費廣萍

(肥東小牛津匯景新城幼兒園 安徽合肥 231600)

隨著時代的發(fā)展，學前教育受到越來越多的重視，家長和社會對幼兒園的教學和管理質(zhì)量的要求日益提高。這需要幼兒園園長提高自己的管理能力，這樣才能在競爭激烈的行業(yè)嶄露頭角，以適合幼兒身心成長的方式呵護他們健康成長，滿足社會發(fā)展的要求和家長的期待。

蘇霍姆林斯基說：“有怎樣的校長就有怎樣的學校?！庇變簣@園長直接管理園所的各項工作，其領(lǐng)導能力的高低直接影響著辦園的質(zhì)量，決定著幼兒園是否能夠可持續(xù)發(fā)展。因此，提升領(lǐng)導力是每一個園長刻不容緩的任務。

幼兒園園長的領(lǐng)導力是園長為提升幼兒園品質(zhì)，在管理過程中所體現(xiàn)出來的規(guī)劃、建設(shè)、執(zhí)行和評價的能力。幼兒園園長的領(lǐng)導力影響和制約著幼兒園教育質(zhì)量的全面提升，直接關(guān)系到幼兒的健康發(fā)展以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、幼兒園園長領(lǐng)導力不足的原因

當前，不少幼兒園園長的領(lǐng)導力的現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對幼兒園目標規(guī)劃不明確

目標規(guī)劃是通過辦園理念表現(xiàn)出來的。幼兒園辦園理念的產(chǎn)生有下幾種：一是開辦前并沒有明確的理念，在開辦之后才逐漸總結(jié)出辦園理念；二是繼承原有的理念，以此發(fā)揚提升；三是綜合幼兒園的發(fā)展趨勢，在原有的理念基礎(chǔ)上進行深化和創(chuàng)新。這三種辦園理念的來源影響著幼兒園未來的發(fā)展，直接體現(xiàn)園長的價值觀和領(lǐng)導能力。但是在實際中，許多園所的重點卻放在幼兒日常生活和教學中，沒有明確體現(xiàn)本園所特有的理念和方針。這既削弱了園所的競爭力，也加大了園長管理難度。只有設(shè)立清晰的目標，園長管理起來才能有依靠，有出發(fā)點和落腳點。

2.日常管理規(guī)程的缺失

幼兒園應設(shè)立嚴格、規(guī)范、全面的管理制度。但實際情況是，有些幼兒園的規(guī)章制度并不全面，流于形式，并未與園所實際相聯(lián)系，有些規(guī)章還有漏洞；有些幼兒園雖然有全套的規(guī)章制度，但是缺乏監(jiān)管和檢查反饋，導致園長實際工作難度的增加。幼兒園園長經(jīng)常忙于應付規(guī)章制度之外的突發(fā)事件，降低了工作效率。

3.領(lǐng)導素養(yǎng)和魅力欠缺

一個優(yōu)秀的園長，必須具有高尚的人格魅力。要以優(yōu)秀的品行感染大家，做表率和模范，這是樹立園長威信的重要前提。作為幼兒園園長，首先要懂幼兒教育，了解幼兒教育行業(yè)，理解幼兒教育特點，熟悉幼兒教育專業(yè)。然而，有些園長用簡單僵硬的方式管理團隊，教師的凝聚力不強，幼兒沒有得到很好的呵護，家長的滿意程度不高。所有這些，說明園長的素養(yǎng)和魅力亟待提高。

4.領(lǐng)導素質(zhì)提升的途徑缺少

自身持續(xù)不斷地學習是園長實現(xiàn)專業(yè)成長的重要途徑。在教育變革中，一個學習型領(lǐng)導更易獲得組織成員的認同與支持，有利于創(chuàng)建整個組織的學習型文化，營造園內(nèi)學習和研究氛圍。但是，目前園長的在職培訓缺乏針對性，理論研究者自說自話，園長參加培訓后實際收獲不明顯，不能把培訓內(nèi)容運用到實際管理工作中。這個問題需要多方努力才能解決，一方面，幼兒教師培訓機構(gòu)應改革培訓內(nèi)容，教給園長迫切需要的理論知識；另一方面，園長要學以致用，結(jié)合實際把所接受的培訓應用到園所的日常管理中。

