楊文梅

【摘 要】如果想讓初中學生學好英語，那么教師就需要為學生營造出良好的英語教學氛圍，將學生的閃光點予以充分地發(fā)覺，使學生的英語學習興趣得到有效的培養(yǎng)，從而學生才會在學習中充滿熱情，進而積極主動地去進行初中英語相關知識的學習。

【關鍵詞】初中英語 英語教學 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.043

在初中英語的教學中，教師有必要為學生創(chuàng)造出輕松、愉快、和諧的課堂教學氛圍，將多種新穎的教學方法融入到具體的教學之中，以便讓學生的學習興趣能夠被成功的喚醒；教師還需要注意讓學生在學習中體會成功，令學生在享受成功的過程中感受到英語學習的樂趣，從而有效提高學生的英語學習興趣，使學生在學習中的主觀能動性得到更好地發(fā)揮，從而使學生的學習效率得以有效提高。這樣初中英語才會保持較高的教學水平。

一、輕松愉快學習環(huán)境的創(chuàng)造

“興趣是學生學習的最佳引導”這點在初中英語中也有所表現(xiàn)。因此，初中英語教學要能夠得以順利進行，教師要把握好趣味教學的相關核心問題，盡可能地使師生關系變得融洽和諧起來，為學生營造出一個輕松愉快的學習環(huán)境，再輔以靈活多變的教學方法，從而使學生的英語學習興趣被成功的激發(fā)出來，讓學生學習的效率從整體上得以提高。當教師同學生接觸了一段時間后，就會清楚的發(fā)現(xiàn)初中階段的學生具有一個較為特別的特點，就會自然而然的去親近教師，這點被我們稱為“親師性”，即“學生若對某一教師有好感，那么必定會對其教授的課程感興趣”。正是因為學生對教師表現(xiàn)出一種“愛屋及烏”的態(tài)度，所以教師要嘗試著深入到學生群體之中，在課堂教學中教師要“扮演”好嚴師的角色，而在課堂教學之外，教師就需要和學生打成一片，以便準確的了解每一位學生的興趣、愛好、學習需求等，這樣教師才可以將對學生的關心、愛護、尊重進行較為具體的體現(xiàn)，使整個教學的引導更能滿足學生的實際需求。此時教師就不僅是學生眼中的嚴師了，更是學生日常生活中的一位和藹可親的朋友，也只有這樣師生間的關系才會變得和諧起來，師生之間的感情也會逐漸變得融洽起來，學生在初中英語的教學中才會表現(xiàn)得更為投入。

二、將課堂的主動權(quán)還給學生

學生對于初中英語的學習興趣被成功的喚醒后，實際的教學中還存在著不少的實際困難。如每次教學后教師會給學生預留一定的課后作業(yè)，或在一個單元的學習結(jié)束后會進行單元測驗，而教學的時間卻是相對不足的，加上教師只是想讓學生掌握一定的學習方法，因此并不會對每次作業(yè)或每次單元測驗都進行詳細的批閱。此時，為了讓初中英語教學的效果變得更好，教師可以嘗試著將課堂的主動權(quán)交還給學生，讓學生輪流來當“小老師”，把這些作業(yè)和試卷的詳細批閱和講解的任務交給學生，讓其對相關的錯誤進行仔細的修改。通過這樣的一種全新作業(yè)和試卷的批改模式，可以讓學生在初中英語教學中獲得更多的好處，一是讓學生在批改的過程中練習英語字母的書寫和識記部分單詞，達到了二次學習的目的；二是通過學生來對相關內(nèi)容進行講解，其實更多的是讓一部分學生來帶領大家對這部分內(nèi)容進行討論式的學習，會給學生帶來極為有效的激勵鞭策，使學生在學習中表現(xiàn)得更為積極主動。

三、把握好課堂開始時的前幾分鐘

俗話說得好：“好的開始是成功的一半”，而初中英語課堂教學的成功與否，課堂開始時的前幾分鐘是極為重要的，如果教師能夠?qū)⑵浒盐蘸茫敲凑谜n就可以說是成功了一半。一個良好的開端會讓學生瞬間就切入到課堂教學的狀態(tài)之中，使學生在后續(xù)的課堂教學中表現(xiàn)得更為積極和主動，從而令整個課堂散發(fā)出一種能夠振奮人精神的氣息，此時才能成功的激起學生的學習興趣。一般而言，在初中英語教學伊始，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容來進行懸念的設置，以期用這個懸念來將學生的注意力予以吸引；教師也可以從具體教學內(nèi)容中凝練出引人深思的問題，用問題來使學生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學之中；教師還可以在教學開始前使用一些教學道具來對教學內(nèi)容進行有效的演示，讓學生能夠直觀的了解到本次課堂教學的具體教學內(nèi)容。也就是說，在初中英語的具體教學中，教師不要直接對課本進行生搬硬套，而是要積極地運用多種外部因素來進行課堂教學的導入，讓學生在人和物、直觀的圖形、生動的圖片、有趣的情境等的引導下，順利的切入到課堂教學之中，使學生帶著對未知求解的興趣來進行更為深入的學習。

與此同時，教師要對具體的講解予以注意，切忌在講解時出現(xiàn)“繁瑣、雜亂、重復”的累贅表述，而是要用高度凝練的語言來進行精講，以便讓教學能夠變得清爽起來；教師還要注意對“講”進行有效的控制，要將一些提問穿插在講課的過程之中，使學生能夠積極響應教師的講課內(nèi)容，而不是一直以一個旁觀者的身份看教師獨自講解，使學生在學習中將所學知識進行運用，又在所學知識的及時運用中使學習進一步的深化。只有這樣才能夠在初中英語教學中，將學生的學習興趣成功的喚醒。

四、讓學生享受成功

教師在對初中英語進行教學時，要盡力做到讓學生對學習本身感興趣，以便讓學生的英語綜合能力得到有效的培養(yǎng)，而最為有效的方法就是讓學生知識水平和新的學習內(nèi)容間產(chǎn)生一定的距離，即學生要通過一定的努力才能將新的知識予以掌握，使學生享受成功的同時獲得有效的提升，這樣才能夠讓學生的學習動機得到有效的激發(fā)。因此，教師要采取積極有效的方法來讓學生近距離的感受成功，用認真的態(tài)度來對待每一次的考試測驗，對題目進行仔細地選擇，對試卷進行用心的評閱，既要讓學生收獲到成功，又要讓學生知道自己所存在的差距和不足。此外，在初中英語的日常教學中，教師可以根據(jù)實際的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的具體學習需求，來對具體的教學進行實時調(diào)整，以便讓每一位學生都能夠在學習中享受到成功，從而促使學生更為積極地參與到學習中去。

總之，初中英語興趣教學是一個極為靈活的教學過程，其中有若干種切實可行的教學方法，而教師要做的就是針對不同學生的不同特點來進行方法的選擇，以便讓學生能夠在最佳方法的引導下進行最為有效的學習，從而使教學的效果能夠盡可能的趨近于最佳，進而讓教學的效率得到有效的提高。以上只是對興趣教學進行了簡單的探索，如果要想讓初中英語興趣教學的效果得到更進一步的發(fā)揮，那么還需要教師在教學中繼續(xù)探索，以此來使初中英語教學得到持續(xù)不斷的發(fā)展。