朱沐雨

摘 要：改革開放以來，我國社會經濟不斷地發(fā)展，人們的生活水平也有了很大的提高，同時對醫(yī)療護理的質量也有了更高的要求，這就導致專業(yè)護理人員出現(xiàn)緊缺的現(xiàn)象，因此，學好護理專業(yè)是非常重要的。本文對護理教學中體驗式教學的應用效果做了簡單分析。

關鍵詞：體驗式教學；護理教學；應用效果

從專業(yè)角度來說，護理學專業(yè)不僅具有科學性，還具有人文性。護理學作為一門比較特殊的專業(yè)，不僅需要扎實的掌握基礎專業(yè)知識，還需要有很強的交際能力和操作能力，因此學校在護理教學中實施了體驗式教學。體驗式教學作為一種新型的專業(yè)性較強的護理教學模式，注重學生親身的實踐和個體感知，彌補了傳統(tǒng)講授存在的實踐方面的不足之處，深受廣大學生的喜愛。

一、 體驗式教學

（一） 體驗式教學的含義

體驗式教學是英國的教學家在20世紀中期提出來的，指學習者通過參加實踐活動，在實踐活動中自己感受和體驗，從而掌握所學習的知識，并總結出自己的經驗。其主要的目的就是讓學習者對所學的知識有一個直觀的了解，同時也是檢驗學生對所學知識的掌握程度的一種方法。體驗式教學是一種新型的教學模式，不僅在傳統(tǒng)的理論教學中融入了實踐操作，還可以使學生在參與實踐操作的過程中與教師形成互動，從而提高自己學習能力和實踐能力，并且能夠更好的掌握所學的知識。在體驗式教學中，教師發(fā)揮著非常重要的作用，為學生提供實踐操作的場景，并引導學生積極地參與到實踐活動中，讓學生在實踐中逐漸加深對知識的理解和感悟，激起學生學習護理的欲望，得到更好的學習效果。隨著我國新課標的提出，體驗式教學已經受到教育界的普遍關注，在護理學中融入體驗式教學更是具有非常重要的意義，在改變死板的教學方法的同時，又能提高學生的學習效率，使學生快速的掌握知識點，并且具有動手操作的能力，適應以后工作的崗位需求。

二、 體驗式教學在護理教學中的應用及效果

（一） 創(chuàng)建教學情境

體驗式教學的第一步就是學生要親身實踐，直觀地感受要學習的知識，所以，在護理教學中應用體驗式教學首先就是教師給學生創(chuàng)設出情景，模擬實際情況進行教學。例如，在學習給患者靜脈注射時，教師給學生創(chuàng)設出一個病房的情景，先給學生做示范，演示靜脈注射的步驟并告知學生需要注意的事項，然后讓學生分組進行角色扮演，模擬靜脈注射的場景。學生在相對真實的環(huán)境中，通過實際操作，可以感受到作為護理人員需要做到的事情，加深了對所學知識的理解，并提高了自己的專業(yè)技能，避免在今后實習時面對患者無從下手。在護理教學中應用體驗式教學，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力還可以使學生更加直觀的理解需要掌握的知識點，提高了學生的應變能力和處理能力，還使學生體會到了成功的喜悅，從而激發(fā)了學生學習的興趣。

（二） 探究案例教學

體驗式教學的第二步是學生研究探索，進行自主學習。學生在實際的操作中對教師講授的內容有了一定的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對于這些有待解決的問題，教師會以學生為主體，利用案例對學生進行教學，鼓勵學生自己探索，引導學生自己找到解決問題的方法。例如，教師會在醫(yī)患關系實驗教學中，給學生講述醫(yī)患關系不和的案例，引導學生去思考醫(yī)患關系不和產生的原因，并讓學生發(fā)表自己對解決這個問題的意見以及怎樣可以避免這個問題產生的方法，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，還提高了學生實驗學習的效果，促使學生形成正確的醫(yī)患理念。在護理教學中應用體驗式教學，學生通過體驗案例分析，豐富學生的情感，進一步調動起學生學習護理專業(yè)的興趣，更好地掌握專業(yè)知識。

（三） 表達自身感受

在護理教學中應用體驗式教學雖然能夠讓學生更深層次的理解知識，但是學生在體驗中所感受到內容不一定都是正確的，存在一定的片面性，也很有可能會隨著時間慢慢的流失。這時教師就會引導學生將自己體驗到的內容完整的表述出來，例如，教師讓學生以討論的方式表達自己體會到的感受和自己的看法，其他的學生可以插入自己不同看法，通過學生對自己看法的表達，更加明確自己的感受，也能使自己的體驗感受有更加深刻的印象，在出現(xiàn)片面看法時還能得到教師及時的糾正，教師在學生表述完自己的看法后會對學生的發(fā)言進行總結和點評，進一步引導學生形成正確的思想感悟。在護理教學中應用體驗式教學，也是學生之間合作學習的重要學習方法。護理專業(yè)的學生通過溝通交流，分享自己感受，促進共同發(fā)展。

三、 結束語

當前的教育事業(yè)中，體驗式教學的應用已經越來越廣泛，作為實踐性較強的護理專業(yè)更應該應用體驗式教學。實踐證明，在護理教學中融入體驗式教學具有重要的意義，其不僅可以讓學生對護理這個工作有更加感性的認識，讓學生對所學知識點進行有效的鞏固，還可以讓學生在體驗的過程中改善自己的看法，不斷完善自己的知識結構，從而使學生的學習能力、實踐能力等都得到提高，在今后的就業(yè)中能夠更好地適應工作崗位，做一名合格的護理人員。

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