胡鵬

【內(nèi)容摘要】中職會(huì)計(jì)課程作為財(cái)會(huì)專業(yè)的必修課程，無(wú)論專業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。中職學(xué)生具有文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃、積極性不高、有厭學(xué)情緒等特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，本文從四個(gè)方面探析培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 會(huì)計(jì)專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣 途徑方法

會(huì)計(jì)課程作為中職財(cái)會(huì)專業(yè)一門重要的必修課程，具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性。長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于中考成績(jī)不夠理想的落榜生，選擇職業(yè)學(xué)校實(shí)屬無(wú)奈，他們年紀(jì)尚輕卻歷經(jīng)挫折，不僅缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)更是知之甚少，普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，自信心不強(qiáng)的現(xiàn)象。更有甚者會(huì)出現(xiàn)一定的厭學(xué)情緒，給中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。

一、 上好第一節(jié)課，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，對(duì)學(xué)生而言，面對(duì)前所未見(jiàn)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程，內(nèi)心是波瀾起伏的，此時(shí)他們的心中對(duì)這門課程和教師都充滿著新鮮感和好奇心。而教師本身的語(yǔ)言風(fēng)采和人格魅力對(duì)學(xué)生而言是一種無(wú)形且巨大的精神感染力量。因此，上好第一節(jié)課，在此時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。

在上第一節(jié)課時(shí)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師可在講授書(shū)本章節(jié)內(nèi)容之前，先讓學(xué)生明白兩個(gè)問(wèn)題：你為什么學(xué)會(huì)計(jì)？如何學(xué)好會(huì)計(jì)？對(duì)于剛走出初中校門，沒(méi)有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程既抽象又枯燥，怎樣才能學(xué)好會(huì)計(jì)成為每個(gè)學(xué)生迫切想解決的難題。這時(shí)候教師要加以引導(dǎo)，選擇與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，如讓學(xué)生談?wù)勛约毫慊ㄥX的使用情況，然后分組進(jìn)行討論，最后對(duì)花費(fèi)的項(xiàng)目進(jìn)行歸類。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解什么是會(huì)計(jì)，明白會(huì)計(jì)在我們生活中的價(jià)值和作用，在潛移默化中對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

二、 創(chuàng)設(shè)有效情境，營(yíng)造濃厚氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生具有活潑好動(dòng)，追求新奇事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣很難維持長(zhǎng)久，隨著下一個(gè)注意目標(biāo)的出現(xiàn)，他們的興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移甚至消失。因而，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣始終維持在較高的熱度。

在課堂教學(xué)的時(shí)候，盡量選取一些學(xué)生較為熟悉的場(chǎng)景和案例，以及一些與會(huì)計(jì)相關(guān)的典故、故事還有笑話等，還有與每個(gè)學(xué)生日常生活緊密相連的開(kāi)銷、賬務(wù)等，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，吸引他們關(guān)注的目光，促使學(xué)生開(kāi)展積極思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

三、 采用多種方式，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)習(xí)興趣

1.改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，做到教學(xué)方式多樣化

傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)課堂主要以教師講授為主，抽象的概念和枯燥的語(yǔ)言時(shí)常令師生都倍感無(wú)趣，教學(xué)效果可想而知，教學(xué)目標(biāo)也難以完成。故傳統(tǒng)教學(xué)中教師講、學(xué)生記這種模式早已不符合當(dāng)今的學(xué)生實(shí)際，長(zhǎng)此以往只會(huì)造成學(xué)生的思維閉塞，更加被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職會(huì)計(jì)課程資源來(lái)自于社會(huì)各行業(yè)，因此教師要采取學(xué)生熟悉的案例，運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行分組討論，既能增加討論交流的機(jī)會(huì)來(lái)活躍課堂，又發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)拓思維，提高興趣。此外，還可以綜合運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法、角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法等多種教學(xué)方法，做到教學(xué)方式多樣化。

2.緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

中職學(xué)生的抽象概括能力較弱，但對(duì)學(xué)習(xí)和生活卻有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。經(jīng)實(shí)踐證明，越是貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，越是容易被學(xué)生所接受。故而教師在授課時(shí)，應(yīng)盡量做到使教學(xué)內(nèi)容由難化易，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。如在教授“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一公式時(shí)，教師可以帶一個(gè)大蘋果、一個(gè)小橘子和一根香蕉，還有一座天平秤進(jìn)入課堂。授課時(shí)教師把蘋果比作資產(chǎn)，把橘子比作所有者權(quán)益，把香蕉比作負(fù)債，讓學(xué)生思考怎樣才能保持天平的平衡，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和操作，很容易得出結(jié)論，學(xué)會(huì)并且牢記這一會(huì)計(jì)平衡公式。原本枯燥的說(shuō)教，經(jīng)過(guò)生活化的處理，不僅生動(dòng)有趣，而且進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，保持對(duì)待學(xué)生賞識(shí)化

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的失敗導(dǎo)致自信心嚴(yán)重不足，他們迫切希望在新的環(huán)境中得到尊重和認(rèn)可。因此，中職會(huì)計(jì)教師在課堂上要把握學(xué)生的這一心理，給予學(xué)生充分的賞識(shí)，以此提升他們的學(xué)習(xí)自信。對(duì)于表現(xiàn)積極，回答正確率高的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于有待進(jìn)步和提高的學(xué)生，也要及時(shí)予以鼓勵(lì)，并且為不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的問(wèn)題，想方設(shè)法讓每位學(xué)生都能品嘗到成功的笑容和喜悅，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，被學(xué)為愿學(xué)。同時(shí)，設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，只要主動(dòng)回答問(wèn)題，展現(xiàn)自我，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都可以獲得額外的加分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，加大學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

四、 增進(jìn)師生情感，構(gòu)建良好關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：親其師，才能信其道。要讓中職學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，教師還要和學(xué)生不斷增進(jìn)情感，建立良好的師生關(guān)系。首先要做到尊重學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生平等相待，不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)的不理想而另眼相看。教師還應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外的互動(dòng)交流活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，樂(lè)于接受學(xué)生言之有理的不同看法，成為學(xué)生的良師益友。在課堂師生關(guān)系上，不能成為過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的一言堂，而要體現(xiàn)民主和平等的教學(xué)意識(shí)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

中職會(huì)計(jì)教與學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到靈活自如地根據(jù)實(shí)際情況而采取不同的方法與途徑，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，做到有效教學(xué)，高效教學(xué)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]余舜蓮.體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2011（02）.

（作者單位：揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校）