王彤

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育改革的快速發(fā)展，交互式電子白板進(jìn)入到了高中教學(xué)中。尤其是對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，存在著一定的邏輯性與抽象性。所以教師要做好教學(xué)研究保證交互式電子白板運用的合理性。基于此本文針對交互式電子白板的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板?高中數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?對策研究

交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代信息技術(shù)，已經(jīng)成為了教育改革中的重要技術(shù)之一。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過有效運用能夠輔助教學(xué)活動的開展，同時也可以為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，將學(xué)生帶入到真實的情景中去，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)的合理性。

一、在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用交互式電子白板的意義

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到教具、方法以及環(huán)境等因素的限制，使得一些抽象思維難以傳遞給學(xué)生，這樣也就造成了課堂教學(xué)協(xié)調(diào)互動性不足，學(xué)生的主體地位也難以得到展現(xiàn)，集體智慧難以共享。但是在信息技術(shù)的有效運用下，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，同時也可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造良好的教育空間，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。交互式電子白板輔助教學(xué)技術(shù)不僅具備了傳統(tǒng)教育技術(shù)的優(yōu)勢，同時也可以處理好多媒體教學(xué)中的不足。加之其可以在白板上隨意的增加文字與繪制圖形，所以也就可以更好的輔助教學(xué)的開展。所以說交互式電子白板能夠加強教師與學(xué)生之間的交流，同時也可以確保教師的主導(dǎo)性，及時對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為一種新型的教育技術(shù)，借助其他多媒體所不能比擬的優(yōu)勢能夠為數(shù)學(xué)教學(xué)的開展提供支持，同時也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在優(yōu)化教學(xué)過程的基礎(chǔ)上來提高教學(xué)的有效性。

二、借助交互式電子白板優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1.做好情境教學(xué)工作

對于情境教學(xué)法來說，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題生動的展示在學(xué)生的面前，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要正確的運用好交互式電子白板，為學(xué)生營造出直觀的教育情境，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上來將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，為提高課堂教學(xué)的效果奠定基礎(chǔ)。但是在創(chuàng)建問題情境時還要做好教學(xué)內(nèi)容的分步展示工作，調(diào)動起學(xué)生的感官參與熱情，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)空間圖形知識時，教師就可以借助交互式電子白板的功能圖，進(jìn)而提出問題：長方體的一個高上面有兩個點，繞側(cè)面一周，求兩個點之間的最短距離是多少，首先讓學(xué)生自主思考。當(dāng)學(xué)生完成思考后，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行分步展示，利用電子白板展示長方體側(cè)面展開之后的圖形，學(xué)生就能快速明白最短距離是多少，實現(xiàn)了立體圖形和平面圖形的轉(zhuǎn)換。在有效講解的基礎(chǔ)上來營造出濃郁的課堂氛圍，在提高學(xué)生參與積極性的基礎(chǔ)上來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。

2.突出教學(xué)重點

這一階段的學(xué)生對直觀的事物有著強烈的好奇心與學(xué)習(xí)欲望，所以在教學(xué)中也就需要教師要正確運用好圖片與實物，實現(xiàn)動與靜上的有效結(jié)合。通過利用鮮活的動態(tài)畫面，能夠?qū)⒊橄蟮闹R直觀的展示在學(xué)生的面前，同時也可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。如學(xué)生在學(xué)習(xí)從不同方向看物體知識時，由于一些學(xué)生難以想象出圓錐與圓柱的三視圖，所以教師就可以借助電子白板中所具備的繪圖功能來找出不同的幾何圖形，通過有效的操作與展示，以此來讓學(xué)生全面的觀察好這一內(nèi)容，從而感受到不同的視覺效果。在這種形象與直觀的教學(xué)方法下，不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時也可以實現(xiàn)動與靜上的結(jié)合，在調(diào)動起學(xué)生感官參與的同時，幫助學(xué)生掌握好知識之間的聯(lián)系，理解好幾何圖形知識，培養(yǎng)好學(xué)生的空間想象能力。

3.提升課堂容量

在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，一些知識的講述與歸納時需要引用大量板書或是繪圖來完成的，但是在有限的課堂時間中，如果依然使用板書教學(xué)，勢必會浪費教學(xué)時間，但是如果不使用板書進(jìn)行說明，還會出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。所以針對這一現(xiàn)象在教學(xué)中教師就可以使用電子白板來進(jìn)行教學(xué)，在有效節(jié)約課堂教學(xué)時間的基礎(chǔ)上來充實教學(xué)內(nèi)容。如學(xué)生在學(xué)習(xí)線性規(guī)劃的運用這一知識時，教師就可以適當(dāng)?shù)难a充練習(xí)題。由于板書中的內(nèi)容相對較難，所以教師就可以運用信息技術(shù)，避免在課堂中書寫大量的文字，而是可以借助其回放等功能來給學(xué)生展示出知識，幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)。在這種教學(xué)模式下，能夠幫助學(xué)生總結(jié)好學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)對知識的歸納與延伸，同時也可以借助不同的模板來進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)語

綜上所述可以看出，借助交互式電子白板能夠提供出有效的信息平臺，同時也可以確保課堂教學(xué)的生動性與形象化，真正發(fā)揮出教育資源的功能，幫助學(xué)生把握好教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，在提高教學(xué)效果的同時滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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（作者單位：江蘇省外國語學(xué)校）