張曉嵐

摘 要：在新時代教育大背景下，素質(zhì)教育和新課程改革對初中語文教學(xué)提出了新的要求，初中語文教學(xué)課堂需要更高的教學(xué)質(zhì)量。本文通過分析初中語文課堂教學(xué)中存在的問題，提出如何預(yù)習(xí)構(gòu)建初中語文高效課堂的相關(guān)措施，希望能對提高語文教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及全面發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；構(gòu)建；初中語文；高效課堂

語文學(xué)科是初中教學(xué)課程中的重要地位，它在學(xué)生的總學(xué)習(xí)成績有重大影響，如何讓語文教學(xué)課堂變得更加高效，從根本上提升語文教學(xué)質(zhì)量是每個語文教師的教學(xué)目標(biāo)。教師在開展語文新課程的教育之前，讓學(xué)生對于新課程進行一定的了解，也就是預(yù)習(xí)，這可以讓學(xué)生對下一課程的主要內(nèi)容、情感含義有一定的認知，這更方便學(xué)生對新知識的接受理解，也有利于形成高效的教學(xué)課堂，方便教師的教學(xué)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，也有助于提高學(xué)生的成績和整體素質(zhì)。

一、 初中語文課堂教學(xué)存在的問題

（一） 課前教學(xué)目標(biāo)不夠明確

學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么、學(xué)生對知識的掌握程度等是教師的教學(xué)目標(biāo)，計劃教學(xué)目標(biāo)是為了讓教師更好地教學(xué)，通過教學(xué)目標(biāo)完成心中預(yù)想的教學(xué)任務(wù)，對于教學(xué)的整體過程有重要作用。但是如今很多初中語文教師，都沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，他們大多是隨著自己的性子來教課，他們因為各種原因，備課偷工減料，在講課之前對于如何講述教材的內(nèi)容、情感、重點等方面都沒有過多的思考，這樣的教學(xué)課堂所講述的內(nèi)容太過于零散，學(xué)生無法對知識有一個整體的認識，對知識的整理很困惑，對知識不好消化，難以理解掌握，導(dǎo)致課堂效率很差。要想解決這項難題，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，充分備課，想好這節(jié)課要將什么，怎么把握節(jié)奏，如何更好地講述文章的內(nèi)容要點、作者情感等方面，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的語文成績上升。

（二） 學(xué)生心理把握不夠準確

當(dāng)前的教學(xué)背景下，初中的語文教學(xué)大多很是枯燥，課堂教學(xué)就是教師的單獨講述，教師沒有考慮到學(xué)生的心理，學(xué)生想要聽到什么樣的語文課堂教學(xué)以及學(xué)生接受知識的能力和對知識的理解程度，都是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低的原因。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生的思維以及領(lǐng)悟力進行教學(xué)，教學(xué)課堂氛圍要活躍，教師教學(xué)要有趣味性，可以通過教材自身的內(nèi)容延伸到作者的創(chuàng)作背景、相關(guān)詞語的來歷等方面，講述歷史人文趣事，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以擴大學(xué)生的知識范圍，便于學(xué)生更好地理解掌握知識。

（三） 學(xué)生的主體地位不夠顯著

隨著我國教育理念的不斷發(fā)展，我國的素質(zhì)教育和新課程改革對于教學(xué)方式提出了新的要求，新的教學(xué)方式要求教學(xué)要保證學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為主，教師要服務(wù)學(xué)生，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到科學(xué)正確的引導(dǎo)作用。語文課程是一項內(nèi)容龐大、涉獵廣泛的課程，它需要學(xué)生日復(fù)一日、持之以恒的不斷積累知識，要想讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動探索。

二、 預(yù)習(xí)構(gòu)建初中語文高效課堂的

（一） 要充分注重課前預(yù)習(xí)

初中語文教師普遍反映語文教學(xué)課堂時間太緊，無法完成教學(xué)目標(biāo)，會影響整體的教學(xué)課程，我個人認為主要原因不是高效課堂的問題，而是教師自身的備課不足，教師沒有讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，而是在課堂中預(yù)習(xí)，學(xué)生要聽課、要記答案、教師要現(xiàn)想怎么教課，導(dǎo)致師生和學(xué)生手忙腳亂，課堂效果不佳。

解決這些問題的最好方法便是，教師進行處分的備課，之后把學(xué)生可以自行解答理解的課程讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣教師在課堂上可以游刃有余的講課，學(xué)生也能很好地吸收理解教學(xué)內(nèi)容，這樣就解決了時間不足、效率太低的問題。

（二） 營造良好的課堂氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂太過沉悶枯燥，學(xué)生聽一會就沒了興趣，沒有耐心，控制不住地走神，這樣的教學(xué)效率太低，學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)成績，教師應(yīng)該通過各種方法，加強和學(xué)生之間的交流，注重雙方平等的理念，相互尊重、相互包容，活躍課堂氛圍，這樣可以讓學(xué)生更好地提出問題，解答疑惑，也有助于教師更好地了解學(xué)生對知識的理解，便于教學(xué)目標(biāo)的完成。

（三） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對知識的掌握，不光是背下，更應(yīng)該是對知識的理解與應(yīng)用，因此要加強學(xué)生對知識的體驗和實踐。只有當(dāng)學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語文教學(xué)活動中，語文教學(xué)才有脫胎換骨的變化。課前三分鐘的演講活動，為學(xué)生提供了參與的平臺。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個學(xué)生都在積極準備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。由于演講內(nèi)容新穎，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也就極大地調(diào)動起來了。

（四） 媒體輔助教學(xué)激發(fā)興趣增大容量

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中，多媒體借助于網(wǎng)絡(luò)信息豐富、視覺共享等技術(shù)，將相關(guān)教材的聲音、圖象、文字等多種信息于一體，采用更加生動的教學(xué)方式，刺激了學(xué)生的視覺、聽覺感官，激發(fā)了學(xué)生對多媒體課的極大興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象，特別是媒體教學(xué)的動態(tài)效果，多媒體教學(xué)可以將原本死板枯燥無味的教材，通過動畫或人物視頻表達的效果進行表演講學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，注意力會更加集中，內(nèi)心會更加想上課，這樣化靜為動，化無聲為有聲，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時對于開拓學(xué)生的思維也有重要作用。

（五） 教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

聽課時學(xué)習(xí)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，聽課時要專心，要抓重點，做筆記，要重點聽預(yù)習(xí)時自己不能解決的問題，要積極思考、回答老師的提問，要認真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固。要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法。比如分析與綜合、類比于聯(lián)想、抽象與概括等。

三、 結(jié)語

語文學(xué)科不僅對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有重要意義，同時它還對于學(xué)生的知識涵養(yǎng)、表達能力、道德素質(zhì)等方面擁有其他學(xué)科不能相比的巨大影響。預(yù)習(xí)構(gòu)建初中語文高效課堂，能從根本上提高教師的教學(xué)質(zhì)量，形成優(yōu)秀的課堂氛圍，有助于學(xué)生深度理解掌握知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的語文成績，達到自身素質(zhì)、知識等方面的全面發(fā)展，成為優(yōu)秀的學(xué)生。endprint