章志龍

【摘要】 新課程理念倡導(dǎo)課堂的動態(tài)、互動，強(qiáng)調(diào)課堂進(jìn)程的精心預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的有機(jī)整合.本文認(rèn)為在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，預(yù)設(shè)動態(tài)生命課堂，彰顯整合的有效性;創(chuàng)設(shè)愉悅開放課堂，注重引導(dǎo)的有效性;尊重學(xué)生主體地位，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的有效性;善用課堂語言藝術(shù)，提高教學(xué)實(shí)效性，是實(shí)施數(shù)學(xué)生命課堂生成的有效途徑.

【關(guān)鍵詞】 課改理念;數(shù)學(xué);職高課堂;生命意識;有效策略

一、前 言

新課改理念認(rèn)為，課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，也是有效課堂生成的決策者;學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，也是有效課堂生成的反饋者.在職高數(shù)學(xué)課堂中，浸潤生命意識，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，理應(yīng)成為職高數(shù)學(xué)教師實(shí)施課改的重中之重.

二、具體策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，彰顯課堂活力

在新課改理念下，教師要了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)科基礎(chǔ)、思維方式、學(xué)習(xí)需求，掌握學(xué)生心理、智力、個性等方面的差異.對于出現(xiàn)在課堂上的種種意外，教師不應(yīng)一概視為不和諧的音符，而應(yīng)巧加轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性.

1.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂

數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、發(fā)展思想品質(zhì)的重要源泉，能夠讓學(xué)生富有激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率.那么如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境呢？

（1）挖掘生活資源，創(chuàng)設(shè)生活情境

如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”時(shí)，我以學(xué)校附近交通路口過往的各種動態(tài)車輛為素材，要求學(xué)生用自己喜歡的數(shù)學(xué)方法，統(tǒng)計(jì)出5分鐘內(nèi)過往的各種車輛（包括通過車輛數(shù)量、通過車輛顏色等），為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動、具體的現(xiàn)實(shí)生活背景.

這樣的情境創(chuàng)設(shè)由于貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生活味，讓學(xué)生身臨其境.學(xué)生驚奇地感到：生活中處處有數(shù)學(xué)，我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，為將來融入社會的生產(chǎn)、生活服務(wù).學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識.

（2）巧借媒體手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施.如，講解“反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)”，采用多媒體課件，學(xué)生對反比例函數(shù)是雙曲線，以及圖像的位置和增減性的動態(tài)展示留下了深刻的印象.巧用多媒體教學(xué)輔助手段，生成動態(tài)課堂，必須注意教學(xué)手段的多樣化，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化.這樣能使學(xué)生視、聽、觸覺同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實(shí)，從而真正地激發(fā)課堂活力.

2.激發(fā)興趣，彰顯活力

在教學(xué)活動中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，叩開學(xué)生思維的大門.學(xué)生只有在情感、思維、動作等方面自主參與了教學(xué)活動，課堂活力才會彰顯.

（1）叩開數(shù)學(xué)生活之門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)原本就比較抽象，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得叩開數(shù)學(xué)生活之門，從生活中挖掘素材，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.如，在不等式這一課中，“若a，b，c都是正數(shù)，且a<b，則 a+c b+c > a b ”這個不等式的描述不易理解，非常抽象.在教學(xué)時(shí)可做如下描述：把a(bǔ)克糖放入水中配成b克糖水，這時(shí)，再在糖水中加入c克糖，那么糖水的味道會如何變化呢？學(xué)生肯定會馬上就回答“變甜”，而有的學(xué)生興趣正濃一定會想：糖水怎么會同數(shù)學(xué)不等式聯(lián)系在一起呢？此時(shí)此刻，思維的火花不點(diǎn)自燃.這時(shí)教師再把式子 a b 和 a+c b+c 與糖水的濃度聯(lián)系起來解釋，那么學(xué)生對不等式的結(jié)論就能夠容易理解了.

（2）激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

求知欲是對知識的一種渴求.有了求知欲，對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生.學(xué)生對新知識的渴求，對未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個切入點(diǎn).

如，講授“球中圓的周長計(jì)算”時(shí)，教師帶著系著線的乒乓球進(jìn)入教室，向?qū)W生提問：系住乒乓球的線都可以量出來，要使系住乒乓球的線距球一米遠(yuǎn)，此線需多長？進(jìn)而又問：假設(shè)我們用繩子繞地球一圈，現(xiàn)在把這條繩子都距地球1米遠(yuǎn)，繩子增加多少？

學(xué)生紛紛估計(jì)，有的說是一百米，有的說是一千米，有的說是一萬米，答案形形色色.這時(shí)教師說：大家說得都不對，增加的長度比10米還短呢！這時(shí)在學(xué)生們驚異的眼光中，教師開始傳授圓的周長知識，這樣可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

（二）自主探究，自我評價(jià)，凸出主體意識

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生學(xué)會自主探究，自我評價(jià)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人.

1.自主探究，主動參與

自主探究學(xué)習(xí)的核心是任務(wù)驅(qū)動，這些任務(wù)可以是具體的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問題情境.職業(yè)高中數(shù)學(xué)自主探究教學(xué)模式可以設(shè)置為：創(chuàng)設(shè)情境→提出問題→探索方 案→活動實(shí)踐→互動交流→解決問題→拓展創(chuàng)新→小結(jié)反思.

以互動交流為例，我們可以稍加分析.從信息論的角度看，互動交流是指數(shù)學(xué)信息的接受、加工、傳遞的動態(tài)過程， 在這個過程中充滿 了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換， 離開了學(xué)生的參與，整個過程就難以暢通.通過互動交流，學(xué)生學(xué)會分工合作分享，能夠主動參與課堂，探究問題，教學(xué)任務(wù)逐一得到落實(shí).

2.自我評價(jià)，提升素質(zhì)

評價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán).教師要充分信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生，留給學(xué)生一些思維的空間，讓學(xué)生進(jìn)行互評和自評，從知識和心理方面為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，促使學(xué)生素質(zhì)的全面提高.評價(jià)時(shí)既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，又要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，使教學(xué)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)水平并舉，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué).

（三）準(zhǔn)確規(guī)范，形象生動，提升課堂魅力

語言是人類交際的重要工具.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，都必須依靠數(shù)學(xué)語言，準(zhǔn)確規(guī)范、形象生動的語言，有助于提升課堂魅力，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力.

1.準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)意合

準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)意合是教學(xué)語言的靈魂，沒有“靈魂”的教學(xué)語言就沒有生命.因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師對定義、定理的敘述要準(zhǔn)確，要抓住關(guān)鍵詞，不應(yīng)讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解.如，“數(shù)位”與“位數(shù)”“整除”與“除盡”“切線”與“切線長”“垂線”與“垂直向下的線”“最簡分?jǐn)?shù)”與“最簡單的分?jǐn)?shù)”等要抓住重點(diǎn)，簡潔概括，有的放矢.

2.形象生動，通俗易懂

一般來說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣.教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗易懂，使學(xué)生聽得有滋有味，喜聞樂見.教師用形象生動、通俗易懂的語言解釋抽象概念，能使抽象的概念具體化，深奧的知識明朗化.如果偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，數(shù)學(xué)課堂效果定會不同凡響.

三、結(jié)束語

生成有效的生命課堂教學(xué)，需要教師具有豐富的專業(yè)知識、嫻熟的教學(xué)技巧、精華的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力.要提高生命課堂教學(xué)的有效性，非一日之功.讓我們在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，這樣數(shù)學(xué)課堂才會充滿生命活力，我們才能收獲成功的喜悅和豐碩的成果.

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