趙志明

摘 要：高中信息技術(shù)教程中包括很多抽象的知識(shí)，要讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能發(fā)揮他們的探索熱情，主動(dòng)閱讀信息技術(shù)教材，通過直觀情境加深對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的信息技術(shù)技能。在教學(xué)過程中，教師還要加強(qiáng)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握信息技術(shù)軟件的使用，提升他們的信息技術(shù)技能，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；操作能力

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.096

高中信息技術(shù)包括很多理論性較強(qiáng)的知識(shí)，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握這些知識(shí)，學(xué)會(huì)信息技術(shù)操作具備一定的難度。在教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)素材，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)探究這些知識(shí)，為提高他們的信息技術(shù)綜合技能提供理論基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使課堂教學(xué)在學(xué)生的深入探究中進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育過程中，教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過教師的帶動(dòng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師在加強(qiáng)師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，要探索新的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)有效的信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生在趣味性的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)和信息技術(shù)技能。例如，在教學(xué)《用瀏覽器上網(wǎng)》時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以給學(xué)生展示全國各地美麗的風(fēng)景。新奇的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，他們能主動(dòng)閱讀課本內(nèi)容，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，了解到想要上網(wǎng)所需的軟件IE瀏覽器，并在上機(jī)操作中學(xué)習(xí)瀏覽器中的標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、顯示區(qū)、狀態(tài)欄等各部分的功能，并在運(yùn)用過程中掌握IE瀏覽器的使用技巧。在趣味性的學(xué)習(xí)和操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性高漲，他們?cè)谔骄恐姓莆绽碚撝R(shí)，在操作中提高技能，實(shí)現(xiàn)了高效的教學(xué)效率。

二、利用游戲激趣，提高學(xué)生的操作興趣

高中信息技術(shù)教材中包括很多抽象的知識(shí)，要讓學(xué)生能快速掌握這些知識(shí)，并熟練地完成信息技術(shù)操作，教師可以結(jié)合游戲開展教學(xué)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要將設(shè)計(jì)和信息技術(shù)知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在快樂的游戲中掌握知識(shí)和操作技能，提高他們的探究興趣。例如，在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)和鍵盤的操作時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)輸入小游戲，游戲規(guī)則如下：計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)字母時(shí)，用鍵盤正確的打出該字母，出現(xiàn)蘋果時(shí)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，字母和蘋果的出現(xiàn)速度隨著游戲的進(jìn)行不斷加快。在快樂的游戲中，學(xué)生很快熟練掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的用法，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有助于培養(yǎng)他們的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

三、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)任務(wù)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，使他們掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，提高信息技術(shù)操作能力，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使學(xué)生能保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，依靠自己的能力學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，完成信息技術(shù)知識(shí)的信息加工和處理，提高他們的學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，對(duì)于信息技術(shù)理論知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生，教師可以給他們多布置一些操作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谥R(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)，提高信息技術(shù)操作技能；對(duì)于能熟練完成信息技術(shù)操作的學(xué)生，教師要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過認(rèn)真閱讀課本掌握理論知識(shí)，為順利進(jìn)行操作提供保障。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，他們能通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能主動(dòng)投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，在自主探究中掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)信息技術(shù)綜合能力的提高。

四、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，樹立學(xué)習(xí)自信心

在教學(xué)改革不斷深入的過程中，教師在開展高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要改變只關(guān)注學(xué)生的期中、期末測試成績的評(píng)價(jià)方法，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效果、對(duì)知識(shí)的掌握程度、上機(jī)操作能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得教師的肯定，樹立學(xué)習(xí)自信心，積極主動(dòng)地投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，不斷提高信息技術(shù)綜合能力。在評(píng)價(jià)過程中，教師要多肯定學(xué)生的進(jìn)步，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上取得的成就，使學(xué)生能獲得自我肯定，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在自信心的指導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)，提高自身的信息技術(shù)綜合能力。

五、開展設(shè)計(jì)大賽，提高學(xué)生的參與興趣

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，把學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)合起來才能提高學(xué)生的參與興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，在探究中掌握信息技術(shù)操作技能。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課外時(shí)間可以開展信息技術(shù)設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生用學(xué)過的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)作品，積極參與比賽。在開展設(shè)計(jì)比賽時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)設(shè)計(jì)主題，讓他們?cè)谥黝}引導(dǎo)下搜集設(shè)計(jì)素材，設(shè)計(jì)出各種不同風(fēng)格的作品。例如，在以“時(shí)間都去哪了”為主題設(shè)計(jì)的比賽中，有的學(xué)生用父母和自己的照片作為設(shè)計(jì)素材；有的學(xué)生用身邊景物的變化作為設(shè)計(jì)素材；有的學(xué)生用電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代作為設(shè)計(jì)素材。通過設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與設(shè)計(jì)，開拓創(chuàng)新，并設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，有效提高了自身的信息技術(shù)操作能力。

總之，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下進(jìn)行思考和探究，深刻理解信息技術(shù)知識(shí)，掌握教材中軟件的操作。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在積極思考過程中發(fā)現(xiàn)問題，在教師指導(dǎo)下解決問題，促進(jìn)他們信息技術(shù)綜合能力的提高，打造高效的課堂教學(xué)。

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