劉光海　何倩倩

[摘要]人體形態(tài)學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，由多門(mén)學(xué)科共同組成，顯微鏡觀(guān)察組織結(jié)構(gòu)、細(xì)胞特征、寄生蟲(chóng)形態(tài)是人體形態(tài)學(xué)的基本組成部分，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)尤為重要。微信作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)物，以其特有多樣的功能運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中。建立微信公眾平臺(tái)并應(yīng)用于人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可使學(xué)生在時(shí)間和空間上達(dá)到自主學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

[關(guān)鍵詞]人體形態(tài)學(xué)；微信公眾平臺(tái)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.18.148

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）18-0235-02

人體形態(tài)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)綜合性學(xué)科，涵蓋了組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)等，各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容抽象，難理解，難記憶。因此，發(fā)掘新型有效的教輔方法應(yīng)用于形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已成為教師需要迫切解決的問(wèn)題。微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)功能為解決這些問(wèn)題提供了技術(shù)支持，研究證實(shí)微信公眾平臺(tái)可以輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前，已有學(xué)者將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用在各學(xué)科中。然而，在教學(xué)資源的上傳、素材庫(kù)資料分類(lèi)管理方面不是很詳細(xì)。本文主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)室微信公眾平臺(tái)的建立，使學(xué)生在微信公眾平臺(tái)中快速找到自己想要的學(xué)習(xí)資源，突破微信公眾平臺(tái)自身限制上傳時(shí)長(zhǎng)超過(guò)3min、大于20M的教學(xué)視頻，探討微信公眾平臺(tái)對(duì)學(xué)生和教師的應(yīng)用效果。

1微信公眾平臺(tái)的建立

1.1注冊(cè)微信公眾平臺(tái)賬號(hào)

在微信公眾平臺(tái)官網(wǎng)，注冊(cè)“遵醫(yī)形態(tài)實(shí)驗(yàn)室”賬號(hào)，登錄微信公眾平臺(tái)首頁(yè)面設(shè)置該賬號(hào)的基本屬性。在設(shè)置欄將微信公眾平臺(tái)更名為“遵醫(yī)形態(tài)實(shí)驗(yàn)室”，并生成該平臺(tái)二維碼，此微信公眾平臺(tái)搭載組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和人體寄生蟲(chóng)學(xué)3門(mén)學(xué)科教學(xué)資源的共享。

1.2素材庫(kù)的建立

素材庫(kù)就像一個(gè)教學(xué)資源“大倉(cāng)庫(kù)”，所有教學(xué)資源都存放在這個(gè)“大倉(cāng)庫(kù)”中，教師管理員將課件、圖片、視頻等教學(xué)資源上傳至素材庫(kù)中，并對(duì)素材庫(kù)中的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理命名，便于能快速找到各學(xué)科、各章節(jié)、各類(lèi)型的教學(xué)資源。該平臺(tái)不能直接上傳PPT課件，教師管理員可將PPT課件另存為jpg格式上傳至素材庫(kù)中。

1.3視頻上傳

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教學(xué)的方式方法也隨之多樣化，微課、慕課、微視頻已成為現(xiàn)代科技教學(xué)的手段。微信不僅僅止于圖片和文字的閱讀，如果使用視頻進(jìn)行互動(dòng)將會(huì)更直觀(guān)地呈現(xiàn)出不一樣的效果。但關(guān)鍵的問(wèn)題是由于微信公眾平臺(tái)系統(tǒng)自身的限制，只能上傳時(shí)長(zhǎng)少于3分鐘、小于20M的視頻。然而實(shí)驗(yàn)室錄制的微課視頻時(shí)長(zhǎng)均在5-10分鐘，如何上傳這樣的教學(xué)視頻？有文獻(xiàn)將錄制的視頻分解上傳，這里管理員是將此類(lèi)視頻上傳至“騰訊視頻”中，“騰訊視頻”審核通過(guò)后復(fù)制其播放地址粘貼到素材庫(kù)的視頻鏈接中，最后添加備注標(biāo)簽，如此不但減去了視頻剪輯的繁瑣，還保持了視頻的連續(xù)性。

1.4設(shè)置自定義菜單

在自定義菜單中設(shè)置“組胚學(xué)科”“細(xì)胞生物”“寄生蟲(chóng)學(xué)”3個(gè)主模塊，每個(gè)主模塊下分別設(shè)置“實(shí)驗(yàn)課件”“教學(xué)視頻”“經(jīng)典圖片”“問(wèn)題反饋”“信息回復(fù)”5個(gè)子模塊。從素材庫(kù)中選擇相應(yīng)的教學(xué)資源上傳到各子模塊中。

1.5關(guān)鍵詞回復(fù)

關(guān)鍵詞就像數(shù)據(jù)庫(kù)的標(biāo)簽，對(duì)素材庫(kù)中已經(jīng)分類(lèi)整理命名的每一次實(shí)驗(yàn)課件、每一張圖片、每一段視頻都添加一個(gè)特征性關(guān)鍵詞，如“第一次實(shí)驗(yàn)課”“肝臟”“紅細(xì)胞”“肺吸蟲(chóng)”等，將有關(guān)鍵詞的文件，通過(guò)添加規(guī)則設(shè)置為是否全匹配（全匹配是指學(xué)生輸入的關(guān)鍵詞必須全部匹配管理員添加的關(guān)鍵詞）。學(xué)生回復(fù)的消息內(nèi)如果有管理員設(shè)置的關(guān)鍵詞，即可把管理員設(shè)置在規(guī)則名中回復(fù)的內(nèi)容自動(dòng)發(fā)送給學(xué)生。

