計出適宜的教學情境，教師可以制作出教學的課件，之后將教學需要的知識點和主要的內(nèi)容，將豐富的教學材料收集起來，可以通過多媒體技術(shù)工具進行。

綜上所述，傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式過于僵化，不利于學生積極性的調(diào)動，而在小學數(shù)學的教學中，積極的采用多媒體教學技術(shù)，可以活躍教學的氛圍，有效的優(yōu)化教學課堂，有助于激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，對培養(yǎng)學生數(shù)學知識創(chuàng)新能力和應用能力具有積極的影響作用。

參考文獻：

[1] 楊榮花. 巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 豐富數(shù)學課堂教學——談多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2013，（22）：50-51.

[2]袁哲. 淺談多媒體技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J]. 學周刊，2015，（12）：236.