盧汪琴

摘要：英語是一門基礎(chǔ)課程，在初中英語教學(xué)中，教師一定要善于結(jié)合新課改做好教學(xué)創(chuàng)新。為了更好地提高課堂教學(xué)的效果，首先教師要認(rèn)識到當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題，結(jié)合問題找到有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；問題探究；導(dǎo)語；講練結(jié)合；教學(xué)手段

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0123-01

中學(xué)階段是學(xué)習(xí)教育的重要階段，在中學(xué)階段的英語教學(xué)中教師一定要給予充分的重視。如果學(xué)生能夠在初中階段對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅可以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且能夠為學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，作為一名初中英語教師，一定要認(rèn)識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，在教學(xué)中能夠結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生實際情況及需求做好英語教學(xué)工作。

雖然當(dāng)前階段新課改不斷推進(jìn)，但是很多老師仍然受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，應(yīng)試教育仍然影響著人們。因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中存在著不少的問題。作為一名初中英語教師，首先要對當(dāng)前課堂教學(xué)形成正確的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，然后能夠結(jié)合所存在問題以及新課改做好課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改革工作。筆者在多年的從教生涯中，對新時期初中英語教學(xué)形成了自己的認(rèn)識。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，就初中英語課堂中所存在的問題及應(yīng)對策略談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.初中英語教學(xué)中存在的問題探究

1.1 傳統(tǒng)單一的講授法仍然占據(jù)著主要的位置。傳統(tǒng)的英語課堂上，為了讓學(xué)生盡可能多的獲得知識，教師一般采取講授法授課。這樣的課堂就是"滿堂灌"的課堂。授課時，教師滔滔不絕、不厭其煩的進(jìn)行知識的講解，黑板上寫滿了密密麻麻的板書，學(xué)生們也在不停地做著筆記。在這樣的課堂上，教師講得多，學(xué)生活動少，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性降低。由于學(xué)生沒有獨立的時間和空間進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，在被動學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，學(xué)生不能獨立進(jìn)行知識的探究、思考和消化、吸收，所學(xué)知識不能及時鞏固，自然不能獲得更多的收獲。

例如，在學(xué)習(xí)語法知識--形容詞的比較級知識時，很多教師就是從形容詞的原級講到形容詞的比較級，再講到形容詞的最高級。講完了規(guī)則變化再講不規(guī)則變化。一堂課下來，都是教師在講，學(xué)生在記筆記。整堂課上學(xué)生都不用思考，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生記得筆記滿滿當(dāng)當(dāng)，腦子里卻沒有多少印象。這樣的課堂又怎么能取得良好的效果呢？

1.2 照本宣科的公式化課文教學(xué)。在英語教材中，每個單元都有不同題材、形式的英語課文，這些英語課文內(nèi)容豐富多樣，成為了英語教材的核心因素。在這些英語課文中，有小故事、有書信、有詩歌、有對話等等，針對不同的英語文章教師要采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行授課，以達(dá)到最佳的效果。但是在實際的英語教學(xué)中，教師講授任何一種文章時都采用的是相同的方法。在授課時，教師都是采用"領(lǐng)讀單詞--泛讀課文--翻譯、分析課文--舉例講解短語--重讀課文--回答問題"這一種模式，導(dǎo)致課文教學(xué)處于一種公式化的模式之中。長期一種模式的采用，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥、乏味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的發(fā)展和提高。

2.初中英語教學(xué)的對策探究

2.1 精心設(shè)置導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整個課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始，俗話說"好的開始是成功的一半"，做好導(dǎo)入設(shè)計能夠使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在設(shè)計導(dǎo)入時，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容需求做出精心的選擇。教師可以采取疑問法、故事法、復(fù)習(xí)法等多種方法。

實踐證明，如果在剛開始的教學(xué)中，教師就能夠抓住學(xué)生的心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就會使整堂課處于一種活躍、融洽的氣氛中，學(xué)生的參與積極性就會提高，課堂教學(xué)自然取得了良好的效果。

2.2 精講多練，講練結(jié)合。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師要把握好一個"度"，做到講解的精簡性，不要不斷擴充知識。只有改變以往課堂教學(xué)"面面俱到，眉毛胡子一把抓"的現(xiàn)象，才能夠讓學(xué)生更好地抓住教學(xué)重點。同時，教師要讓學(xué)生多進(jìn)行知識的探究，要注重講練結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中理解知識，掌握住知識。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計習(xí)題，教師所設(shè)計的習(xí)題要符合當(dāng)堂課的實際需求，而且有能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力，從而達(dá)到練習(xí)所應(yīng)有的目的。

2.3 善于采用新的教學(xué)手段，激活英語課堂。在新課改下，教師要改變以往單一的教學(xué)模式，通過多種教學(xué)手段的運用，激活英語課堂。在新時期，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求，在教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等手段。只有做好教學(xué)方法的選擇，才能夠取得良好的教學(xué)效果。

例如，情境教學(xué)法就是英語教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。由于英語學(xué)習(xí)的目的是運用于生活之中，采取情境教學(xué)法更能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生融入到生活情境中進(jìn)行知識的體驗。

例如，在學(xué)習(xí)《Do you like bananas？》這一課的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生營造購物的場景。為了使情境更加逼真，教師和學(xué)生一起動手對教室進(jìn)行改造，使教室成為一個臨時的小超市，同學(xué)們從家中帶來各種物品擺放在不同的區(qū)域。教學(xué)時，教師讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場購物練習(xí)，在角色扮演中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然更高，課堂教學(xué)氣氛活躍，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

作為一名初中英語教師，一定要做好課堂教學(xué)的改革，能夠以新課標(biāo)為指導(dǎo)，把新的教學(xué)理念落實到教學(xué)過程之中，善于采取新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求，在讓學(xué)生獲得知識的同時，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。endprint