1.6投票管理

利用微信投票功能給各學(xué)科布置10-15道選擇的課堂測(cè)試題，每次課堂測(cè)試題均分類(lèi)備注，以便快速查找，設(shè)置截止時(shí)間為20分鐘，作業(yè)題為本次實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱要求掌握的主要內(nèi)容。時(shí)間截止后不能答題，并自動(dòng)統(tǒng)計(jì)投票人數(shù)、正確率，及時(shí)了解學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于錯(cuò)誤率高的內(nèi)容作進(jìn)一步講解。

2微信公眾平臺(tái)應(yīng)用的意義

2.1對(duì)學(xué)生的作用

2.1.1突破實(shí)驗(yàn)室的限制

傳統(tǒng)的人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要是，以學(xué)生在上課時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室利用顯微鏡多媒體互動(dòng)系統(tǒng)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)切片，然而在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，課堂課時(shí)數(shù)少，教師以傳統(tǒng)的“以教帶學(xué)”模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極其低下，在課堂時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放周內(nèi)顯微鏡和實(shí)驗(yàn)切片等教學(xué)資源不足的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到了極大的限制。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)應(yīng)該突破時(shí)間和空間的限制，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)只能在教室、實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)模式，讓學(xué)生在校園的每一個(gè)角落都可以學(xué)習(xí)，學(xué)生自己作為學(xué)習(xí)的主體，利用自己的智能移動(dòng)設(shè)備可達(dá)到自主學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。微信公眾平臺(tái)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，該平臺(tái)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)大為開(kāi)放，學(xué)生在校園的任何地點(diǎn)都能觀(guān)察學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.1.2學(xué)習(xí)資源豐富

微信公眾平臺(tái)涵蓋了組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)3門(mén)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包含了各學(xué)科的教學(xué)課件、教學(xué)視頻、經(jīng)典圖片，而且平臺(tái)中包含了教師多年收集的典型圖片，這是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室很難找到的學(xué)習(xí)資源。

2.1.3補(bǔ)充課堂知識(shí)

對(duì)于某些教學(xué)課時(shí)少，課堂教學(xué)資源不足，授課內(nèi)容存在局限的學(xué)科，如，組胚綜合性實(shí)驗(yàn)、寄生蟲(chóng)學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的部分內(nèi)容都靠學(xué)生自學(xué)，很多學(xué)生在課堂上沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而微信公眾平臺(tái)為學(xué)生提供了自學(xué)空間，豐富的教學(xué)資源為學(xué)生的自學(xué)奠定了基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.1.4快速準(zhǔn)確的回復(fù)功能

由于微信公眾平臺(tái)涵蓋的學(xué)科多，所涉及的知識(shí)點(diǎn)廣，素材庫(kù)包含的內(nèi)容也相對(duì)較多，學(xué)生通過(guò)模塊查找學(xué)習(xí)內(nèi)容猶如大海撈針，通過(guò)設(shè)置關(guān)鍵詞回復(fù)規(guī)則，學(xué)生可以精確查找到自己想要的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.1.5課堂小測(cè)試的應(yīng)用

課堂小測(cè)試是對(duì)學(xué)生每次課堂知識(shí)掌握程度的測(cè)驗(yàn)，也是學(xué)生對(duì)每次課堂知識(shí)進(jìn)行的復(fù)習(xí)。利用投票功能將試題做成投票模式，不僅有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生操作方便快捷。

2.2對(duì)教師的作用

2.2.1促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累

在微信公眾平臺(tái)素材庫(kù)中需要儲(chǔ)存大量的教學(xué)資源，且需要對(duì)各類(lèi)教學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)標(biāo)志，這需要教師做大量的工作，這對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和熟練度的要求是不言而喻的。

2.2.2加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

微信公眾平臺(tái)作為實(shí)時(shí)互動(dòng)工具，教師可通過(guò)使用投票功能在線(xiàn)批改學(xué)生提交的作業(yè)答案，了解學(xué)生對(duì)本次課程的掌握程度，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率高的問(wèn)題進(jìn)行當(dāng)堂解答，同時(shí)教師借助平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能可了解學(xué)生的參與情況，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流。

3結(jié)語(yǔ)

將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可充分發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的功能，不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)一部小小的智能手機(jī)就能學(xué)習(xí)組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)3門(mén)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合筆者所在院校全面覆蓋校園WIFI，通過(guò)測(cè)試網(wǎng)速達(dá)到1M/s，瀏覽網(wǎng)頁(yè)和視頻流暢，不會(huì)出現(xiàn)視頻卡頓D現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效率大大提高。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于3門(mén)學(xué)科的滿(mǎn)意度達(dá)96.58%，因此，微信公眾平臺(tái)的建立在人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用是明確可行的。