王文龍+馬俊

[摘 要]文章以語文詩詞鑒賞教學為例，闡述了在中等職業(yè)學校開展翻轉課堂教學的必要性，以及具體的實施環(huán)節(jié)設計在此基礎上借助于學生的詩詞鑒賞作業(yè)對翻轉課堂的教學效果進行研究分析，總結實施的過程方法與改進方式。

[關鍵詞]中等職業(yè)學校；翻轉課堂；詩詞鑒賞；研究

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）33-0087-01

中等職業(yè)學校的學生語文基礎較薄弱，對于語文學習沒有足夠的興趣，而詩詞鑒賞對于學生的語言表達與情感感悟有較高的要求，也是一項重要的語文基本功。所以要求教師積極開發(fā)教學資源，轉變教學模式，抓住學生的興趣點進行有效教學，并且要調動學生的主動性，使語文詩詞學習成為有趣有效的過程。

一、概述

語文詩詞鑒賞翻轉課堂教學是傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代信息技術相結合的“產(chǎn)物”，是當前語文教學改革的一條新途徑。“翻轉課堂”又被譯為顛倒課堂，“指在信息化環(huán)境中，學科教師提供以視頻教學為主要形式的學習資源，學生在課前完成對教學視頻等學習資源的觀看和學習，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動交流等活動的一種新型教學模式?！痹诜D課堂模式下學生成為主動探究者，而教師則是學習指導者和促進者。

二、語文詩詞鑒賞教學翻轉課堂實施環(huán)節(jié)設計

1.課前：視頻選擇與導學案設計

人文類綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》將電視與詩詞文學結合，講述了一個個精彩的歷史故事，既有詩詞愛好者心與心的交流，也有思想與思想的碰撞，觀看此類節(jié)目是一種調動聽覺、視覺和想象力的學習方式。課前可以選擇一期節(jié)目作為教學視頻素材，要求學生自主觀看并做好筆記完成導學案。導學案的設計要以教學目標為導向，輔助學生在觀看視頻的過程中抓住重點，教師要緊密結合視頻內容設計，使學生可以條理清晰地將視頻與知識點聯(lián)系起來，充分利用視頻中的語言文字落實教學目標。

2.課堂：問題與教學活動設計

在課堂上首先要注重學生間的信息分享，可以建立學習小組，組內探討小組成員觀看視頻后的筆記與完成的導學案，要求學生評出優(yōu)秀筆記與導學案，提出意見與疑問。課堂以學生探究為主導，展示小組優(yōu)秀作業(yè)，小組間探討與答疑，教師控制課堂節(jié)奏，引導學生關注重點知識，完成教學目標，最后做出相應的拓展和總結。

3.課后：作業(yè)與教學評價設計

作業(yè)的設計要注重應用性，檢測學生學習的真實效果，提高質量、減少數(shù)量，不僅要鞏固課堂知識，還要有一定程度的拓展，讓學生做作業(yè)過程中有所提高。教學評價是不可忽略的環(huán)節(jié)，新的教學方式需要通過反饋來不斷改進，評價主體、對象、內容、指標要清楚，引導學生多維度提出建議。

三、教學案例分析

以下是一份導學案的部分作業(yè)內容（“詩詞內容”與“你的鑒賞”為學生填寫作業(yè)），以此為案例簡要分析詩詞鑒賞翻轉課堂教學實施效果。

由學生反饋的作業(yè)情況來看，最明顯的進步是語言表達變得豐富，《中國詩詞大會》上主持人及兩位教授睿智的語言與思想感染了學生的情緒，發(fā)展了學生的思維能力。而且引經(jīng)據(jù)典的講解拓展了學生知識面，使學生的鑒賞有理有據(jù)，聯(lián)系豐富。但是，學習視頻后的鑒賞作業(yè)也暴露了一些問題，學生大篇幅地鑒賞詩詞，描述一些典故和歷史背景，鑒賞重點跑偏，內容多卻沒有針對性，這就需要教師做出更明確的要求和引導。

總之，教師應選擇適合的視頻素材，以導學案為主線展開課堂教學，指導學生交流、探究、答疑、總結，最后分析學生作業(yè)情況，重視教學評價的反饋，利用課堂或作業(yè)查補缺漏，不斷提升與完善翻轉課堂的實施。

（特約編輯 諾 依）endprint