李曉霞

【摘要】兒童學(xué)習(xí)英語能否見效，離不開教學(xué)方法的魅力。對小學(xué)生來說，興趣是最好的教師，而游戲是兒童最喜歡的，最樂意接受的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué) 積極性 主動性

一、教學(xué)中過程：唱歌熱身—自由談?wù)摗螒驅(qū)дn—新知學(xué)習(xí)—玩練結(jié)合—競賽鞏固

（一）唱歌熱身

主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，唱歌時(shí)可以加入適當(dāng)?shù)膭幼鳎ㄟ^歌聲來調(diào)節(jié)情緒，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。但如果每節(jié)課都唱，時(shí)間長了，也難免使學(xué)生感到單調(diào)而影響情緒，這時(shí)我們便調(diào)換方式給學(xué)生播放節(jié)奏快，瑯瑯上口的兒歌。

（二）自由談?wù)?/p>

主要是用來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。每堂課的前五分鐘為學(xué)生的自我展示時(shí)間。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識用英語進(jìn)行自由會話，也可就某一話題進(jìn)行談?wù)?。例如，問候、問路、購物，談?wù)撊宋?、談?wù)撎鞖獾?。讓他們充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，并為他們營造了良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。也可讓學(xué)生自由搭檔，自編對話，時(shí)間為1～2分鐘，在課外準(zhǔn)備好，課上再表演。

（三）游戲?qū)?/p>

這是課堂教學(xué)的重要組成部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。例如，在講授《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四模塊第一單元時(shí)，有位教師是這樣引入新課的：

T：Hello，boysandgirls，Letsplayagame，OK？

S：OK！

T：Pleaseguess：What'sinmyhand？（教師手拿實(shí)物藏在背后）

S1：Isitanapple？

T：No，itisn't.S2：Isitanorange？

T：No，itisn't.

S3：Isthisabook？

T：Oh，sorry.S4：Ithinkit'sapen.

T：Now，Let'shavealook.Oh，it'sapen.You'reclever！Clap，everyone！

S：Clap，Clap，Clap.

這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。這種引入新課的方法自然輕松，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)。

（四）新知學(xué)習(xí)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師盡可能運(yùn)用實(shí)物、圖片、電化設(shè)備來充實(shí)生動的語言情景。如教學(xué)家庭成員名稱時(shí)，教師就要求學(xué)生自帶全家福的照片來，讓學(xué)生自己介紹家庭成員。在教學(xué)動物時(shí)，教師可自制課件，內(nèi)容包括所學(xué)動物的聲音和圖片，大屏幕投影：在美麗的大森林里，什么動物也沒有。接著，教師一按鼠標(biāo)，出現(xiàn)一種動物的聲音，讓學(xué)生說出這種動物的單詞，（如bird）學(xué)生猜到了，森林里就會出現(xiàn)一只小鳥。學(xué)完一個(gè)單詞，教師接著按鼠標(biāo)，森林里又可以出現(xiàn)其他動物，這樣在不知不覺中學(xué)到了知識，也豐富了想象，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

（五）玩練結(jié)合

經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，此時(shí)是開展游戲活動的好時(shí)機(jī)，學(xué)生對課本內(nèi)容有了一定了解，需要通過練習(xí)來消化。如在練習(xí)本節(jié)課新授的單詞時(shí)，教師可把單詞以卡片的形式（正面為圖片或英文，背面空白）貼在黑板上，給學(xué)生看半分鐘，接著用一張稍厚的大紙遮住所有卡片，然后在大紙的掩護(hù)下把一張卡片翻到反面，最后拿下大紙，學(xué)生憑記憶判斷哪個(gè)單詞不見了。該階段可開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、打電話、開火車、擊鼓傳花等。

（六）競賽鞏固

這是一節(jié)課的小結(jié)。競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。每節(jié)課組織一場形式各異的競賽，能促進(jìn)學(xué)生情緒，操練和鞏固所學(xué)知識。競賽一般可貫穿教學(xué)的全過程，也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽，分出勝負(fù)。

二、游戲教學(xué)模式的基本原則

（一）安排游戲要有目的性，認(rèn)清教學(xué)與游戲的關(guān)系

課堂教學(xué)的所有活動都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，設(shè)計(jì)和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。

（二）選擇的游戲要有啟發(fā)性，短小適量

在對游戲難度把握上，特別是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在游戲中教師可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝。游戲時(shí)間不宜過長，次數(shù)不應(yīng)過多，過長，大腦興奮會轉(zhuǎn)化為大腦抑止?fàn)顟B(tài)；過多，學(xué)生就會失去興趣。

（三）開展游戲注意學(xué)生參與性，合理安排時(shí)間

游戲教學(xué)的參與性與性體現(xiàn)在全體學(xué)生“動”起來，爭著承擔(dān)游戲中的每一個(gè)角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。

（四）運(yùn)用游戲注意多變性與層次性

俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設(shè)計(jì)新游戲。一節(jié)課中要從低級向高級有序安排。以促進(jìn)不同層次的學(xué)生去參與。