劉紅衛(wèi)

摘 要： 我們?cè)趯?duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要始終懷有一顆愛(ài)心，用真情去打動(dòng)學(xué)生，用行動(dòng)去影響學(xué)生，使學(xué)生真正意識(shí)到教師的關(guān)愛(ài)，從內(nèi)心深處愿意接受老師的教育與關(guān)懷。一、創(chuàng)設(shè)民主和諧平等的教育氛圍， 真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，從內(nèi)心深處觸動(dòng)學(xué)生的心靈。二、強(qiáng)化師生情感交流，用鼓勵(lì)、賞識(shí)去關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。三、教書(shū)育人，為人師表，用榜樣示范的力量感染學(xué)生，用真切之愛(ài)促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。四、發(fā)揮“愛(ài)滿天下”的精神，用真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)心，化解學(xué)生的內(nèi)心之憂。五、多關(guān)注學(xué)困生，傳授學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信心。

關(guān)鍵詞： 思想品德；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；策略

針對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生，要具體分析其后進(jìn)的原因，是屬于家庭原因、社會(huì)原因、個(gè)人青春期生理原因還是學(xué)習(xí)心理障礙等，然后才能采取有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化策略。在提倡“學(xué)進(jìn)去 講出來(lái)”的今天，后進(jìn)生不應(yīng)只是那些成績(jī)差的學(xué)生，還應(yīng)該包括德育、體育等方面欠缺以及機(jī)械地被動(dòng)地接受知識(shí)的學(xué)生。所以，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要具體問(wèn)題具體分析，采取多種措施，因材施教，讓他們嘗試成功的喜悅。具體做法如下：我們?cè)趯?duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要始終懷有一顆愛(ài)心，用真情去打動(dòng)學(xué)生，用行動(dòng)去影響學(xué)生，使學(xué)生真正意識(shí)到教師的關(guān)愛(ài)，從內(nèi)心深處愿意接受老師的教育與關(guān)懷。結(jié)合我在思想品德課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從以下幾個(gè)方面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了轉(zhuǎn)化教育，實(shí)現(xiàn)思想與學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。

一、 創(chuàng)設(shè)民主和諧平等的教育氛圍， 真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，從內(nèi)心深處觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，中學(xué)生已有自己的情感認(rèn)知，但是易沖動(dòng)起伏性大。隨著年齡和社會(huì)認(rèn)知的增加，對(duì)自我要求的提高，也更想獲得外界的關(guān)注，這種意識(shí)也在逐漸的發(fā)展起來(lái)。此時(shí)的他們更多的是付諸實(shí)際行動(dòng)，而不再局限于言語(yǔ)上。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界， 建立一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。互相之間要以誠(chéng)相對(duì)，從彼此間的立場(chǎng)出發(fā)，以心換心，才能更好的交流與溝通，增加彼此雙方的信任與好感，才能更深層次的交流溝通。如我班有一個(gè)經(jīng)常曠課，迷戀游戲機(jī)的學(xué)生，我費(fèi)了九牛二虎之力，才把他從校外拽回課堂，可是好景不長(zhǎng)，他老毛病又犯了，經(jīng)常逃課去打游戲機(jī)，一連幾天不進(jìn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)幾天的查訪，終于找到了他，此時(shí)的他已完全喪失了信心，走在了危險(xiǎn)的邊緣。這個(gè)時(shí)候，我知道他需要的是溫暖的話語(yǔ)，是面對(duì)生活的勇氣，過(guò)多的責(zé)備定會(huì)適得其反。于是，我耐心地對(duì)他說(shuō)：“我還沒(méi)有喪失信心，你倒沒(méi)有信心了，你覺(jué)得現(xiàn)在自己不行了，承認(rèn)身上有不少壞習(xí)慣，可見(jiàn)，你分辨是非的能力大大提高了，這正是你改正缺點(diǎn)的最好、最重要的基礎(chǔ)，也是你開(kāi)始進(jìn)步的開(kāi)始，我理解你的苦處，你想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一起前進(jìn)，可總有一只無(wú)形的手拖著你，你要擺脫它，又沒(méi)有力量擺脫，苦得很。我們會(huì)一起幫助你擺脫這個(gè)無(wú)形的手，并且班級(jí)幾十個(gè)人的力量是巨大的，肯定會(huì)敵得過(guò)那張無(wú)形的手，最最重要的是你要有信心，你不是已經(jīng)改了不少嗎？老師相信你會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的?！苯?jīng)過(guò)我發(fā)自肺腑的教育，這個(gè)學(xué)生泣不成聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我知道你是為我好，我改，我一定改?！睆哪且院螅@個(gè)學(xué)生確實(shí)改掉了壞習(xí)慣，成績(jī)有所進(jìn)步。因此，可以看出，教師信任學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，能更好地促進(jìn)師生的相互信任，教育效果明顯。

二、 強(qiáng)化師生情感交流，用鼓勵(lì)、賞識(shí)去關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

