王小琴++劉茜++李濤++蔣莉

【摘要】針灸推拿作為中醫(yī)的重要組成部分，在我國醫(yī)學(xué)史上占據(jù)著極高地位，對于我國醫(yī)學(xué)的持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。同時，針灸推拿具有操作方便、經(jīng)濟(jì)安全、適用性廣以及療效獨(dú)特等多種特征，能夠滿足于我國人民的各項(xiàng)需求。但是針灸推拿是一項(xiàng)極為復(fù)雜的醫(yī)學(xué)技術(shù)，在針灸推拿的教學(xué)過程中存在著諸多困難，為此就必須要采取有效措施促進(jìn)中醫(yī)針灸推拿的教學(xué)改革，從而有效促進(jìn)中醫(yī)針灸推拿的持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】針灸推拿；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新

【課題項(xiàng)目】課題名稱：針灸推拿教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課題編號：2015jxtd052。

【中圖分類號】R-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0220-02

隨著我國社會建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，我國人民的生活壓力和飲食問題日益嚴(yán)重，這就使得我國人民普遍存在亞健康狀態(tài)，在這種情況下人們越來越注重醫(yī)學(xué)的利用，期望以此改善自身的身體狀況。而中醫(yī)針灸推拿作為一種自然療法，在我國人民的日常生活中得到了有效利用，不僅能夠有效解決人們身體中的疑難雜癥，也能夠有效緩解人們的身體疲勞和心理壓力，深受我國人民的鐘愛，更被多個國家列入國民醫(yī)保范圍。同時，針灸推拿是一項(xiàng)實(shí)踐性較高的醫(yī)學(xué)技術(shù)，在進(jìn)行針灸推拿的教學(xué)過程中僅僅依靠理論學(xué)習(xí)是無法真正掌握這項(xiàng)技術(shù)的，為此就必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到針灸推拿的技術(shù)精髓，使學(xué)生能夠形成臨證治療的思路和策略，使學(xué)生能夠制定出科學(xué)合理的治療方案，從而有效提高學(xué)生的臨床操作能力，有效促進(jìn)針灸推拿的傳承與發(fā)展。

一、獨(dú)立開設(shè)實(shí)踐課程，創(chuàng)新教學(xué)手段

根據(jù)現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的中醫(yī)針灸推拿實(shí)踐課程已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)狀需求，這主要體現(xiàn)在課程學(xué)時、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法方面。就課程學(xué)時方面來說，一般針灸推拿的實(shí)踐課程分為4學(xué)時和6學(xué)時，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)階段的臨床需求，也使得學(xué)生動手能力相對較差。就課程內(nèi)容來說，一般針灸推拿的課程內(nèi)容就是多發(fā)病的治療和常見病的治療，其中并沒有美容美體和強(qiáng)身健體方面的療法，不僅無法滿足社會需求，也極大限制了學(xué)生的思維擴(kuò)展，極其不利于針灸推拿的持續(xù)發(fā)展[1]。就教學(xué)方法來說，許多教師采用的都是理論式教學(xué)方法，在課程開展過程中過于注重理論上的探討和研究，對于實(shí)踐操作方面存在著嚴(yán)重疏忽，導(dǎo)致學(xué)生們離開了課堂就很容易忘記學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大減弱了教學(xué)實(shí)效。因此，有效提高針灸推拿的教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)積極利用現(xiàn)代化技術(shù)展開課程，并通過內(nèi)容新穎、形象直觀、情節(jié)有趣及視聽結(jié)合的教學(xué)形式有效激發(fā)學(xué)生的感官印象，以此刺激學(xué)生的大腦記憶和思維方式，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，有效提高針灸推拿的教學(xué)實(shí)效，在很大程度上也能夠使學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也要積極關(guān)注最新的科研成果，在條件允許的情況下可以促使學(xué)生參與到教師的科研工作中，使學(xué)生們能夠進(jìn)行深入研究，以此激發(fā)學(xué)生對于針灸推拿的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望[2]。此外，教師也可以針對針灸推拿展開實(shí)踐活動和理論知識競賽，不斷提高學(xué)生們的知識儲備和操作能力。

