王兵

摘要：在中職美術(shù)教學(xué)教師要改變學(xué)生觀念，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，在多樣化教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在綜合評(píng)價(jià)體系中使學(xué)生汲取力量全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué)；興趣；評(píng)價(jià)

中職學(xué)校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的積極性不高，美術(shù)功底較差，稍有挫折就選擇逃避、放棄。這幾乎成為中職學(xué)生的通病。因此，作為一名中職美術(shù)教師我們就要在教學(xué)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生真正愛(ài)上美術(shù)課。

1 中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

不少中職學(xué)生選擇上中職學(xué)校，是迫于無(wú)奈或家長(zhǎng)的壓力，對(duì)于“我為什么來(lái)學(xué)”、“我為什么要選這個(gè)專業(yè)”、“我如何規(guī)劃我的職業(yè)人生”等一系列的問(wèn)題無(wú)從談起、感覺(jué)茫然。對(duì)所學(xué)專業(yè)及發(fā)展的目標(biāo)了解很少，沒(méi)有明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)什么，怎么去學(xué)感到困惑，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

1.2學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)校學(xué)生生源主要來(lái)源于沒(méi)有上普高分?jǐn)?shù)線的初中學(xué)生，普遍文化基礎(chǔ)較差。作業(yè)中錯(cuò)別字連篇，像寫(xiě)請(qǐng)假條等類的應(yīng)用文都不會(huì)寫(xiě)，這種現(xiàn)象在中職學(xué)生中相當(dāng)普遍。而且學(xué)校為保證生源，擴(kuò)大規(guī)模，入學(xué)的門(mén)檻較低，造成生源質(zhì)量不高、文化層次低的現(xiàn)狀。由于生源質(zhì)量偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，他們對(duì)學(xué)習(xí)全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，存在不同程度的困難。

1.3缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

中職學(xué)校大部分學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)偏小，知識(shí)結(jié)構(gòu)偏低，理解和接受能力較差，缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)和將來(lái)就業(yè)擇業(yè)等的明確認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的前景感到茫然，因此對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)缺乏興趣，談到學(xué)習(xí)就心生厭倦，產(chǎn)生消極心理。

2 有效開(kāi)展中職美術(shù)教學(xué)方法探索

2.1加強(qiáng)交流，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平

中職學(xué)生有很多毛病，比如，上課難以專心聽(tīng)講，經(jīng)常性逃學(xué)，生活上還有一些諸如吸煙、喝酒不良嗜好等。這些使教師十分頭疼，僅靠德育教師的說(shuō)教是不可能完全把學(xué)生的不良嗜好改掉，想要改變他們非一朝一夕之功，因此，每一位教師都要負(fù)起責(zé)任，想辦法幫學(xué)生克服缺點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流教育，取得學(xué)生的信任。交流是教育的根本方式，教師在與學(xué)生交流中，一定要讓學(xué)生感受到教師的熱情和真誠(chéng)，要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到教師是全心全意為自己的人生發(fā)展服務(wù)的。只有這樣，學(xué)生才能消除對(duì)教師的“對(duì)立”情緒，主動(dòng)與教師接近，并把自己學(xué)習(xí)生活上的困難、需求告訴教師。相信，只要教師重視學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生就能逐漸克服自身的毛病，主動(dòng)配合教師教學(xué)。

在交流中，教師取得學(xué)生信任只是第一步。學(xué)生信任教師并不能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情，在信任的基礎(chǔ)上，教師還需要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，讓學(xué)生找回自身存在的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的意義，認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)有用的人才，也必須成為有用的人才，才對(duì)得起自己，對(duì)得起家庭與社會(huì)。只有人生觀發(fā)生根本性的變化，學(xué)生才能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到美術(shù)課的重要價(jià)值和意義，在學(xué)習(xí)生活中不斷前進(jìn)。

需要特別注意的是，中職學(xué)生的美術(shù)功底較差。美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，不厭其煩地把美術(shù)理論與美術(shù)實(shí)踐相結(jié)合并講清楚，幫助學(xué)生克服畏難情緒和自暴自棄的思想行為，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步幫他們提高美術(shù)成績(jī)。這一點(diǎn)很重要，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易放棄自己，這是因?yàn)?，他們學(xué)著學(xué)著就再也學(xué)不會(huì)了，他們感到無(wú)奈又無(wú)力。相信，只要教師不愿放棄每一個(gè)學(xué)生，不斷幫他們一點(diǎn)點(diǎn)提高，他們都可以成為社會(huì)有用的人才。

2.2 運(yùn)用多樣化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.2.1多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)就是利用電子網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容用多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)，這種教學(xué)法在現(xiàn)代教學(xué)中較為普遍，美術(shù)教學(xué)也經(jīng)常會(huì)用到多媒體來(lái)輔助教學(xué)。

多媒體教學(xué)能夠形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“聲、光、色”相互配合，取得立體化的教學(xué)效果，深得學(xué)生喜愛(ài)。在講授《書(shū)籍裝幀》一課中，教師就可以利用多媒體教學(xué)，可以先利用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)演示教學(xué)，給書(shū)本設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的封面，再鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己努力或與同學(xué)配合，利用網(wǎng)絡(luò)資源為書(shū)本設(shè)計(jì)更加豐富漂亮的封面。這樣，學(xué)生的參與熱情高漲。為了設(shè)計(jì)好自己的作品，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)不斷地豐富著自己的美術(shù)知識(shí)，提高自己的設(shè)計(jì)水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造熱情很高，他們的美術(shù)素養(yǎng)在多媒體教學(xué)中得到有效提升。

2.2.2畫(huà)展教學(xué)法

畫(huà)展教學(xué)法是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)有效教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生都喜歡，展示自己的優(yōu)勢(shì)。在美術(shù)教學(xué)中，教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)經(jīng)常性地開(kāi)展畫(huà)展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來(lái)，通過(guò)畫(huà)展展示自己的水平與魅力。其實(shí)，學(xué)生都很喜歡這種教學(xué)模式，并且也很樂(lè)意把自己的作品展示出來(lái)，只是有時(shí)會(huì)因?yàn)樾判牟蛔愣兴檻]，只要教師把畫(huà)展教學(xué)的目的、意義講清楚，學(xué)生是很配合的。畫(huà)展教學(xué)不僅展示了學(xué)生近一段的學(xué)習(xí)成果，還使學(xué)生在交流作品中提高繪畫(huà)水平、豐富學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生以極大的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中去，這能有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

2.3 評(píng)價(jià)體系科學(xué)合理

中職學(xué)生嚴(yán)格來(lái)講還是孩子，他們很注重教師以及學(xué)校對(duì)自己的評(píng)價(jià)。科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，因此，合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大。

在評(píng)價(jià)中，要遵循以人為本、公正合理的原則，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。比如，在美術(shù)教學(xué)中，就可以實(shí)現(xiàn)考試評(píng)價(jià)、技能評(píng)價(jià)、進(jìn)步評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式綜合運(yùn)用，使不同的學(xué)生在眾多的評(píng)價(jià)中都能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這樣，既能增強(qiáng)他們的自信，又能使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而都得到全面發(fā)展。

3小結(jié)

總之，教師要改變學(xué)生觀念，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，在多樣化教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在綜合評(píng)價(jià)體系中使學(xué)生汲取力量全面發(fā)展。相信，只要教師學(xué)生共同努力，就一定能提高美術(shù)教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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