張顏

【摘要】現(xiàn)目前，我國素質(zhì)教育正處于蓬勃發(fā)展的重要時(shí)期，素質(zhì)教育觀念已然深入人心。小學(xué)科學(xué)教育也應(yīng)積極契合時(shí)代發(fā)展趨勢，積極展開素質(zhì)教育改革，并有效落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，首先就應(yīng)該牢牢把握素質(zhì)教育核心價(jià)值，樹立科學(xué)教育核心思想，從而探尋小學(xué)科學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育的契合點(diǎn)，并以此為基點(diǎn)全面展開科素養(yǎng)培養(yǎng)措施。其次是努力推行創(chuàng)新教育，以創(chuàng)新促發(fā)展，以發(fā)展反哺創(chuàng)新教育事業(yè)，從而形成良好的小學(xué)科學(xué)教學(xué)生態(tài)，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成提供條件；最后則是應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦不斷提升實(shí)踐探究能力，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成增添動(dòng)力。下文，我們將結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行論述培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0284-02

引言

科學(xué)素養(yǎng)的高低，主要看對科學(xué)知識(shí)的了解程度、對科學(xué)研究方法或過程的掌握程度、對科學(xué)對于社會(huì)或個(gè)人產(chǎn)生的影響的了解程度。良好的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今時(shí)代優(yōu)秀人才的必備素質(zhì)，而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。本文將作簡要的分析研究。

一、以興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中來

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源與催化劑，倘若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中毫無學(xué)習(xí)欲望，課堂教學(xué)效率自然不高，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也就淪為空談。因此，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中來。學(xué)生不喜歡拘囿于條條框框或一成不變的教學(xué)方式，喜歡探索未知事物，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，投其所好地開展教學(xué)。比如，在日常理論教學(xué)中，教師可采用多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，創(chuàng)新教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)學(xué)科生學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。以教學(xué)“被子植物的一生”為例，為了更好地吸引學(xué)生，幫助學(xué)生了解被子植物的一生，教師先將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，學(xué)生以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是每組學(xué)生都種植黃豆，并觀察黃豆的發(fā)芽、生長過程，實(shí)驗(yàn)需設(shè)置對照組。學(xué)生每天都要對實(shí)驗(yàn)植物進(jìn)行觀察和記錄，并在觀察中分析植物萌發(fā)、生長所需的條件。實(shí)驗(yàn)的參與度很高，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情。在教學(xué)之余，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，要注重提升自身的人格魅力，如運(yùn)用詼諧幽默的教學(xué)語言，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，以強(qiáng)大的人格魅力“征服學(xué)生，讓學(xué)生“愛屋及烏”，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中來。

二、重視家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的草根意識(shí)

對于教材編排的一些課外實(shí)驗(yàn)，要引起教師的足夠重視。例如自制簡易凈水器，第八單元課題1安排的金屬的淬火和回火，安排的自制白糖晶體的課外實(shí)驗(yàn)等，除了教材安排的課外實(shí)驗(yàn)，教師也可設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，比如利用家庭廚房中的醋與小蘇打反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在家做鐵生銹條件的探究實(shí)驗(yàn)等，利用這些學(xué)生身邊的素材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生意識(shí)到，科學(xué)研究不僅在實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校，其實(shí)也在我們的身邊，讓同學(xué)意識(shí)到生活處處是學(xué)科，身邊處處有科學(xué)。

三、活用教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)的教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)寓教于樂的基本要求，要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性。那么小心科學(xué)教學(xué)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，則也應(yīng)該在保證學(xué)生主觀能動(dòng)性較高的前提下，促使學(xué)生探究創(chuàng)造。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“三讓要求”，即讓學(xué)生動(dòng)起來、讓學(xué)生思維活起來、讓教學(xué)效率高起來。讓學(xué)生動(dòng)起來核心要求是，有效引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)際中動(dòng)口、動(dòng)手；讓學(xué)生思維活起來的教學(xué)要求是，教師在教學(xué)中要適當(dāng)留白，從而給予學(xué)生思考的機(jī)會(huì)；讓教學(xué)效率高起來的具體要求是，教師要積極整合教學(xué)資源、合理運(yùn)用教學(xué)時(shí)間及策略，從而提升教學(xué)效率。然而教學(xué)實(shí)際中實(shí)現(xiàn)三讓教學(xué)要求的關(guān)鍵又在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么在教學(xué)實(shí)際中，教師則應(yīng)該活用教材，即選取學(xué)生感興趣的元素，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。譬如在“食物鏈”知識(shí)教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生通過閱讀思考便不難理清不同食物鏈的捕食關(guān)系（如花被蝴蝶吃，蝴蝶被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃）。然而為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，教師則還需采取科學(xué)措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其踴躍的求索。那么在教學(xué)中，教師則可以適當(dāng)?shù)囊胪卣剐詥栴}，如鷹多了之后，其他生活的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化？同理人類作為食物鏈頂端的生物，如果人類肆意捕殺野生動(dòng)物，這將會(huì)對自然帶來什么樣的影響。通過這樣的問題，便能夠引導(dǎo)學(xué)生多元化思考，并助益學(xué)生發(fā)散性思維的形成，從而有效增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容生活化，促使學(xué)習(xí)遷移

教師要注重教學(xué)內(nèi)容生活化，將教學(xué)內(nèi)容與生活密切結(jié)合起來，幫助學(xué)生建立起學(xué)科與生活之間的橋梁，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)去解釋生活中的學(xué)科現(xiàn)象，關(guān)注與學(xué)科密切相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，并且嘗試運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)去解決實(shí)際問題，去檢視學(xué)科知識(shí)。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)內(nèi)化，提升學(xué)生應(yīng)用能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

五、實(shí)踐活動(dòng)生活化，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空

實(shí)踐出真知，作為教師要注重實(shí)踐活動(dòng)生活化設(shè)計(jì)，構(gòu)建開放式學(xué)科課堂，拓展學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，使學(xué)習(xí)從課堂走向生活，從課內(nèi)走向課外。一方面，教師要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)科實(shí)踐。例如開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，通過實(shí)踐提升技能，進(jìn)行創(chuàng)造；一方面，教師要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)開展學(xué)科實(shí)踐，社會(huì)中有很多熱點(diǎn)事件與學(xué)科有關(guān)，學(xué)科實(shí)踐與社會(huì)熱點(diǎn)問題的結(jié)合將有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。

六、結(jié)束語

總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)即是素質(zhì)教育的具體要求，同時(shí)也是提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。在科學(xué)課教學(xué)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并采取合理的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極開展實(shí)踐教育活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力；最后則應(yīng)該切實(shí)結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活問題之能力。

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