【摘要】隨著英語教學(xué)的普及，課堂中的師生互動(dòng)成了日常教學(xué)的主要形式。通過雙方的相互溝通，會(huì)在這種無意識(shí)的交流中提升英語的表達(dá)能力，提升英語運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；互動(dòng)交流；教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】王嫻，蘇州市新莊小學(xué)校。

一、引言

隨著我國(guó)教育制度的發(fā)展，對(duì)于孩童英語的學(xué)習(xí)逐漸成為了國(guó)家教育制度的重點(diǎn)。于英語而言，它具有操作性強(qiáng)、使用范圍廣的特點(diǎn)。加強(qiáng)師生之間的活動(dòng)交流對(duì)于提升學(xué)生的英語能力具有很好的意義。在這種課堂交流之中，雙方會(huì)無意識(shí)的形成一種超出師生之外的關(guān)系，也就是我們所謂的角色關(guān)系，他們會(huì)在自己所扮演的角色中傳達(dá)自己的意識(shí)，讓自己的要求更好地被感知。同時(shí)這種交流模式，也會(huì)幫助學(xué)生無意識(shí)地提升自我說明的意識(shí)，更好地鍛煉他們的語言能力。

二、課堂互動(dòng)的實(shí)際意義

1.學(xué)英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。作為國(guó)際通用語言的英語來說，在世界范圍內(nèi)發(fā)揮著極其重要的作用，是溝通各個(gè)國(guó)家交流的重要橋梁。而英語作為我們?nèi)粘＝涣鞯牡诙Z言，要想更好地學(xué)好英語，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是我們對(duì)于漢語的學(xué)習(xí)也是一個(gè)從無到有的過程，從生疏到熟練地發(fā)展歷程，而英語的學(xué)習(xí)恰好可以遵循這個(gè)規(guī)律。用英語去自由的表達(dá)觀點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重要目標(biāo)，而英語課堂中的互動(dòng)交流則是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生的階段特點(diǎn)。小學(xué)的英語學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果能夠很好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們更好地將英語作為日常交流的第二語言去運(yùn)用，則有利于英語教育的普及。小學(xué)生具有自己的階段特點(diǎn)，這也就決定了他們的學(xué)習(xí)模式必須要和成人學(xué)習(xí)有所區(qū)分。對(duì)于小學(xué)生的課堂教學(xué)來說，應(yīng)該將重點(diǎn)放在提高他們的積極性，滿足他們對(duì)新鮮事物的好奇上。

3.課堂互動(dòng)的重要性。

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)習(xí)新事物最好的老師。必須要結(jié)合英語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，充分地利用課堂學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在《牛津小學(xué)英語》（譯林出版社出版）中，秉持國(guó)家實(shí)行的課表要求，并將先進(jìn)的教育理念融入其中。它依據(jù)孩童時(shí)代的個(gè)性特點(diǎn)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基點(diǎn)，在圖文設(shè)計(jì)上別具匠心，所選課題生動(dòng)活潑，所列圖片簡(jiǎn)潔幽默，能夠在第一時(shí)間調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，課文中注重互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過情景對(duì)話和表演類節(jié)目的設(shè)置，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓他們?cè)谌粘５恼n堂交流中培養(yǎng)語言感知能力。

（2）促進(jìn)教師的發(fā)展。好的課堂教學(xué)模式不僅僅是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也會(huì)在一定程度上幫助那些優(yōu)秀的教師與時(shí)俱進(jìn)，提升教學(xué)能力。對(duì)于教育改革之前單一的教學(xué)模式來說，現(xiàn)在的互動(dòng)教學(xué)則更加注重師生雙方的交流，不再局限于教師的專注教授。這就要求教師要在教學(xué)中主動(dòng)地提升自己的能力，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通對(duì)話。這對(duì)教師來說，在有教學(xué)壓力的同時(shí)，也是一種很好的發(fā)展動(dòng)力。

（3）完成教書育人的目標(biāo)。學(xué)校是學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是教師為學(xué)生傳達(dá)教育理念，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、開拓他們的潛力的地方。學(xué)生在學(xué)校這個(gè)重要的發(fā)展平臺(tái)中，通過與教師的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的自我感知能力，在那些優(yōu)秀的課堂教學(xué)與豐富的課外活動(dòng)中獲得進(jìn)步。寓教于樂，才能夠更加充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠激發(fā)他們向知識(shí)探索的興趣，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力與水平，完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

三、課堂互動(dòng)的主要方式

1.情景式學(xué)習(xí)。導(dǎo)入時(shí)新課講解的重要一環(huán)。課前，教師會(huì)讓學(xué)生通過Daily Talk去自由的表達(dá)自己的想法、興趣，去做自己的想要傳達(dá)給大家的事，表演風(fēng)格上并沒有限制。同時(shí)，根據(jù)課堂內(nèi)容，會(huì)做各種形式的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言交流表達(dá)能力，為學(xué)生講解圣誕節(jié)的歷史，讓學(xué)生們更好地了解這一傳統(tǒng)的西方節(jié)日。在這種教學(xué)中，學(xué)生既能提高自己的語言能力，又能加大自己的知識(shí)面。

2.玩中學(xué)的模式。對(duì)于小學(xué)生來說，有趣的互動(dòng)似乎更能夠讓他們參與到課堂之中。在教學(xué)中，教師會(huì)利用各種類型的知識(shí)競(jìng)賽，提升學(xué)生的課堂參與度，并對(duì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，去激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這種教學(xué)中，實(shí)行加分獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于那些回答的又快又好的學(xué)生進(jìn)行加分鼓勵(lì)，對(duì)于那些反映相對(duì)較慢的學(xué)生則要加以重視。同時(shí)，利用課堂所學(xué)，讓學(xué)生們自由表達(dá)自己的職業(yè)愿想，加深他們對(duì)此部分內(nèi)容的印象。

3.師生互換角色法。學(xué)生和老師因?yàn)槠渌幍奈恢貌挥?，在日常的教學(xué)中具有不同的角度去看待問題。讓師生的角色進(jìn)行互換，讓學(xué)生去扮演老師的工作，去講授課堂，去明白教師的艱辛，同時(shí)，也能夠通過這種方式讓教師明白學(xué)生的興趣所在，了解學(xué)生喜歡的教學(xué)模式。在由教師主導(dǎo)的課堂變成學(xué)生主角，符合新課標(biāo)的教育理念，也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而教師也能在此次互動(dòng)中更好地明白學(xué)生的想法，以便改進(jìn)教學(xué)。

四、結(jié)語

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)可以說是現(xiàn)代教育的重要一環(huán)，是發(fā)展社會(huì)主義文化、提升我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要步驟。英語教學(xué)則成了教育制度改革的重點(diǎn)。這就要求教師們?cè)谧袷卣n標(biāo)的前提下，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，通過豐富的教學(xué)模式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而現(xiàn)在的互動(dòng)式教學(xué)，就是為了讓學(xué)生處于一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓英語的普及如同我們的母語一樣的應(yīng)用廣泛。作為家長(zhǎng)，在積極配合學(xué)校工作的同時(shí)，也應(yīng)積極地參與到英語教學(xué)中去，為學(xué)生在家中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在日常生活的點(diǎn)滴中提升英語學(xué)習(xí)能力，讓他們熱愛英語學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春慧.小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)研究[J].中國(guó)校外教育，2017（29）：87.