黃桂珍

摘 要：當(dāng)今社會是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，音樂創(chuàng)作也離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，網(wǎng)絡(luò)模式下，音樂創(chuàng)作模式需要不斷革新，這樣才能滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求，才能從側(cè)面體現(xiàn)出社會發(fā)展的真實(shí)現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)給中學(xué)音樂教育工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，中學(xué)生與教師也開始重新審量音樂的導(dǎo)向性，只有不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育工作的滲透力度，才能推動中學(xué)音樂教育工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂；中學(xué)音樂教育；滲透

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-023-01

新常態(tài)下，網(wǎng)絡(luò)音樂成為了當(dāng)前中學(xué)音樂教育工作的主要發(fā)展方向，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，在一定程度上強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)音樂與人們生活之間的關(guān)系。與傳統(tǒng)音樂相比，網(wǎng)絡(luò)音樂的創(chuàng)作方式、內(nèi)容都有了很大程度的改善，給中學(xué)音樂教育的未來發(fā)展指明了道路，推動了網(wǎng)絡(luò)音樂教育工作的長遠(yuǎn)發(fā)展，從根本上提升了網(wǎng)絡(luò)音樂教育工作效率。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂相關(guān)概念的論述

第一，網(wǎng)絡(luò)音樂的相關(guān)概念及其特征。所謂的網(wǎng)絡(luò)音樂就是依靠計(jì)算機(jī)這個(gè)媒介與音樂結(jié)合在一起形成的一種新型教育模式，網(wǎng)絡(luò)音樂能夠寄托人們的情感，其主要的傳播方式就是網(wǎng)絡(luò)媒體，是現(xiàn)代音樂發(fā)展的一種新形勢[1]。網(wǎng)絡(luò)歌曲的特點(diǎn)有：其一，原創(chuàng)性。網(wǎng)絡(luò)歌曲是青年人表達(dá)情感的重要窗口，具有原創(chuàng)性特點(diǎn)，學(xué)生通過原創(chuàng)歌曲的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的音樂知識進(jìn)行音樂創(chuàng)作提供靈感。例如，教師通過《水墨丹青》的網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)促進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我音樂創(chuàng)作探究，并且能將學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行課堂表演，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)作靈感。其二，容易引起共鳴。網(wǎng)絡(luò)歌曲通俗易懂，語言表達(dá)形式大眾化，使創(chuàng)作者和聽眾之間產(chǎn)生情感共鳴，例如：王強(qiáng)《秋天不回來》歌曲音調(diào)和歌詞為聽眾內(nèi)心情感的宣泄提供了表達(dá)途徑。其三，形式和內(nèi)容新穎，有特色。網(wǎng)絡(luò)歌曲的創(chuàng)作形式是在傳統(tǒng)音樂的形式下演變而來，并且依據(jù)音樂的節(jié)奏和歌詞中表達(dá)的情感綜合演變，創(chuàng)造出大眾喜聞樂見的音樂形式。例如：《甩蔥歌》。歌詞的形式和內(nèi)容上更具有靈活多變性，這與中學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)存在相同之處，教師將歡快的歌曲引入到課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作才能，促進(jìn)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

第二，網(wǎng)絡(luò)音樂的自身價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展歷程能夠從側(cè)面反映出人們的生活現(xiàn)狀，因此，網(wǎng)絡(luò)教育具有較高的價(jià)值。首先，網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育工作中的滲透能夠使教育方式更加多元化，為現(xiàn)代音樂的創(chuàng)新和發(fā)展提供了新的發(fā)展方向，促進(jìn)現(xiàn)代音樂對音樂精神的進(jìn)一步探索與音樂內(nèi)涵的豐富，通過中學(xué)音樂課堂教學(xué)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行音樂欣賞過程中善于將網(wǎng)絡(luò)音樂創(chuàng)作的手法遷移到自我音樂創(chuàng)作中，例如《老鼠愛大米》歌詞全篇運(yùn)用比喻的形式將生活中常見的生活現(xiàn)象“小老鼠偷吃糧食”的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為一首意義深遠(yuǎn)的網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生利用《老鼠愛大米》的曲調(diào)進(jìn)行填寫歌詞訓(xùn)練，開拓了學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，也使學(xué)生熟悉了教學(xué)內(nèi)容；其次，網(wǎng)絡(luò)歌曲也成為人們抒發(fā)內(nèi)心情感，釋放精神壓力的渠道[2]，為人們提供了一種良好的情感宣泄渠道，為社會的和諧發(fā)展，為人與人的交流提供新的交流渠道。

