葉成葉

摘要：隨著新課程改革方案的深入，廣大教育者越來越重視課堂教學(xué)的效率。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、拓寬思維和培養(yǎng)自身能力的地方，所以，構(gòu)建高效的課堂是非常重要的。語文是初中的重要學(xué)科之一，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，只有提高學(xué)生的語文水平才能夠不斷地提高學(xué)生的綜合能力。因此，教師在初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)該從“以學(xué)生為主體”的教育觀念出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)的手法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，從而不斷提高初中語文課堂教學(xué)的效率。本篇文章論述了教師應(yīng)該如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建初中語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；優(yōu)化；初中語文；高效課堂；構(gòu)建

新課程改革方案的根本宗旨是實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實施離不開課堂教學(xué)。如果想要充分地體現(xiàn)初中語文教學(xué)的個體價值和社會價值，就必須構(gòu)建高效的語文課堂。因此，教師在初中語文教學(xué)中可以用構(gòu)建高效課堂的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，由于部分教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，依舊采用“灌輸式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致初中語文課堂枯燥乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)語文的興趣，從而導(dǎo)致初中語文課堂的教學(xué)效率的低下。所以，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改變課堂單調(diào)沉悶的氛圍，為學(xué)生構(gòu)建一個高效的語文課堂，不斷地提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

一、 構(gòu)建初中語文高效課堂的意義

首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生的認知能力。初中語文可以培養(yǎng)學(xué)生認知世界的能力，這是初中語文課堂教學(xué)最大的意義。通過語文寫作的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言組織能力，還可以充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，讓學(xué)生在積累寫作素材的時候?qū)W會走進生活、觀察生活、體驗生活、熱愛生活。同時，不斷豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，增長學(xué)生的見識，讓學(xué)生更加愿意去發(fā)現(xiàn)生活，最終使學(xué)生認知世界的能力得以不斷的培養(yǎng)。

其次，有利于健全學(xué)生的人格。初中語文中蘊藏著豐富的文化知識，我國的文化經(jīng)典都蘊含在其中。所以，學(xué)生在初中語文的學(xué)習(xí)過程中可以了解、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的文化經(jīng)典知識，在經(jīng)典文化的熏陶之下可以不斷地提升自身的文化素養(yǎng)和自身的內(nèi)涵。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的過程中還可以不斷地感悟民族精神和民族氣節(jié)，學(xué)生可以更深刻地了解古代賢人高尚的思想和情操，進而不斷地提升自身的愛國精神、不屈的民族精神和高尚的情操。另外，學(xué)生還可以從文化經(jīng)典中學(xué)習(xí)到正確的生命價值的內(nèi)涵。例如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等，這些可以讓學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。因此，在初中語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以不斷地健全自身的人格，不斷地提升自身的人文素養(yǎng)。

最后，有利于提高學(xué)生的成績。初中的教育目標(biāo)之一就是讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績。教師構(gòu)建高效的課堂，可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動積極地參與到課堂教學(xué)中，使學(xué)生更好地掌握、運用所學(xué)的知識，進而提高語文課堂教學(xué)的效果，最終實現(xiàn)讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績的目標(biāo)。

二、 教師要深入地理解初中語文的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在初中語文教學(xué)過程中，教師要從知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀這三個角度深入地理解《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時，教師要準(zhǔn)確地把握語文教材中提供的語文教學(xué)活動的線索，從學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點、接受能力和學(xué)生的思維習(xí)慣出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，制定合理的語文教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受能力將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三個層次，再根據(jù)層次為學(xué)生“量身定做”教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)等生的接受能力較強，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候可以為他們提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生不斷地超越自己，提升自身的能力。對于中等生，教師要注重提高他們的學(xué)習(xí)動力和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷收獲成功的喜悅。而在制定學(xué)困生的教學(xué)目標(biāo)時，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵，積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。在初中語文教學(xué)中，教師不僅要明確教學(xué)目標(biāo)，還要確保教學(xué)的針對性、基礎(chǔ)性和示范性，讓學(xué)生可以更好地掌握語文知識，進而推動語文高效課堂的構(gòu)建。

三、 教師要學(xué)會靈活地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活化師生互動交流的教學(xué)方法

教師在構(gòu)建初中語文高效課堂時，要學(xué)會靈活地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說，興趣是最好的老師，也是促使課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。因此，教師在初中語文教學(xué)設(shè)計的過程中，要深入地了解學(xué)生的心理特點，從而創(chuàng)設(shè)出既適應(yīng)語文教學(xué)內(nèi)容，又生動新穎、適合學(xué)生特點的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點在教學(xué)情境中不斷地被觸動，并且使學(xué)生的興奮點逐漸地轉(zhuǎn)化為對于語文知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)情境中可以愉悅、輕松、和諧地掌握所教授的語文知識。同時，從認知心理學(xué)原理中我們可以知道，初中語文課堂教學(xué)中有知識對流和情感對流兩條主線。初中階段的學(xué)生思維能力正在快速的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識面，內(nèi)心充滿求新、求異的意識和欲望。因此，在初中語文教學(xué)過程中教師要活化師生互動的教學(xué)方法，加強教師和學(xué)生之間的交流，使教師更深入地了解學(xué)生，讓教師在語文課堂教學(xué)中可以有針對性的教學(xué)，可以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和欲望，進而促進和諧、平等的新型師生關(guān)系的構(gòu)建。并且，教師在初中語文課堂教學(xué)中要積極地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以全身心地投入到語文的學(xué)習(xí)中，從而提高語文課堂的教學(xué)效果。

四、 結(jié)語

總而言之，語文是初中階段重要的學(xué)科之一，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。構(gòu)建高效的語文課堂有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性；有助于學(xué)生走進生活、感悟生活；有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)民族精神和愛國精神；有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，教師在初中語文課堂教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，不斷地去探索、創(chuàng)新，進而構(gòu)建高效的語文課堂。

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