沈小麗

當(dāng)下英語已經(jīng)成了世界上應(yīng)用最廣泛的第二語言。學(xué)好英語對于學(xué)生掌握知識以及日后的深造都起到了積極的影響作用。在現(xiàn)在的教育體系中，英語已經(jīng)被作為一門基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)科目引入，并且自小學(xué)開始就得以開設(shè)，而對于大多數(shù)孩子來說小學(xué)階段是孩子們接觸英語的正式啟蒙教育階段。同時小學(xué)英語的設(shè)置內(nèi)容相對淺顯，教學(xué)目標(biāo)明晰，在打下英語基礎(chǔ)的同時充分調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)法就是小學(xué)英語教學(xué)常用的方法，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗在本文中分析了游戲教學(xué)法存在的盲區(qū)以及優(yōu)化使用游戲教學(xué)法的策略。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)存在的不良現(xiàn)象

老師們在開展游戲教學(xué)法時往往本著提升課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及喚起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，但是在實際使用的過程中也出現(xiàn)了一些我們所不希望看到的不良教學(xué)現(xiàn)象。

1.游戲內(nèi)容空洞、覆蓋面有待提升

部分老師在選擇課堂游戲教學(xué)法之前缺乏細(xì)致的篩選與審查游戲形式。例如部分老師喜歡單純地采用識記卡片來作為游戲的載體，很明顯這樣的游戲方式是相對單一的，學(xué)生們在游戲的過程中只對單詞識記這一內(nèi)容進(jìn)行了鞏固。這類單一游戲形式的長期運(yùn)用使得課堂教學(xué)內(nèi)容顯得較為空洞，學(xué)生在花費(fèi)時間去做游戲的同時收獲的知識量或是信息量也是十分有限的。其次，部分老師采取的游戲覆蓋面相對較小。課堂的氛圍看起來較為活躍，學(xué)生參與度有所上升，實際上真正參與的學(xué)生的數(shù)量是相對較小的。

2.重形式輕內(nèi)容的游戲模式誤導(dǎo)

倘若部分老師在采用游戲教學(xué)模式時不能有效的通過游戲來讓學(xué)生收獲的知識，那么學(xué)生們就容易出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的本末倒置的現(xiàn)象。尤其是當(dāng)老師們采用了一種游戲形式較為活躍，但是游戲?qū)嶋H上并有效的傳遞英語知識時，那么就很容易出現(xiàn)課堂氣氛過于活躍，同時課堂紀(jì)律難以控制的不良現(xiàn)象，最重要的學(xué)生在游戲的過程中下意識地拋棄了學(xué)習(xí)知識的本職任務(wù)，若是此種形式長期不斷的延續(xù)勢必會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心老師如何教、怎么教而非教什么的不利學(xué)習(xí)狀況。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的具體優(yōu)化策略

1.明確游戲教學(xué)的目的

老師們在開展游戲教學(xué)時首先要明確游戲教學(xué)的目的。小學(xué)階段的孩子們天性大多活潑好動，對未知的事物都充滿了好奇心，對游戲等更是充滿好奇心?；诖耍_展游戲教學(xué)最基本的目的應(yīng)當(dāng)就是充分喚起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)英語這門課程。同時老師們也需要充分認(rèn)識到游戲只是一種輔助教學(xué)的工具，老師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身授課的內(nèi)容以及學(xué)生自身的特點、英語基礎(chǔ)等采用適合的游戲模式來有效的引導(dǎo)學(xué)生深入英語的學(xué)習(xí)。把握好游戲教學(xué)的目的也是老師們開展英語教學(xué)的前提，通過這樣既能避免游戲模式的形式化，也能讓學(xué)生們以更積極的姿態(tài)投入到英語的學(xué)習(xí)中。老師在選擇游戲時也要避免選取過于枯燥的游戲，這類枯燥的游戲容易挫傷學(xué)生們的積極性。

2.將趣味性與實用性進(jìn)行有效地結(jié)合

游戲教學(xué)法是一種相對新型的教學(xué)模式，從字面意思也可看出老師是結(jié)合游戲的方式來開展教學(xué)。為了能使這種教學(xué)方式的作用發(fā)揮到最大，老師們應(yīng)當(dāng)將趣味性與實用性進(jìn)行一個有效的結(jié)合。小學(xué)階段的孩子們對于許多事物尚未形成理性的價值觀，更多的是從自身的興趣角度出發(fā)，這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生對于游戲的喜愛程度更甚于學(xué)習(xí)。因而有效的采用游戲的形式實際上能在很大的程度上充分的調(diào)動起學(xué)生們在課堂上的積極性。除了趣味性之外，課堂游戲還必須具備的一個特點就在于它的使用性，老師們需要充分地將教學(xué)內(nèi)容融入游戲環(huán)節(jié)中。學(xué)生們能夠通過游戲獲取英語知識，只有這樣英語游戲的最終目的才得以達(dá)成。這樣的模式既能讓學(xué)生獲得樂趣也能讓學(xué)生收獲知識。

3.采用不同形式的游戲模式

人們總會對新鮮的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也是同樣的道理。顯而易見的是，當(dāng)老師采用固定不變的模式，即使是游戲的模式也會讓學(xué)生們感到強(qiáng)烈的厭惡。因而在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，需要老師采用不同形式的游戲模式。這里的不同形式的游戲模式應(yīng)當(dāng)包含兩個方面的內(nèi)容：一是老師運(yùn)用的游戲模式應(yīng)當(dāng)是不一致的，二是老師需要根據(jù)自身的具體教學(xué)情況如有需要可以將知識點進(jìn)行重新整合從而在引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)時能夠給學(xué)生們帶來耳目一新的感覺，這對于長期調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性具有十分重要的作用。這就需要老師們在長期實踐的過程中根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點總結(jié)出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

“興趣是一個人最好的老師。”采取游戲式教學(xué)模式的意義也正是在此。因而在日常的英語教學(xué)中，老師在開展具體的教學(xué)工作時需要充分考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)的具體情況，可以充分地利用起游戲教學(xué)模式，在課堂中最大程度的調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性，同時注意避免容易在游戲教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良問題，通過這樣新穎的模式給孩子們創(chuàng)造一個更為良好的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。這對于學(xué)生們?nèi)蘸笊钊腴_展英語的學(xué)習(xí)有著十分重要的促進(jìn)作用。