劉秀娟

【摘要】課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到了教學(xué)質(zhì)量的好壞。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就如何打造有效英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，從四個方面進行了探討。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 打造 有效課堂

在英語教學(xué)改革中，有效課堂對于學(xué)生很重要。這個“效”，是指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，是指學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的效果。打造有效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識，鍛煉各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有助于他們健康成長，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

一、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此教師課下要多和學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難以及他們對英語教學(xué)的看法和要求。在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種氣氛中，學(xué)生的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，聰明才智得到充分發(fā)揮，平時學(xué)到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高。學(xué)生能看到，能被無形地感染到老師的關(guān)愛和鼓勵。從而積極參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。

二、改進教法，進行學(xué)法指導(dǎo)

英語課堂的教學(xué)方法是多種多樣的，我們要在教學(xué)實踐中努力探索，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。簡而言之，教師在教學(xué)中的作用是“指導(dǎo)”兩字。在教學(xué)過程中，教師是教育者，是主導(dǎo)，教師的任務(wù)是把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中做到精講多練、重點突出、中心明確、言簡意明、能解決學(xué)生的疑難問題。多講不僅要保證課堂練習(xí)的數(shù)量和時間，而且要講究練的方法，提高練的質(zhì)量。只有將講授、閱讀、聽說和練習(xí)有機結(jié)合巧妙搭配起來，才有利于使學(xué)生對所學(xué)的知識做到懂、熟、會，并在課堂上基本解決問題。學(xué)生是受教育者，是主體，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo)，教師要讓他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”，就必須重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、記筆記，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點進行學(xué)法指導(dǎo)。不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣存在差異，如果都用一個標準要求，勢必會讓基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生感覺吃力，時間長了會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，所以，針對個體差異，提出不同教學(xué)要求，因材施教，維護學(xué)習(xí)興趣也很重要?；A(chǔ)好的學(xué)生要求回答出較難的問題，而對基礎(chǔ)較差的學(xué)生就降低問題難度和數(shù)量。多年的教學(xué)實踐使我深刻體會到，在教學(xué)中要樹立正確的教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，教師必須經(jīng)常更新知識，充實自己，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，這樣才能使英語課堂的教學(xué)效率得到根本的提高。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識

在教學(xué)過程中，可以摘錄一些內(nèi)容與學(xué)生們討論，交流，讓他們能更多的了解文化的差異。學(xué)生也可以有意識地讀一些諸如科普、歷史、地理、環(huán)保、醫(yī)學(xué)保健方面的小品文幫助提高英語水平。在教學(xué)過程中除了注重提高學(xué)習(xí)綜合運用語言的技能外，也要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。比如我在講主題為節(jié)日的內(nèi)容時，先講中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)，七夕等，然后再講西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、情人節(jié)等，講解節(jié)日的來歷以及相關(guān)的故事，中西方節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的對比，就此引入討論話題，帶領(lǐng)學(xué)生一起討論有關(guān)東西方文化的差異，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

四、注重學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在英語教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴性很強。一遇到難題，不專心思考，總想問別人，難于養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然差。因為平時不善于獨立思考，英語沒有得到足夠的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果自然不會高。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置，多表揚能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件、個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，選擇最佳的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，增添英語教學(xué)情趣，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能。教師還需要為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的語言環(huán)境，幫助和推動學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的英語，從訓(xùn)練中獲得能力，從而更有興趣地投入語言學(xué)習(xí)，提高英語課堂教學(xué)效率。

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作者簡介：劉秀娟（1974-），女，湖北黃岡人，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：英語教學(xué)法。endprint