羅桂秋

摘要：文章針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容不夠合理、教師的素質(zhì)不高及方法不妥等問(wèn)題，造成教育和社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀，提出中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的調(diào)整與提高、教學(xué)方法的改進(jìn)，做到理論性和實(shí)踐性的具體統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；專(zhuān)業(yè)的設(shè)置；知識(shí)的結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，應(yīng)用已經(jīng)是社會(huì)化。工業(yè)的自動(dòng)化、辦公的現(xiàn)代化及個(gè)人PC的廣泛應(yīng)用，尤其是internet的快速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增加，其應(yīng)用朝著多功能化、行業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。短短的幾年間，原來(lái)一般文字、數(shù)據(jù)處理變成現(xiàn)在的文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖形圖像等多媒體處理，原來(lái)單機(jī)方式運(yùn)行的個(gè)人計(jì)算機(jī)變成現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育亦已顯得滯后，與社會(huì)的需求有一定的差距：專(zhuān)業(yè)教師緊缺、理論與實(shí)踐相脫離、陳舊的教育觀念和教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容不夠合理、教學(xué)投入缺乏等等，這些均造成教育和社會(huì)需求相脫節(jié)。下面就對(duì)這些存在問(wèn)題提出自己膚淺的看法。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的設(shè)置

1.在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，應(yīng)有長(zhǎng)期的、戰(zhàn)略性的眼光，應(yīng)改變過(guò)去單一的結(jié)構(gòu)，朝專(zhuān)業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會(huì)行業(yè)需求和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展情況設(shè)置相關(guān)實(shí)用的專(zhuān)業(yè)。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)為主，增加應(yīng)用程序設(shè)計(jì)有關(guān)的課程，加強(qiáng)基本操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為主，培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)員，具國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃基礎(chǔ)，能編寫(xiě)簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，如asp、asp。

3.中職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。學(xué)生有較高的程序設(shè)計(jì)能力，從事計(jì)算機(jī)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖形圖像等多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)。

4.培養(yǎng)中級(jí)辦公自動(dòng)化設(shè)備管理維護(hù)和操作技術(shù)人員，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)（如：機(jī)械、建筑、電子等），完成各種設(shè)計(jì)圖紙和輸入輸出，計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和設(shè)計(jì)，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求

中職計(jì)算機(jī)教育對(duì)不同的學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況來(lái)確定學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。

1.了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，會(huì)正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，掌握Windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報(bào)表的輸入和處理制作，會(huì)用一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機(jī)調(diào)試運(yùn)行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計(jì)算機(jī)，會(huì)判斷和防治計(jì)算機(jī)病毒。

2.完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級(jí)版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測(cè)、排查計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法，具備開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)的能力，掌握Windows XP等操作系統(tǒng)的使用。

3.應(yīng)用本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計(jì)能力和軟件開(kāi)發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握Internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。

以上學(xué)生年限，按其專(zhuān)業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級(jí)能力，第二種1～2屬中級(jí)能力，第三種為1～3屬高級(jí)能力。

三、注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

中職學(xué)校通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能和它在學(xué)習(xí)、工作、日常生活中的重要作用，弄懂計(jì)算機(jī)的組成部分和重要配置，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作，了解多媒體技術(shù)，能熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等，掌握其基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、Power point等常用應(yīng)用軟件（例如在學(xué)習(xí)Windows時(shí)應(yīng)由教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下進(jìn)行邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，又如在講解Word軟件時(shí)，首先把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)房，使每位學(xué)生都面對(duì)Word軟件的界面）。涉及因特網(wǎng)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，同時(shí)具備分析和處理問(wèn)題的能力，以及與人交流的能力，職業(yè)教育是培養(yǎng)與此適應(yīng)的社會(huì)技術(shù)人才。

四、改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平

計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日新月異，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在和將來(lái)計(jì)算機(jī)將逐步改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞?，成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為一門(mén)公共必修課，但是，我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師比較緊缺，他們教學(xué)任務(wù)繁重，很少時(shí)間去從事教學(xué)研究工作，教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響，一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師由于學(xué)校缺少對(duì)他們必要的培訓(xùn)，很少向他們提供與外界的接觸機(jī)會(huì)，教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力沒(méi)有進(jìn)行不斷更新和提高，對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識(shí)和觀念落后于形勢(shì)的發(fā)展，這將無(wú)法提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，教師應(yīng)備基本操作能力，應(yīng)用軟件的使用，能完成應(yīng)用軟件的一般設(shè)計(jì)和制作。在條件許可時(shí)，教師應(yīng)在計(jì)算機(jī)上備課，出試卷，制作多媒體輔助教學(xué)軟件，在多媒體教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。

學(xué)校每年可以組織一定的人力和財(cái)力，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課的開(kāi)發(fā)和研究，教學(xué)管理軟件的開(kāi)發(fā)或合作開(kāi)發(fā)，組織教師編寫(xiě)和制作多媒體形式的教案、教材，對(duì)業(yè)務(wù)出色教師，在工資、職稱(chēng)等方面給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的積極性，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，提高教師的業(yè)務(wù)水平。因此，學(xué)校應(yīng)該注意一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是要進(jìn)行教師教學(xué)儲(chǔ)備，以提高教師的能力和素質(zhì)。

總之，根據(jù)市場(chǎng)的需求，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。endprint