金鴻文

摘 要：隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，越來越多的新型教學模式被應用到了教學中，給教師帶來了多元化的教學方法，使傳統(tǒng)的教育模式不斷被更新，其中最典型的教學方式就是翻轉課堂的運用，也是初中教學改革的主要成果，翻轉課堂的應用使數(shù)學課堂教學質量得到了有效地提高，對學生學習效率有很大的幫助作用。就翻轉課堂在初中數(shù)學教學中的有效運用和創(chuàng)新發(fā)展進行了探討，希望對初中數(shù)學教學過程中翻轉課堂的應用有所幫助。

關鍵詞：翻轉課堂；初中數(shù)學教學；有效運用；創(chuàng)新發(fā)展

翻轉課堂是將互聯(lián)網(wǎng)技術和教學方法進行完美結合，應用在初中數(shù)學教學中，使數(shù)學教學中的問題得到較大的改善，讓學生的學習成績能夠得到有效的提高，初中教學改革的主要成果體現(xiàn)在翻轉課堂的應用上，其現(xiàn)實意義影響深遠，使傳統(tǒng)單一的教學方法得到改善，創(chuàng)新教學模式，從教學模式上對學生的學習進行改變，充分認可了學生是教學主體的地位，更有助于營造活躍的課堂氛圍。

一、簡述翻轉課堂教學模式

翻轉課堂又可以稱為顛倒教室，簡單來說，就是顛倒了傳統(tǒng)的教學模式，這種教學模式是現(xiàn)代科技在教育中的一種應用，運用教學視頻對學生進行教學，是翻轉課堂的主要特點，這種教學方式充分肯定了教師的教學主導地位，使教師能夠對學生的學習進行監(jiān)督指導，改變了傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式。翻轉課堂是在傳統(tǒng)教學模式基礎上的創(chuàng)新，在初中的數(shù)學教學中翻轉課堂的應用，應該從教學初級的設計階段開始，逐步推進到其他的教學環(huán)節(jié)，充分考慮到學生的學習習慣和學習能力，對教學模式進行不斷地創(chuàng)新，滿足現(xiàn)代數(shù)學教學的需求，提高課堂教學質量。

二、初中數(shù)學教學中翻轉課堂教學模式的運用與創(chuàng)新

（一）教學的初級設計階段

在翻轉課堂教學模式正式運用之前，教師應該全面了解學生的學習興趣和學習能力，以此作為教學設計的根據(jù)，與初中數(shù)學教學大綱相結合，對教學設計進行調整，詳細地規(guī)劃教學內容和教學步驟。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式主要是通過講解課本中的知識進行教授，但在教學過程中，缺乏和學生之間的溝通，在一定程度上影響了初中數(shù)學教學的有效性及合理性，而運用翻轉課堂，能夠將教學視頻提前錄制好，在對學生的學習進行指導時，教師可以根據(jù)學生的需要，運用視頻進行講解，保證學生學習內容可以根據(jù)自身的學習水平來選擇，在視頻中對問題的答案進行挖掘，很大程度上提高了學生的自主學習能力，并運用分層教學的方法，將學生分成不同的層次，根據(jù)學生不同的學習能力，錄制的教學內容也不盡相同，合理地運用翻轉教學，確保全體學生能夠共同進步。

（二）開展自主學習環(huán)節(jié)

在初中數(shù)學教學中運用翻轉課堂教學模式，最主要的環(huán)節(jié)就是自主學習，這個環(huán)節(jié)能將翻轉課堂的作用發(fā)揮到最大，使教學知識點能夠被學生很好地掌握，更為全面地理解教學內容。翻轉教學模式應用在自主學習環(huán)節(jié)中，可以運用信息化技術的幫助，把預習和復習工作通過這樣的途徑來完成。二次函數(shù)是初中數(shù)學教學的重點，學生可以通過教學視頻，對上課過程中不懂的問題進行有針對性地觀看和學習，深刻理解二次函數(shù)的性質。同時，二次函數(shù)圖象的形成也可以通過教學視頻得到更為直觀的表現(xiàn)，通過翻轉教學能夠有效培養(yǎng)學生的抽象思維能力，有助于學生解決二次函數(shù)的問題，教師應該充分考慮到自主學習環(huán)節(jié)中翻轉教學的應用，設計的教學視頻內容應該與學生的學習能力相符，多與學生交流，了解學生學習中遇到的問題都有哪些，避免在觀看視頻教學中不能有效解決學生的問題。

（三）對課堂活動進行組織

翻轉課堂的運用和創(chuàng)新主要表現(xiàn)在課堂的互動環(huán)節(jié)，重點歸納和總結視頻教學中沒有解決的學習問題，再通過教師有針對性的講解，將學生學習中的問題統(tǒng)一解決，課堂中的討論題目應該以學生的共同問題為主，對問題進行分組討論，促進學生集體意識的形成，互助互利，使學生分析問題和解決問題的能力得到有效提高，比如，在學習相似三角形的時候，學生學習的問題通常都出現(xiàn)在全等三角形和相似三角形的判定條件上，教師可以根據(jù)學生學習能力的不同進行層次劃分，將這一問題運用到同一層次的小組討論組中，最后將結果分享給每個學生。

總之，初中數(shù)學教學對學生的發(fā)展具有非常重要的作用，以往的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育改革的要求，缺乏對學生自主學習能力以及學習積極性的培養(yǎng)，這些缺陷在翻轉課堂的應用之后得到了解決，使初中數(shù)學的教學質量不斷增強，所以，教師應該針對教學經(jīng)驗進行有意識的積累，使初中數(shù)學教學中翻轉課堂能夠得到合理的運用。

參考文獻：

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[2]李永紅.淺談初中數(shù)學教學中的翻轉課堂教學模式[J].都市家教（下半月），2015，1（8）：98-99.