郭加添

摘 要： 高中思想政治教學(xué)課是一門對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀點教育、提高學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會的能力、培養(yǎng)公民政治素養(yǎng)的課程，對學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成有關(guān)鍵作用。培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與等思想政治學(xué)科的綜合思想道德品質(zhì)，需要高中政治教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。教師需要從多個途徑培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中思想政治課；教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)即將出臺之際，核心素養(yǎng)成為老師們討論的熱門話題，作為一名高中政治教師，如何在高中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剬Υ说睦斫狻?/p>

思想政治核心素養(yǎng)的價值歸宿是立德樹人，包括國家認(rèn)同、理性思維、法治意識和公共素養(yǎng)四個方面，與現(xiàn)行的三維目標(biāo)相比，它更加體現(xiàn)綜合性，凸顯情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的重要性。核心素養(yǎng)的提出，并不是不要知識、能力和態(tài)度，而是在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)三者的融合和協(xié)調(diào)。

思想政治課教學(xué)，既要關(guān)注所有學(xué)生對思想政治學(xué)科各個模塊的基礎(chǔ)知識、基本技能，又要關(guān)注學(xué)生運用學(xué)科知識分析解決問題的能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?，同時還要關(guān)注學(xué)生思想道德素質(zhì)。它實際上就是一個培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的過程。那么，如何在高中思想政治課課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)呢？本人認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要充分挖掘教材價值，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，巧妙利用練習(xí)和考試，并高度重視情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、 充分挖掘教材價值，培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

研究思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，必然涉及高中思想政治課教材。思想政治課教材，是落實課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)的重要載體，是進(jìn)行課堂教學(xué)活動必不可少的依據(jù)。在新課標(biāo)和新教材沒有出臺之前，要充分挖掘現(xiàn)行的思想政治課教材在培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的價值。就現(xiàn)行的高中思想政治課教材知識而言，主要有知識價值、能力價值、情感價值和應(yīng)用價值。知識價值就是全國文科綜合考試大綱中思想政治部分的考試內(nèi)容，大多根據(jù)教材而定。能力價值主要表現(xiàn)在在促使學(xué)生掌握某一方面知識的同時，具有分析、判斷和解決這方面問題的能力。情感價值是指學(xué)生在獲得知識的同時，能受到道德品質(zhì)和思想政治方面的教育，提高思想素質(zhì)，使思想政治課為培養(yǎng)“四有”新人發(fā)揮德育主渠道作用。應(yīng)用價值是指學(xué)習(xí)的知識可以用來分析或解決有關(guān)的理論問題或現(xiàn)實生活中的實際問題，學(xué)以致用，使學(xué)生能理解和自覺貫徹黨的路線、方針、政策，分析和正確看待國內(nèi)外重大事件，提高思想政治素質(zhì)。在高中思想政治課教學(xué)中，一定要做到以本為本，充分挖掘教材價值，使培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有據(jù)可依。如：通過《經(jīng)濟(jì)生活》模塊社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，《政治生活》模塊的發(fā)展社會主義民主政治，《文化生活》模塊中的發(fā)展社會主義民主政治等內(nèi)容，是我們培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的基本載體?！渡钆c哲學(xué)》模塊實事求是、辯證思維、在社會生活中做出正確的價值判斷和選擇等內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的理性精神方面有無可替代的作用。同時，我們還要充分利用《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中的誠信價值、法制意識，《政治生活》模塊中的依法治國等內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。通過《政治生活》模塊第一單元“公民的政治生活”內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與能力。

二、 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

衡量學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)水平的尺度應(yīng)該主要是學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的行為而非學(xué)生的政治考試成績。要讓學(xué)生做到把所學(xué)的馬克思主義立場、觀點和方法以及其他政治理論能內(nèi)化于心、外化于行，就要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，變教師“被動教”為學(xué)生“主動學(xué)”。如，在《政治生活》的教學(xué)中，對我國的人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等政治制度的優(yōu)越性，照本宣科地讓學(xué)生記住課本內(nèi)容，效果不一定會好。學(xué)生背誦了課本的內(nèi)容，雖然考試也許有好成績，但其內(nèi)心不一定真的很認(rèn)同。教師要通過設(shè)置問題，組織學(xué)生開展課堂討論、辯論，使學(xué)生在教學(xué)過程的積極參與中明是非，真正認(rèn)識、理解、領(lǐng)會我國的政治制度是適合我國國情，體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的好制度。如果學(xué)生的主動性、積極性沒有調(diào)動起來，老師講得再多再好效果都不明顯。長期以來，教學(xué)中存在的以教師講授為中心的教學(xué)模式，沒有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，致使教學(xué)效果不理想，學(xué)生成了考試的工具，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有取得應(yīng)有的效果。