二、自編實(shí)踐指導(dǎo)，規(guī)范實(shí)踐課程

通常中醫(yī)針灸推拿的教學(xué)對象各有不同，其中包括有護(hù)理、臨床以及中西醫(yī)結(jié)合等各個專業(yè)，而各個專業(yè)也有著相應(yīng)的教學(xué)要求，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇或制定合理的教材內(nèi)容，并結(jié)合多方面因素制定教學(xué)大綱、規(guī)范實(shí)踐課程、自編實(shí)踐指導(dǎo)以及增加知識卡片，從多方面提高針灸推拿的教學(xué)實(shí)效。例如在實(shí)踐課堂中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)展開針刺、推拿以及點(diǎn)穴等模擬操作，并在一定條件下指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分組實(shí)踐，使學(xué)生們能夠通過相互艾灸、針刺、點(diǎn)穴、刮痧以及拔火罐等實(shí)踐操作不斷提高自身的臨床能力，相應(yīng)的也要使學(xué)生們做好實(shí)踐總結(jié)，編寫實(shí)踐體會報告，在一定程度上也能夠使學(xué)生們及時發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題，從而根據(jù)實(shí)際問題不斷完善教學(xué)內(nèi)容，有效提高針對推拿的教學(xué)實(shí)效[3]。同時，教師還可以利用幾節(jié)課時安排學(xué)生們?nèi)ラT診見習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些簡單的實(shí)踐診治，也可以邀請病人參與到實(shí)踐課程，使學(xué)生們能夠針對病人的實(shí)際問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并在確認(rèn)病癥的情況下采取有效的治療方案，而教師也要在旁起到指導(dǎo)作用，確保學(xué)生的思考方向和診治方向合理正確，從多方面提高針灸推拿的教學(xué)實(shí)效。

三、建立評價體系，改革實(shí)踐教學(xué)考核方法

為提高中醫(yī)針灸推拿教學(xué)的教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)充分認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并針對針灸推拿實(shí)踐課程制定合理的考核方法，并針對實(shí)踐課程進(jìn)行科學(xué)分解，一邊能夠采取適宜比例設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)。通常實(shí)踐考核可以區(qū)分為三個部分，第一是日常實(shí)踐成績，這個部分可以設(shè)置為30%，其中主要包括有日常表現(xiàn)和實(shí)踐報告；第二是基本技能考核，這個部分可以設(shè)置為40%，其中主要包括有穴位定位、功能主治、手法操作及相關(guān)要求；第三是實(shí)踐理論考核，這個部分可以設(shè)置為30%，其中主要就是理論競賽和試卷考核方面的成績。同時，在完善教學(xué)考核方法之后，教師也要建立科學(xué)合理的評價體系，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價各個學(xué)生的知識掌握程度和技能掌握程度，并針對不足之處作出客觀點(diǎn)評和改善方案，使實(shí)踐教學(xué)的考核方法和評價體系形成系統(tǒng)化制度[4]。通過科學(xué)合理的考核方法和評價體系不僅可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以使學(xué)生們充分認(rèn)識到針灸推拿實(shí)踐教學(xué)的重要性，在很大程度上也可以使學(xué)生們了解到自身的不足之處，并根據(jù)實(shí)際問題不斷加以改善，從而有效提高學(xué)生的臨床動手能力，有效提高學(xué)生對各種病情和針灸推拿療法的分析能力和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國社會建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，我國社會對于中醫(yī)針灸推拿的人才需求會日益增長，為此就要采取有效措施不斷提高中醫(yī)針灸推拿實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)實(shí)效，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力和分析能力，為我國培養(yǎng)出更多應(yīng)用型的中醫(yī)人才。

參考文獻(xiàn)

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