在平時(shí)溝通的時(shí)候不可以用居高臨下的態(tài)度，要用朋友的方式平等對(duì)待，用欣賞的眼光對(duì)待他們中的每一個(gè)人，在他們做好事或者學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不要吝惜詞語(yǔ)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲柸〉酶蟮倪M(jìn)步。在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，要平靜的與他們分析發(fā)生這種情況的原因以及導(dǎo)致的危害，幫助他們及時(shí)的改過(guò)；在他們遇到挫折的時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的困難，幫他們渡過(guò)難關(guān)，建立良好的可信賴的師生關(guān)系。在我們班有幾位自稱是“被遺忘的角落”的學(xué)生，平時(shí)不交作業(yè)，在課堂上經(jīng)常搗亂，他們幾個(gè)是我們班的“雙差生”。對(duì)于這樣的學(xué)生，任課教師多次給我勸說(shuō)放棄對(duì)他們的管理。然而作為班主任老師的我并沒(méi)有鄙視他們，放棄他們，而是主動(dòng)接近他們，在課下和他們交流思想，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，了解他們的想法。當(dāng)我得知他們厭學(xué)的真正原因時(shí)，我和其他老師商量給他們補(bǔ)課，幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。后來(lái)，這些學(xué)生都有不同程度的轉(zhuǎn)變，在班級(jí)中進(jìn)步很大。

三、 教書(shū)育人，為人師表，用榜樣示范的力量感染學(xué)生，用真切之愛(ài)促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作為一名新時(shí)期的教師，我在平時(shí)不斷地加強(qiáng)自身的思想和文化素質(zhì)，在教書(shū)育人的過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提高思想政治水平，改進(jìn)教育工作的方法，切實(shí)做好學(xué)生的表率，用榜樣示范的力量感染學(xué)生。因此，在平時(shí)的思想教育工作中，我除了和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流以外，還布置學(xué)生寫(xiě)周記，在進(jìn)行周記中和學(xué)生進(jìn)行書(shū)面交談。我在這特殊的溝通方式中慢慢的見(jiàn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)他們收到我的留言時(shí)，也感受到父母般的溫暖，感受到來(lái)自老師的那片濃濃的愛(ài)意。這樣，我就能及時(shí)地把握班級(jí)狀況，提高教育工作的實(shí)效性。記得有位同學(xué)在周記中寫(xiě)到對(duì)待班級(jí)事務(wù)我處理的不夠公正，課后我單獨(dú)約見(jiàn)了該同學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)取了他的想法，并做了項(xiàng)班級(jí)調(diào)查，確認(rèn)他說(shuō)的屬于事實(shí)，于是我在班級(jí)認(rèn)真的做出了檢討，并表?yè)P(yáng)了該同學(xué)的細(xì)心。也通過(guò)這件事讓同學(xué)們明白：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，知錯(cuò)就改的道理。為此，我得到同學(xué)們極大的擁護(hù)，同時(shí)也為我今后的班級(jí)管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、 發(fā)揮“愛(ài)滿天下”的精神，用真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)心，化解學(xué)生的內(nèi)心之憂。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，不僅要向?qū)W生提出明確的目標(biāo)和要求，同時(shí)還考慮到向?qū)W生提出合理要求，為他們的合理要求創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功，并讓這種成功成為眾所周知的樂(lè)事，以便鼓起他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。這樣，才能產(chǎn)生出誠(chéng)摯的師生友誼，學(xué)生才能視教師為嚴(yán)師，課后為朋友，有話愿對(duì)老師說(shuō)，對(duì)老師的意見(jiàn)樂(lè)于接受。記得有一次，有位同學(xué)遞交了一份病假條后，三天未到校上課。我發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)，趕忙打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)，才知道這位同學(xué)根本就沒(méi)有生病，而是在與父親爭(zhēng)吵后棄家出走，一直未歸。我知道了這種情況，心里很著急，馬上就通過(guò)各種渠道打聽(tīng)到了這位學(xué)生的下落，歷盡千辛萬(wàn)苦，我最終找到了這位學(xué)生。我和他談了很多，和他談完話，回到家時(shí)已是夜深人靜。當(dāng)我走進(jìn)自己的房間時(shí)感到身心疲憊，卻久久不能入睡，“老師，我真的非常感謝您！”的真誠(chéng)話語(yǔ)在我耳旁久久揮之不去。

五、 多關(guān)注學(xué)困生，傳授學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信心。

在思想品德課堂教學(xué)中小組合作時(shí)實(shí)行了“兵教兵”活動(dòng)，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成幫扶對(duì)子，進(jìn)行“一幫一”的活動(dòng)；交流展示時(shí)可以提問(wèn)他們一些相對(duì)容易的基本問(wèn)題，回答正確的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，回答不完整的也給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)；質(zhì)疑拓展時(shí)耐心細(xì)致地解答他們提出的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，尋找他們成績(jī)差的問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。屬于心理問(wèn)題的，要讓他們消除顧慮，樹(shù)立信心；屬于學(xué)習(xí)方法問(wèn)題的，要教給適合他們的學(xué)習(xí)方法。

總之，在思想品德課堂教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生要滿懷愛(ài)心、真心、耐心、恒心、信心，多給予他們無(wú)私地關(guān)愛(ài)，走進(jìn)他們的心靈深處，把握他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，嘗試成功的快樂(lè)，引導(dǎo)他們重塑完美自我。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 徐州市“學(xué)講計(jì)劃”資料匯編.

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