二、把網(wǎng)絡(luò)音樂滲透到中學(xué)音樂教育工作中

第一，把網(wǎng)絡(luò)音樂滲透到中學(xué)音樂教育工作中，能夠使中學(xué)音樂教育模式更加多元化。網(wǎng)絡(luò)音樂給中學(xué)音樂教育工作注入了新的力量，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展完成網(wǎng)絡(luò)音樂資源的共享，將網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)中，使中學(xué)音樂和教學(xué)形式從單一的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為師生互動音樂交流，利用網(wǎng)絡(luò)歌曲進(jìn)行“歌曲演唱會”[3]等等，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠主動參與到中學(xué)音樂教學(xué)中來，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，同時(shí)也達(dá)到了對學(xué)生藝術(shù)欣賞和藝術(shù)能力培養(yǎng)的目的，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：教師在音樂課堂教學(xué)中引用《甩蔥歌》來活躍課堂氣氛，這種獨(dú)特的音樂形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與的課堂活動中，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。

第二，把網(wǎng)絡(luò)音樂滲透到中學(xué)音樂教育工作中能夠減少音樂教育工作的資金投入，能夠不斷拓寬中學(xué)音樂教學(xué)工作的發(fā)展空間，創(chuàng)作出更好的音樂作品，中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容不需要進(jìn)行音樂相關(guān)書籍的購買，網(wǎng)絡(luò)歌曲作為音樂發(fā)展中新的表現(xiàn)形式，是中學(xué)音樂教育重要的數(shù)據(jù)資源庫，豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容。例1：教師通過網(wǎng)絡(luò)歌曲《水墨丹青》這歌詞創(chuàng)作具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生文化底蘊(yùn)的增長，中學(xué)音樂教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)歌曲教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)雙重性收獲的教學(xué)效果，為中學(xué)音樂教學(xué)節(jié)約了教學(xué)成本，教學(xué)效果逐步實(shí)現(xiàn)合理化，高效化教學(xué)。此外，網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也為傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步傳承發(fā)展提供了新的表現(xiàn)形式。

第三，把網(wǎng)絡(luò)音樂滲透到中學(xué)音樂教育工作中能夠彰顯音樂教學(xué)工作的時(shí)代性。音樂能夠從側(cè)面反映出社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，把網(wǎng)絡(luò)音樂滲透到中學(xué)音樂教學(xué)工作中，可以增進(jìn)教育工作與時(shí)代發(fā)展之間的關(guān)系，使中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代特色，并且隨著網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成“雅俗共賞”的藝術(shù)欣賞觀念，促進(jìn)我國藝術(shù)形式的多樣化發(fā)展和時(shí)代性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。把流行音樂引入課堂，并不僅僅是將某些流行歌曲拿到課堂上來唱來演奏。它的引入形式和方法也是多種多樣的?？梢杂昧餍幸魳返难莩问絹硌堇[老歌，比如《懂你》《好漢歌》等可以讓學(xué)生用流行音樂的演唱方法來演唱，把流行音樂的積極一面展現(xiàn)給學(xué)生，把時(shí)代元素融入到老歌中。實(shí)現(xiàn)校園音樂教學(xué)與社會發(fā)展同步，促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展能夠與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)體系的進(jìn)一步完善。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)音樂是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，能夠體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展?fàn)顩r。網(wǎng)絡(luò)音樂能夠?qū)崿F(xiàn)音樂內(nèi)容、創(chuàng)作方式等的不斷革新，是現(xiàn)代音樂發(fā)展的一種表現(xiàn)形式，將網(wǎng)絡(luò)音樂應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)中能夠活躍中學(xué)音樂教學(xué)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)作靈感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的音樂欣賞觀念，促進(jìn)我國中學(xué)音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)，也促進(jìn)我國現(xiàn)代音樂領(lǐng)域的進(jìn)一步創(chuàng)新，促進(jìn)我國文化事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 彭靜瑤.流行音樂在高中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析和實(shí)踐研究[D].貴州師范大學(xué)，2015.endprint