胡倩如

【摘 要】隨著人們對語言教育的深入研究，人們發(fā)現(xiàn)學習語言的年齡也越來越趨向低齡化，而且從經(jīng)驗所得都認為幼兒園英語教育的出發(fā)點重在培養(yǎng)幼兒對外語的興趣，喚起幼兒想要說外語的欲望，培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習英語的能力。因此，為幼兒創(chuàng)設一個能看到、聽到和摸到的英語環(huán)境、寬松無壓力自然滲透的環(huán)境和能讓幼兒運用英語的環(huán)境是很重要的。

【關鍵詞】英語環(huán)境；寬松；自然滲透；運用；家園合作

幼兒園英語教育的出發(fā)點重在培養(yǎng)幼兒對外語的興趣，喚起幼兒對想要說外語的欲望，培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習英語的能力。因此，創(chuàng)設一個好的教育環(huán)境是很重要的。記得有一位教育學家曾經(jīng)這樣說：“教好外語的首要條件是要盡可能地讓學生接觸外語和使用外語，學外語就像游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水。學生必須潛到水里面去，并且感到得其所哉，這樣他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！蔽艺J為為幼兒營造良好的學習外語的氛圍應做到以下幾點：

一、創(chuàng)設一個能看到、聽到和摸到的英語環(huán)境

身處一個地方，我們每時每刻都在和環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒可發(fā)展的資源，幼兒只有通過與環(huán)境交互作用才獲得發(fā)展。因為幼兒一天生活活動時間大部分都是在幼兒園進行，因此，幼兒園應為幼兒提供了全園英語大環(huán)境和班級英語小環(huán)境，全園英語大環(huán)境應體現(xiàn)“美觀和富有吸引力”，幼兒園的各個角落都貼上了英語圖文標簽，如在走廊、樓梯、墻面布置了幼兒熟悉的單詞、提示語和幼兒園一日生活用語等，并且設計的圖案和顏色要吸引眼球幼兒每次經(jīng)過是都能看到，給予幼兒最直接的感官刺激。就像我們身在國外，周邊無論什么標示都是英文，英語就像母語一樣的存在，這樣我們就能做到看到的，聽到都是英語。在班級英語小環(huán)境方面，班級應創(chuàng)設了英語主題墻，英語角或情景表演區(qū)等。在英語角教師可以放置英語教玩具，提供幼兒感興趣的活動材料才能方便幼兒操作和游戲，在情景表演區(qū)可設置情景，如教“Lets go to….”時教師可放入模型車模仿上下車的情景練習句子“Get on/off the bus. Fasten your seatbelt. Where are you going？ Im going to…”。坐車這一情景是幼兒生活中的一部分，他們每天都在親身經(jīng)歷，有很豐富的生活經(jīng)驗，句子在情景中得到練習，自然而然也會運用到生活中。看到的英語環(huán)境形成的英語氛圍還是不夠的，我們也要在聽的方面下功夫，應充分利用空閑時間給幼兒創(chuàng)造聽得環(huán)境，如在起床時，睡覺前，進餐和水果餐前后的時間，喝水時間和離園活動等都可以為孩子們播放旋律動聽、活潑可愛的英語小歌曲和小故事等，收聽英文歌曲和故事是鍛煉聽力的好方法。聽的環(huán)境包括課堂的環(huán)境和日常生活環(huán)境的滲透。課堂環(huán)境的創(chuàng)設有賴于教師在課堂上盡量增加使用英語的頻率，爭取創(chuàng)造一個完全的英語氛圍，盡最大努力讓幼兒沉浸在英語的環(huán)境中，運用英語進行思維和游戲。在建立課堂常規(guī)時，不斷反復使用標準的課堂用語，就會使幼兒對指令做出正確的反應。久而久之，這些英語指令就會被幼兒所理解，就會獲得鞏固和長期記憶。課堂用語的熟練有利于幼兒思考，遇到不熟悉的句子，他也能對情景進行猜測，從而理解大概含義，有利于以后英語的學習。日常生活環(huán)境的創(chuàng)設是指除了課外時間的滲透，特別要注意日常的隨機語言教育，教師應 “喋喋不休”地和孩子說話，如散步時看到花壇盛開的花朵時，教師可隨機說：“Look at the flowers. They are so beautiful！”看見幼兒穿著漂亮的裙子也可以使用這贊美的句子，幼兒在愉悅的情緒中就可以學會贊美的句子，在相同的情境中也能反饋出來。這種日常生活的隨機語言教育也是幼兒習得語言的最佳時機。

二、創(chuàng)設一個寬松無壓力自然滲透的環(huán)境

幼兒也是一個獨立的個體，他有自己的意識，隨著年齡的增長，幼兒會越來越重視別人特別是老師對其的評價。鼓勵在幼兒的學習過程中是必不可少的，一句I trust you.一個甜甜地微笑都會大大增強幼兒的學習的積極性和自信心。對于幼兒來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產(chǎn)生恐懼感和負面情緒，也就不會積極參于課堂的教學活動。所以在課堂教學中，使幼兒獲得一定的成就感是非常重要的，這就需要老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，給予及時表揚。鼓勵性的話語對于幼兒來說必不可少，例如：good， nice ，wonderful， good job等，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學下去。愉快的心情有利于提高小朋友們的學習動力，可以鼓勵幼兒們大聲說英語，在課堂上多設計讓幼兒主動開口說英語的游戲，盡可能給更多的幼兒都提供當眾開口的機會。在糾正不標準發(fā)音的同時，不應正面糾正幼兒的語言錯誤，而是不斷的重復正確的話語，反復重復的為幼兒做示范。這樣可以保護幼兒的說英語的積極性，也達到糾正的效果，而且通過聽也可以發(fā)展其語感。當幼兒有進步時教師要及時進行表揚。

三、創(chuàng)造一個能讓幼兒運用英語的環(huán)境

英語學習的關鍵一點在于經(jīng)常使用，真正達到溝通表達作用。幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)只要善于利用，都可以成為幼兒學習英語的最佳課堂，教師在與幼兒互動中盡量對幼兒講英語，少講母語，給幼兒創(chuàng)設英語氛圍。在一日生活的各個環(huán)節(jié)，都嘗試用英語來組織，久而久之，孩子的口語不僅得到了鍛煉，每天都浸泡在這樣的環(huán)境里，英語的使用成為一種習慣。游戲是幼兒的基本活動，在游戲中幼兒能自由自在地用不同方式與周圍幼兒交流，促進語言能力的發(fā)展。教師在組織游戲活動時，各種對話、角色安排，盡量多用英語引導幼兒積極主動地進行口語交流。

幼兒剛開始的使用英語是，教師可允許他們英漢混用，允許他們借助手勢或肢體語言來表達，待他表達完老師可以用簡單的句子正確的復述一遍就可以了，只有這樣，他們才能大膽地用英語說，才能在日常生活中更多地運用學過的單詞和句子。

總之，幼兒的英語教育過程是一個漫長的積累過程，在這一過程中需要成人提供一個良好的環(huán)境，也需要成人的理解和耐心等待。

參考文獻：

[1]Sue Bredekamp & Carol Copple《幼教綠皮書——符合孩子身心發(fā)展的專業(yè)幼教》美國幼教協(xié)會