教學(xué)過程，是教師教與學(xué)生學(xué)的辯證統(tǒng)一體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用在于引導(dǎo)、點撥。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，方法很重要。一是導(dǎo)的方向要正確，二是要導(dǎo)得動。方向正確是指我們的課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容是有效的、科學(xué)的和正確的。在思想政治課的教學(xué)中，政治立場、觀點要旗幟鮮明，所用事例要真實、有根據(jù)，要有正面教育和引導(dǎo)作用，對學(xué)生的一生成長要有示范作用。不能用道聽途說的傳聞或虛擬的假設(shè)。導(dǎo)得動，是指學(xué)生要聽信教師的引導(dǎo)，不把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，會按照老師的要求去做。這除了要求教師要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較高的教學(xué)水平和教學(xué)方法外，還要求教師嚴(yán)于律己，身正為范，在言行上成為學(xué)生的表率和榜樣。

三、 通過練習(xí)、考試和作業(yè)、試卷的講評，培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，是思想政治課的教學(xué)要求，也是提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力可以在練習(xí)、考試和作業(yè)、試卷的講評中加以培養(yǎng)、提高。如：2013年高考文綜全國新課標(biāo)卷Ⅰ第39題第（3）問：2012年6月，商務(wù)印書館出版了《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版），詞典的正文收錄了NBA、BBS、GDP、UFO等239個西文字母開頭的詞語。此舉引起了廣泛的爭論。有的人反對，有的人支持。真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應(yīng)該怎樣堅持這一原則？答案是：堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度；以理服人而不以勢壓人；尊重對方發(fā)表意見的權(quán)利；避免語言粗暴、行為過激；勇于堅持真理、修正錯誤。這樣的試題，靠死記硬背課本和考點知識是無法答好的，它要求學(xué)生有較強的辯證思維能力，給學(xué)生展示個性和創(chuàng)新思維留下了很大的空間。在課堂教學(xué)中，多講解類似的題目，對于開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神大有裨益。

四、 重視情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治基礎(chǔ)。全國高考文科綜合考試大綱在闡述思想政治高考考核目標(biāo)和要求時也指出，思想政治學(xué)科考試要反映考生應(yīng)有的正確情感、態(tài)度和價值觀?？梢?，思想政治課是一門知識、能力、覺悟高度統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同、理性思維、法治意識和公共參與素養(yǎng)的課程，在思想政治課課堂教學(xué)中，我們除了要重視知識和能力目標(biāo)的落實外，也要重視情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的落實，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

在思想政治課教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)還要注意以下兩個方面：

第一，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面是一個有機統(tǒng)一的整體，它們相互聯(lián)系、相互貫通、相互依存，對其培養(yǎng)也是一個統(tǒng)一的不可分割的過程。每一個知識點、每一種教學(xué)方法的運用不可能針對其中某一個方面的素養(yǎng)實施，只是有些內(nèi)容和方法在某一個方面素養(yǎng)的培養(yǎng)上有所側(cè)重或表現(xiàn)得更直觀顯性。如本文前面提到的“利用《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中的誠信價值、法制意識，《政治生活》模塊中的依法治國等內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識”，但并不是說這些內(nèi)容的教學(xué)只能培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，它同樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神和社會參與等方面的核心素養(yǎng)。在此不一一贅述。

第二，要把時事政治教育作為思想道德教育的重要內(nèi)容。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的基本原則，高考考試大綱規(guī)定的思想政治考試內(nèi)容中，每年也都有“年度間國內(nèi)外重大時事”和“中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策”的要求，它對于幫助學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前形勢，養(yǎng)成關(guān)心時事的良好習(xí)慣，增進(jìn)愛國主義情感以及樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，都有著十分重要的作用。在思想政治課教學(xué)過程中，我們要結(jié)合熱點專題或題目的背景材料，對學(xué)生進(jìn)行時事教育，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

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