二、幼兒園園長領(lǐng)導力提升的途徑

幼兒園園長領(lǐng)導力提升的途徑很多，可以概括為以下幾點：

1.不斷學習，提升個人素質(zhì)。

園長在繁忙的日常管理工作之余，不要總是坐在辦公室，應擠出時間走出去參加學習，充實自我，可以通過閱讀心理、教育和管理類的書籍，也可以與同行、與幼兒家長廣泛交流，在社會實踐中開闊視野，提升知識和認識水平。

2.提升專業(yè)素養(yǎng)，為教師樹立榜樣。

園長在日常工作中，應以自身的教育教學經(jīng)驗，為本園教師專業(yè)成長提供幫助。可組織本園教師進行各種評比競賽，或邀請專家講課。在業(yè)務上嚴格要求本園教師，在生活上關(guān)心愛護，形成合力。同時，營造有特色的園所文化，積極向上的氛圍，才能使教師信賴和支持園長的工作。

3.做好家長工作，加強家園合作。

園長要發(fā)揮自身豐厚的學識及科學的教育理念，通過開辦家長會、家長講座等，向家長宣傳幼兒教育理念和家園合作的重要性，探求辦園理念、教學思路、課程內(nèi)容及園所特色等。還可開展家長課堂觀摩或教師優(yōu)質(zhì)課的展示活動等，讓家長能夠深入了解幼兒園的特色教學，使其感知孩子在學習過程中的變化與發(fā)展。通過多種多樣的活動形式，讓家長增加對園所的信任和支持，形成穩(wěn)固的家園合作關(guān)系。這也是體現(xiàn)園長領(lǐng)導力的重要方面。

三、幼兒園園長領(lǐng)導力在實際工作中的具體體現(xiàn)

1.堅持既定的辦學理念，把握園所發(fā)展方向。

園長要培養(yǎng)和造就一支有向心力的團隊。例如，定期組織工會、戶外拓展、研學游等活動，增強團隊成員的榮譽感和責任感，激發(fā)成員的積極性和主動性并長久地保持。這是園所最寶貴的資產(chǎn)和財富，也是園長最應該用心的地方。

2.建立和完善規(guī)章制度。

加強園所制度化建設(shè)，分工到人，責任到人，做到大事有人管小事有人抓，形成有章可循、按章辦事的有效機制。處理突發(fā)事件，根據(jù)實際情況的變化完善現(xiàn)有規(guī)章，讓員工形成自覺遵守規(guī)章的意識。

3.眼界開闊，不拘泥于瑣事。

園長應抓全局性、方向性的工作，善于激發(fā)和調(diào)動員工熱情，善于發(fā)揮集體的智慧和力量。著眼于全盤，對關(guān)鍵措施和環(huán)節(jié)進行檢查指導。例如，組織教師設(shè)計幼兒園的大活動方案，讓老師群策群力出方案，對提出好的方案的老師，給予一系列激勵。園所管理中無論是精細化還是規(guī)范化，都要嚴抓落實，抓大放小，這樣才能不斷提高管理水平，園所的質(zhì)量才能上一個新臺階。

4.協(xié)調(diào)合作，內(nèi)引外連。

園長要做教師職工的知心人，對員工適時給予幫助，在她們有需要的時候給予建議和指導，新教師要給時間和機會去成長、歷練。只有這樣才能在她們中樹立威信，更好地激發(fā)他們自主工作的熱情。同時，正確地處理好幼兒、家長、教師、領(lǐng)導以及社會各界等各個方面的關(guān)系，如：家園關(guān)系、園所與上級和主管部門之間的關(guān)系等。

5.開拓進取，敢為人先。

幼兒園的發(fā)展要始終給人一種耳目一新的感覺，我們幼兒園流行一句話：“創(chuàng)新將改變歷史，不創(chuàng)新將成為歷史。”不斷完善制度的同時，要及時更新設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)新課程設(shè)置。這就要求我們每一位管理者要不斷進取，不斷創(chuàng)新，努力學習，更新自身的知識。在推進素質(zhì)教育中，必須從轉(zhuǎn)變教育觀念著手，從自身做起。工作做在前面，這樣才能避免被動，搶占先機，在競爭的市場環(huán)境中穩(wěn)步前進。

時代在發(fā)展，社會在進步，幼兒園園長必須更新觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，不斷學習，以適應時代的變化。只有不斷提升園長的領(lǐng)導力，園所才能健康發(fā)展，才能取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益。